教师专业伦理:概念、内容及其意义

教师专业发展是现今教师教育改革的主要趋势和教师教育研究的主课题。教师专业伦理作为教师专业发展的重要内容,是教师专业成熟的重要标志。“教师专业伦理”可以界定为：在以教学工作为核心的专业领域内,教师与同事、学生、家长及其他相关主体之间进行专业交往时表现出的行为事实与应该如何的规范。从探讨教师专业伦理中三大关系的内容出发,诠释了教师与同事、学生、家长之间专业伦理的内涵与特点。这对于促进教师专业发展,建立良好的人际关系,实现学校和谐发展,创造个体的价值,实现职业幸福具有重要意义。     

关于高校辅导员幸福观的思考

辅导员老师是否快乐、幸福、乐观，影响着教育的效果。辅导员在自身的职业活动中是否感到幸福，是高校教育和高校辅导员队伍建设的重要问题。辅导员幸福应具有以下内涵：个人生命价值的追求与体验，职业使命的必然，以人为本教育的内在要求。辅导员的幸福，可以通过创造环境和不断的学习、练习去获取。     

成都理工大学专业建设路径探索与实践

专业建设是高校教学的基础工作,对高等学校的改革与发展意义深远。成都理工大学在数量、结构与质量三个方面对专业建设进行了积极有效的探索与实践。今后成都理工大学还要进一步在传统优势专业与新办专业、专业规模与专业布局、专业增设与专业淘汰之间的关系处理等方面做更深入的理论与实践探索。     

英国文化教育协会《教师持续专业发展框架》探析

英国文化教育协会推出的《教师持续专业发展框架》界定了教师持续专业发展的四个发展阶段，描述了教师专业发展的十二项专业实践活动及其具体要素。完备的专业发展内容、反思性的专业发展方法、责任驱动的专业发展角色为其鲜明特点。这一教师专业发展框架内容全面、要求具体，为英语教师专业发展指明了方向，亦为我国基础教育英语教师专业发展提供了借鉴与启示。     

休闲与幸福:错综复杂的关系

幸福感概念构建在人具有主动性这一假定上,即人们若欲获得幸福,必须积极行动,唯有借助个人努力才可实现。幸福感亦为目标,一旦达成便可证明一个人整体的幸福。因此,我们愿意朝着幸福和良好的生活品质而努力这一事实,也更深刻地诠释了幸福的本质。另外,心理和社会的双重积极是幸福感的源泉。幸福的人总能积极地对待生活,不论眼前还是今后。休闲能够带来幸福,但休闲并非幸福本身。事实上,休闲是一种活动,是人们在空闲时间为了让生活变得更精彩、更有意义而做的事情。总体而言,我们如果因某种休闲活动而感到幸福,表明我们至少在一定程度上得到了满足。虽然休闲并不等同于幸福,但毋庸置疑,它对创造幸福至关重要。我们在休闲研究中绝不能忽略休闲与幸福这个当今生活中最具活力领域之间的联系,否则,我们将会丧失提升休闲与科学及公众之间关联性的机会。     

幸福“心”开始

正幸福是一个暖暖的词,幸福令所有人向往、追求。同芸芸众生一样,从事着教书育人工作的老师们也渴望着能够在校园中与孩子们一起享受幸福的教育时光,让自己的生命更加晶莹璀璨。然而,随着社会的快速发展,老师面临的压力也与日俱增。孩子的安全、学生的成绩、家长的要求、自身的成长,如同一个个沉重的包袱,压得老师喘不过气来。针对现实的境况,面对老师的境遇,作为行政领导,不能熟视无睹,听之任之,而应正视问题,有的放矢,采用科学的方法释缓教师的压力,健康教师的心态,让幸福如同春日的阳光照进教师的心灵,让老师从内心真正感受到幸福。     

征稿启事

亲爱的老师,同学们:《阅读与作文》小学高年版,在大家的帮助和支持下,逐渐成熟起来。在这里我们要感谢那些积极投稿的老师和同学们,感谢那些长期为我们提供稿件的作者们。同学们的优秀作文常给我们带来惊喜,老师们的投稿也让我们为他们的默默支持而感到欣慰。由于篇幅的限制和栏目的要求,并不是所有优秀稿件都能刊登,这也是我们感到遗憾的地方。     

稳定就业：专业对口 巧用资源

特点： 推荐工作时坚持专业对口．使学生学以致用 坚持专业对口、学以致用，是对学生、对学校、对社会都有益的好事。上海市西南工程学校在为学生推荐工作岗位时，一直坚持这一原则。多年来，学校毕业生扎根工作岗位，在单位口碑极佳。看到学生们在岗位上发光出彩，学校就业指导办公室的陈正革老师为他们感到欣慰。     

高质量发展视域下师范专业认证的价值创新与功能提升

师范专业认证是以教师培养质量提升为旨归的国家顶层制度设计，是党和国家教师队伍建设方针政策落地的重要抓手，是蕴含师范教育价值功能的教育评估举措。随着师范专业认证工作走向深入和教育高质量发展新引擎的启动，影响师范专业建设和发展的一些深层次问题需要理性面对并引起足够重视。师范专业认证既要面向教育实践又要在实践中发展，既要立足现实又要回应时代之需，主动融纳新时代新思想、新要求，完善自身功能和内在质量，在动态实施中传递更充分更高强的能量，不断提升认证品质、体现价值创新，进一步发挥破解瓶颈问题、引导内涵发展、推进咨询服务、完善监控督促的综合功能。     

