当代大学生健康人格现况及培育途径研究

大学生健康人格教育是高校思想政治教育的基础,是现代社会开展素质教育、培养合格人才的需要.面对市场经济与日益多元化的社会,大学生的人格状况出现了各种危机和缺陷,大学生健康人格教育已经成为我国高校思想政治教育的一项重要而紧迫的任务.本文从健康人格入手,提出大学生健康人格的内涵,剖析了现阶段大学生的人格问题,提出了对大学生健康人格培育的途径.     

论大学生的人格教育

大学生的良好人格是大学生顺利学习和生活的前提和保证,也是他们以后适应工作和社会环境的保证。大学生的良好人格必须经过一定的人格教育才能确立。深刻认识大学生人格教育的作用和价值,准确把握大学生良好人格的基本内涵,科学选择大学生人格教育途径,具有重要的理论价值和现实意义。     

论大学生思想政治教育中的人格教育

人格教育在大学生思想政治教育中居首要地位，人格对大学生的个人生活和社会发展具有重要的影响。人格教育的目的是塑造学生健全、高尚的人格；大学生的人格教育要重视发挥高校思想政治教育者人格力量的感召作用，同时还应研究并建立高校、社会与家庭的合力机制。     

论家庭教育与独生子女的人格形成

人格是一个人心理面貌的总和，是个体间相互区别的主要标志。家庭作为对人格形成有重要影响的因素之一，具有重要作用。独生子女的人格特征（特别是不成熟人格特征）形成的根本原因是独生子女在家庭中的角色和地位所决定的，针对独生子女以自我为中心、挫折耐受力低、认知结构片面化的特点，家庭对独生子女进行人格教育的方法主要是耳濡目染、潜移默化，不能包办代替、过分监护。要正确处理好管束、期望、教导、关爱之间的关系，不断改进对独生子女进行人格教育的方法。     

论大学生人格教育的问题及对策

人格教育是学校对学生实施人才综合素质培养的重要内容之一.以人格、人格教育与养成的基本含义背景为切入点,指出了大学生人格教育所包含的核心内容;剖析和反思了当代大学生人格教育和养成方面所存在的不足和主要问题;面对新世纪我国高等教育在加强大学生思想政治教育工作中所面临的新形势,有针对性地提出了大学生人格教育需要通过各方面齐抓共管,形成合力,对解决大学生人格教育与养成具有一定的现实指导意义.     

坚韧性人格在农业院校大学生健康人格教育中的作用研究

农业院校大学生是一个比较特殊的群体，其心理健康和人格发展状况也日益受到人们的关注，加强大学生人格教育应成为高校教育的重要任务。本文分析了坚韧性人格在农业院校大学生人格教育中的作用，并在此基础上提出了培养大学生健全人格的教育策略。     

性别意识教育在大学生人格塑造中的意义

高校人格教育在重视社会收益的同时,也应关注大学生的个体心理收益。从性别意识教育角度推动大学生人格塑造是新的切入点。性别意识教育中应该注意一些问题,包括教育主体的性别意识;既要无性施教,又要有性施教等。     

试论人格榜样在思想政治教育中的作用

在思想政治教育中,人格榜样的作用是巨大的,榜样特有的人格品质所带来的影响力和感染力鼓舞着人们向着榜样的目标发展。道德教育是人格教育的组成部分,传统的道德教育不等同于人格教育。要实现人的全面发展,必须重视人格教育的全面性,道德教育无法替代人格教育。人格榜样对思想政治教育中健康人格、道德人格、理想人格的培养和形成起着十分重要的作用。     

高校大学生完整人格教育的理论溯源

素质教育改革是我们国家近几年来教育改革的重点及方向,而培养完整人格是素质教育的重要内容和目标.鉴于高校人格教育实施现状,结合当代大学生人格发展的特点,借鉴中西方完整人格教育的理论研究成果,追溯高校实施完整人格教育的理论渊源,以期对当代大学生人格教育的理论建构及我国"素质教育"改革有所裨益.     

大学生人文素质存在的问题及对策研究

目前大学生患心理疾病的人数逐年增加,大学生自杀、暴力、精神抑郁症等所引起的社会问题越来越成为人们关注焦点。要从根本上改变这种状况,避免校园暴力,营造良好安全健康的校园环境,必须提升大学生的人文素质,提高学生的思想道德水平及文化水平,加强学生的政治思想教育,强化人格教育,培养学生健康的心理和人格,使大学生能承受社会竞争的压力,以平常而积极的态度面对人生。     

人本主义与建构主义融合的大学生人格教育策略探讨

为落实立德树人根本任务,提高大学生社会适应能力,高校应重视大学生健全人格的培养。人格教育需融合运用人本主义与建构主义理论,从价值观和方法论角度实现学生人格培养的“情理兼修”。高校应以学生为中心,建构适应学生异质性、由学生内在需求驱动的多层次人格教育体系,建构有趣的人格教育情境,提升人格教育课程吸引力,增强人格教育效果。     

