语文教学要训练学生的读写方法

语文教学虽然要教学生学会知识,但贵在教给学生读写的方法。最重要的是在引导学生阅读文本的过程中,培养学生良好的阅读习惯、活跃的思维能力、审美鉴赏能力、写作表达能力,唯有这样,才能实现语文教学的“教”是为了“不教”的目的。     

谈民族学校初中语文自主学习的培养——学案,扬起“自学为主”的风帆

在民族学校的课堂教学中,教师要想把整堂课“导”好、“导”活,让学生真正学到知识,提高能力,一是教师要会“导”教师要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动起学生的积极性.二是教师要教学生会“学”.学生要学会自主、合作、探究的学习方式,充分发挥内在的潜能,积极主动、生动活泼地学习,才能真正构建起我们的生命化课堂.     

历史教学中的学生自主学习培养

近年来,我省全面展开了以素质教育为核心的新课改。就历史学科而言,教师不仅要成为学生学习的促进者,而且要培养学生的自主学习能力,真正达到“教”是为了“不教”的目的。现实的教学过程中,受传统教育模式以及学生素质差异等因素制约,个别地区极大的影响了新课改的效果。     

如何创建高效课堂的探索与思考

在当今教学改革热潮下，回想平时的实际教学，自己学习的都是先进的理念，掌握的也都是最前沿的思想，我也知道和孩子们建立平等、和谐的师生关系，说起来条条是道，可是落实到课堂上却不知道怎么做了。新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，但是每个知识点如何掌握？都有哪些学习方法？     

运用教育信息化技术提升初中英语阅读课效率

英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,利用信息化技术解决传统的初中英语教学中出现的阅读量不足、阅读内容单一、阅读方法不灵活等问题,从老师的“教”和学生的“学”两个方面提高英语阅读课效率。教育信息化技术已经作为课改的一种标志,广泛地运用于初中英语阅读教学。     

发挥学生主体作用培养自主学习能力

“不言之教”这个教学原则是孔子提出的。“不言”能充分发挥学生的主体作用,使学生主动地去学习,而“言”只能使学生被动地学习,不能发挥其主体作用。“教”体现在传道、授业、解惑三个方面。     

在语文教学中培养学生自主学习的能力

“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生勇于发现、积极探索、大胆创新的能力，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。     

学习兴趣是中学英语教学的启智钥匙

中学英语教学中,培养学生学习英语的兴趣是非常重要的.英语教师在英语课堂教学中的一言一行,都会影响中学生学习英语的兴趣.英语教师要针对学生的学习状况,适时创建能使学生产生浓厚学习兴趣的条件、环境和气氛,给学生提供更多的语言环境,使学生从“苦学”中解放出来,变“苦学”为“乐学”.本文从教师的人格魅力、学生的学习态度和动机、课堂教学、对学生的激励性评价等方面人手,阐明培养学生的英语学习兴趣,就是开启中学生学习英语的金钥匙.     

浅谈数学教学的趣味性和开放性

小学生思维比较活跃，但学习能力和自我约束能力较弱。小学数学教师要认真分析小学生的学习心理和学习特点，在开放式的教学视域空间，将传统的“教”多元化，为学生的“学”提供自主、探究的空间，让僵化的课堂“活”起来，趣味 性、开放型的课堂符合学生个性发展的需求，能够从“学”的维度出发，为学生提供良好的学习环境。     

浅谈语文教学中自主学习能力的培养

在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习的意识,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"就显得尤为重要.那么语文教学中教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力.一、合理安排好自学目标二、教给学生自学的方法.三、改变教师的结果评价标准.     

用于发表的文章唯有源头“活”水来——成都市农村初中九年级英语试卷B卷讲评课探讨

讲评课是纠正学生学习上出现偏差的重要措施之一,是发展学生智力,提高学生解题技巧的主要阵地.讲评课成功与否直接影响中考复习的质量和学生学业成绩.高质量的讲评课,不但是提高教学效益,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技巧与素质的重要方法和重要途径.成都市英语中考B卷重在语境中考察知识的综合运用.根据成都市近三年中考B卷试题模式,可将B卷的题分为词、句、文三类.B卷的评价应先教给学生基本的解题技巧,让学生清楚答题技巧后,再采取小组讨论,集中评讲和个别指导相结合的方式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生这个源头真正的“活”起来.     

浅谈如何激发小学生汉语拼音学习兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，也是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的重要工具。我们要明确拼音教学的重要性，就要按照语文课程标准的要求，正确定位汉语拼音的学习目标、学习内容的重难点，准确教给孩子学习汉语拼音的知识，从而达到规范及发展学生语言的目的。     

提高藏族学生汉语运用能力浅谈

语言是重要的交际工具，人们掌握这种工具来发展社会。在科技迅速发展人才竞争激烈的今天，汉语是我国的主体语言，在建设具有中国特色的社会主义的新的历史时期，随着国内外经济文化交流的日益频繁，汉语的作用将越来越突出。汉语教学的目的就是培养学生用汉语进行交际的能力，而这种能力是在使用中培养起来的。学生学习汉语不能“为学而学”教师教授汉语也不能“为教而教”，教师在教授过程中首先要考虑“如何提高学生综合运用语言的能力”这个问题。下面谈一谈笔者在给少数民族学生进行汉语教学时的一些体验。     

唯有源头“活”水来——成都市农村初中九年级英语试卷B卷讲评课探讨

讲评课是纠正学生学习上出现偏差的重要措施之一,是发展学生智力,提高学生解题技巧的主要阵地.讲评课成功与否直接影响中考复习的质量和学生学业成绩.高质量的讲评课,不但是提高教学效益,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技巧与素质的重要方法和重要途径.成都市英语中考B卷重在语境中考察知识的综合运用.根据成都市近三年中考B卷试题模式,可将B卷的题分为词、句、文三类.B卷的评价应先教给学生基本的解题技巧,让学生清楚答题技巧后,再采取小组讨论,集中评讲和个别指导相结合的方式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生这个源头真正的“活”起来.     

提高蒙授小学生汉语课内外阅读能力的研究

少数民族学生由于受到文化习惯、生活环境以及经济发展水平等因素的影响，学习汉语比较困难，加上其智力开发相对较晚，阅读、理解、思考、辨析能力较弱。要提高蒙授学生的汉语课堂阅读能力，必须要做到重视学生主体性，关注学生的成功感，由考虑“教什么”转向“掌握什么”，由注重“会读”转向注重“读懂”，才能提高教学效果。     

课堂教学中的时间与效率

高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟.因此,自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,值得我好好思索.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力:不但要让学生学会,而且要主学生会学,特别是自学,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.以下谈一谈自己的一些看法:     

建构课堂教学情感生态环境,优化课堂有效教学

良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提.为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学回复生机与创新.     

浅谈如何培养学生的自学能力

自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。     

如何让课堂出彩—论信息技术课堂教学

让课堂出彩，使课堂不再沉闷，最大限度的调动学生学习的积极性，主动性，，变“要 我学，教我学”为“我要学，我会学”。为学生提供 一个训练、提高、发展，展示自我的轻松、和谐、积 极、向上的学习环境和氛围，把课堂还给学生，使学生的自主性、积极性、创造性以最大限度的体 现，真正做课堂的主人。     

初中历史教学师生互动策略浅探

随着新课程改革进入深水区,学生的基础教育和核心素养培养显得越来越重要。新课标以教学中师生的“双边互动”理论为核心,指出了教师是“教”而学生是“学”的新型师生关系。这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的,这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。本文力图探索师生互动关系的新路径,希望对广大同行有借鉴。