我国中小学教师职业幸福研究20年:取向、成就与展望

教师是新时代教育高质量发展的主力军。提升教师职业幸福感是新时代教师队伍建设的应有之义。教师职业幸福的实现要以对教师职业幸福的科学认识为基础。我国中小学教师职业幸福的本土化研究,对揭示我国教师职业幸福规律具有重要意义。21世纪前20年是我国中小学教师职业幸福研究奠基的20年,在教育学界和心理学界共同努力下,我国中小学教师职业幸福研究逐渐形成了以教师为本、以心理为根和以发展为重的基本取向。这20年间,我国中小学教师职业幸福研究取得的主要成就有:四大理念(教育质量论、专业发展论、职业境界论、幸福教育论)协同作用,夯实了伦理基础;高师院校领衔,深描了教师职业幸福心理特征;多元主体并重,廓清了教师职业幸福提升路径。未来,为满足新时代教育高质量发展和教师队伍建设的要求,教师职业幸福研究应重点聚焦3个方面:一是深化伦理研究,加快教师职业幸福标准的开发;二是扩大调研规模,推动教师职业幸福心理模型的建构;三是加强顶层设计,凝聚多元主体力量,共同提升中小学教师的职业幸福感。     

爱在心中,爱在新中

正当清晨的阳光洒在新安中学的美丽校园里,自己漫步其中,想着即将开始的一天,满心的感觉是快乐和幸福。这是许多新安人对自己学校内心的感触,在这个充满爱的校园中,每一个人都保持着积极的生活状态,即使有一天工作、学习让我们劳累和疲倦了,但在新安中学以爱为本的教育环境中也会为我们注入新的生活动力。新安中学的心理健康教育一直以来都是学校的特色教育,也是新安中学以爱为本教育理念最集中的体现之处。通过心理健康教育,老师们向学生传递着教育者对他们的关爱,通过心理健康教育,学生们也可以自由表达着自己对老师对学校的热爱。     

升学还是就业，我该如何选择

编辑老师： 我是中职校三年级的学生,虽然我所读的金融专业是学校的“王牌”专业,师哥师姐们毕业后基本上都能去银行工作。但是面对未来,我还是不知道该怎么办。我的学习成绩在班级排名第三,找一个比较好的工作应该不成问题,     

搭建校本研修平台 促进教师专业成长

为了保障新一轮基础教育课程改革顺利推进，在提高教育教学质量的同时切实发展教师的专业能力，我校为教师们搭建了校本研修的平台，让他们在学习、实践、反思的过程中提高自身的专业素养。[第一段]     

基于专业学习的生涯教育对策研究

在高职院校开展生涯教育对学生的专业学习和发展具有重要的现实意义，因此，应加强生涯状态调研工作，并在生涯教育工作中，强化专业学习与职业发展的联系，完善生涯指导体系，完善专业调换机制，因势利导，为学生铺就成才之路。     

真正的老师 真挚的朋友

三年来,是《山西老年》陪我度过了幸福快乐的退休生活。我感到《山西老年》的编辑,就是我的老师、我的朋友。     

征稿启事

亲爱的老师,同学们:《阅读与作文》小学高年版,在大家的帮助和支持下,逐渐成熟起来。在这里我们要感谢那些积极投稿的老师和同学们,感谢那些长期为我们提供稿件的作者们。同学们的优秀作文常给我们带来惊喜,老师们的投稿也让我们为他们的默默支持而感到欣慰。由于篇幅的限制和栏目的要求,并不是所有优秀稿件都能刊登,这也是我们感到遗憾的地方。为了让我们的刊物更好地服务于广大师生,给     

教育见习对学前教育专业学生的影响及优化策略——以Z学院为例

为深入了解见习对学生的影响，运用自编《学前教育专业学生见习状况调查问卷》，选取Z学院180名学生，运用SPSS17.0对结果进行分析。结果显示：见习在一定程度上增强了学生的职业情感、促进学生对理论课和技能课有了更科学的认识、间接提高了学生的专业效能感，但对学生专业能力的影响停留在“知道”“了解”等层面、对学生树立良好职业形象尚未发挥积极影响。在人口学变量中，见习所在幼儿园和学生年级对见习效果有显著性影响。     

征稿启事

亲爱的老师、同学们:《阅读与作文》小学高年版,在大家的帮助和支持下,逐步完善起来。在这里我们要感谢那些积极投稿的老师和同学们,感谢那些长期为我们提供稿件的作者们。同学们的优秀作文常带给我们惊喜,老师们的投稿也让我们为他们的默默支持而感到欣慰。由于篇幅的限制和栏目的要求,并不是所有的稿件都能刊登,这也是我们感到遗憾的地方。新的学期,我们仍然期待您的稿件。其中一些栏目需要广大师生协助我们完成。     

发挥竞赛手段在旅游专业教学中的作用

竞赛是一种创新教学方法。竞赛在旅游专业教学中可发挥积极作用；第一，有利于旅游专业教学任务的完成，达到教学目标；第二，能激发学生的学习兴趣和动力；第三。有助于学生之间良好协作关系的建立；第四，更有效地提高了学生的心理素质。     

走进理想学校的教育之道

什么是理想学校？我们理想中的学校应该是学生向往的学校,老师感到很幸福的学校,当然也是社会满意的学校。奥巴马在给他女儿写的一封信中说：＂我希望每个孩子都能够上学,去那些能充分发掘潜力,激发创造力和想象力，教会用质疑和好奇的眼光看世界的学校。”理想学校和优质学校不一样。优质学校是为了生存，注重外在的，不得不做。而理想学校一定是老师幸福、学生快乐。