八荣八耻：引领“四有”人格建设的时代旗帜

个体德性的养成与道德人格的塑造表现为同一的过程。道德人格是个体作为合格社会成员的道德规定性，是一个人做人的尊严、价值和品格的总和．是人的道德主体性的凝结和体现。它是个体在道德修养实践中形成的．反映着个体道德修养实践所达到的实际程度和境界。而个体的道德修养实践具有社会性．是在一定社会条件下历史地发生和发展的．     

论高校体育教育中的人格教育

人格教育已成为当今世界教育的一个重要组成部分。高校体育教育作为现代教育的一项重要内容已被视为使人现代化与社会化的一种途径。因此,充分利用高校体育教育的特点与优势,注重对学生的人格精神的塑造,充分发挥高校体育教育在健康人格教育中的作用。     

论学校在人格教育上的不足及对策

学校教育在学生的人格形成过程中起重要作用,教育之根本首先在于培养人,而且是培养拥有健康人格的人.目前学校教育中存在着人格教育上的种种不足:教育目标方面的以政治教育代替人格教育、智育第一的教育、片面的人格教育,助长了学生不良人格的形成;教育方法的失误直接导致学生形成不良人格;教师人格不完善也是学生不良人格形成的原因之一.就最近的一些调查显示,目前在大学中普遍存在着大学生严重人格缺失的现象,并且人格障碍的极端行为时有爆发.再一次提醒我们:学校教育的根本在于培养学生的健康人格,培养健康人格的切入点在以下四个方面:学校教育从根本上重视人格教育;重视民主平等精神的传播;提高教师的人格魅力;加强心理健康教育.     

试论大学生人格教育

构建社会主义和谐社会是我党和全国人民在21世纪共同努力奋斗的目标,对于高等教育而言,建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,大学生人格的全面健康发展是和谐校园建设的重要组成部分,在进行和谐校园建设中如何进行大学生人格教育,是理论界讨论的热点话题,本文试着从三个方面谈谈如何作好大学生人格教育。     

论大学生健全人格的培养

在人的素质结构中,人格起着近乎决定性的作用。人格是人的心理面貌的集中反映,人格素质是大学生综合素质的重要组成部分。加强人格教育,引导大学生不断塑造和提升自己的人格素质,使其懂得怎样充实与发展自我,完善个性,健全人格,这既是时代的呼唤,也是大学生成才的内在要求。     

浅谈大学生理想人格教育

大学生是建设中国特色社会主义的希望和栋梁,大学生理想人格教育关系到个人的身心健康和祖国的未来.对高校德育过程中大学生出现的道德判断迷茫、知行分离、创新能力不足以及心理疾病等问题进行分析,提出锻炼身心、道德教化、创新人格及制度规范等应对之策,以推动大学生理想人格教育,促进大学生的身心和谐和全面发展.     

高校思想政治工作中的人格教育

正在高等学校学习的大学生,是我们国家的希望和栋梁。要切实加强对他们的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,将其培养和塑造成为具有高尚人格的人。因此,高校思想政治教育工作就应该积极采取各种对策,改善大学生人格教育的境况,以促使其全面、完善地发展。     

论大学生和谐人格培育的有效路径

构建和谐社会,人格和谐是关键。笔者从大学生和谐人格的内涵入手,论述了大学生和谐人格培育中存在的主要问题,探讨了大学生和谐人格培育的有效路径,即寓和谐人格培育于教育教学与管理之中,全面提高育人质量;增强高校教师培育大学生和谐人格的意识,全面提升其心理素养;在社会实践活动和自我教育中培育人格;密切家校关系,培养大学生家庭归属感;建立和谐的"家庭、学校、社会"教育体系,形成人格教育的合力。     

论社会现代化与青年中性人格

中国现代化进程与青年素质进步是相辅相成的。重视人是加速我国现代化进程所必然导致的趋势,因为“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程.”①本文在借鉴东西方各种人格理论的基础上,对青年中性人格问题进行初步探讨,以此推动青年人格教育中理想人格、中性人格、消极人格三层次模式的构建。 一、人格概念与青年中性人格的要定。 对于人格,诸学科有不同的界定。在心理学上,人格表示一个人所具有的各项比较重要的和相当持久的心理特征的总和。在法律上,人格指人能作为权利、义务主体的资格。本文采用的是社会学的涵义,即人格表示个人行为特质表现的统一性和固定性的配合形式。②青年人格有多种分类,如健康人格与病态人格,理想人格与现实人格,积极人格与消极人格,传统人格与现代人格.进攻性人格与防御性人格,等等.本文所提的中性人格,是介于上述二分法之间,不完全等同于这些类型,而且有特殊性质与功能的青年人格分类。青年中性人格是一定时代、——定