对艺术院校包装设计教学的思考

艺术院校包装设计教学要融入包装大环境,以新的包装理念为指导,确立因应时代的教学观念、教学体系、教学方法,利用现代科技,以期达到培养综合设计人才和引导经济的目的。     

国际化创新型包装设计人才的培养实践

培养具有国际视野的包装设计人才,必须更新教育理念,突出创新能力的培养。采用与国际接轨的课程,建立多元化师资队伍,改革教学内容、教学方法和学业成绩考评办法;通过课程对接实施真正意义上的中外联合培养。     

“包装设计”课程教学方法探究

随着改革开放的不断深入,产品包装越来越受到企业的重视和消费者的青睐,商品包装已成了企业占领市场并在竞争中取胜的主要手段。因此,高校＂包装设计＂课程教学需要以市场为导向,以新的包装理念为指导,确立适应时代的教学新模式,以期达到培养综合设计人才和引导经济的目的。     

包装(艺术)设计专业《丝网印刷》课程建设研究

从教学大纲的制订与完善、教学计划实施、教学的内容的增删、教材建设、师资队伍建设与实训硬件建设等几个方面阐述了<丝网印刷>课程建设背景、实施方法与目标,确保培养符合21世纪包装设计要求的高素质的复合人才.     

高校《包装设计》课程项目化教学中融入式课程思政教育探究

在产教融合的背景下,为提高人才培养质量,完成“立德树人”的根本任务,《包装设计》课程应在重视培育学生设计能力的同时,将实践性与创新性有效融合,并兼顾思政教育与项目实践。该课程是视觉传达专业的核心课程,涵盖多种设计元素,有利于开展新的教学模式。本文以“项目化教学”为路径,结合《包装设计》实际教学案例,构建了“产教两结合、科教两融入”的教学新模式,有机融入课程思政元素,以此来锻炼学生的实践动手能力,增强学生的学习主动性和社会责任感、民族文化认同感,从而提高学生的综合素质能力,培养出具有综合素质较强的全方位设计人才。     

工业设计专业实践类课程的改革与实施

工业设计是工业化时代的创新性技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节,是现代服务业的重要组成部分。文章结合企业标准和教育标准建立工业设计实践课程教学体系,建立以课题带动课程的多种实践教学模式,建立开放式实践教学体系和多种教学资源,培养符合企业要求的一线工业设计人才。     

高职高专类学校包装技术与设计专业课程体系的构建

从企业招聘的需求和技能要求看,包装技术与设计专业毕业生应掌握三种核心职业能力,即包装装潢设计能力、包装结构设计能力和包装材料与检测。围绕这三大核心职业能力,高职高专类学校应按照由低到高的进阶式能力要求构建包装技术与设计专业课程体系,以培养合格的包装企业技能型应用型人才。     

民间美术对中国现代包装设计教学的启示

随着全球经济一体化步伐的加快,人才竞争日趋激烈,中国高等学校包装设计教学所存在的问题也随之突显出来,迫使我们去寻找适合我国国情的现代包装设计教学发展之路。在学习西方以追求与世界同步的过程中,具有“本元文化”特质的民间美术,必将为建立具有民族特色的中国现代包装设计教学体系提供丰硕的养分。     

包装工程本科专业应用型人才培养模式探讨

包装工程本科专业应用型人才的培养应通盘考虑培养目标、专业方向、课程设置、教材建设、师资队伍等诸多问题。以建构科学培养模式,培养合格的应用型人才。     

包装设计课程课堂教学与社会实践的整合

课堂教学传授的包装设计理论知识,只有结合实际运用到包装设计的实务中,才能真正实现"学以致用,学有所用"的教学目的;只有通过充分接触市场、了解市场的实践,才能使设计更具有经济性和实用性。从当前包装设计课堂教学与社会实践的脱节现状进行分析,探讨了课堂教学与社会实践的整合点,提出了"跨学科"和以市场需求为导向的整合方式,强化实践环节,强调对学生综合素质的培养,对当前理论与实践脱节、教学与市场分离的包装设计教育具有一定的指导意义。     

包装设计教育之我见

对于包装设计这种实践性强、交叉广的学科,教学往往会主次不分、目标不明确。阐明包装设计教学的目标,及用方法论来贯穿教育。     

基于网络资源利用的“包装设计”课程教学改革

在包装设计课程教学中,传统教材内容的滞后性与课程内容的前沿性和发展性是一对重要的矛盾。利用网络资源建立教学资源库能够很好地弥补这一矛盾,从而满足学生的学习需求。通过网络教室平台改变教学结构,使得学生能够自主学习。建立以学为中心的小组互动网络交流平台,培养学生集体协作能力。同时,通过利用网络资源进行再学习,进一步提升教师自身专业素养。     

运输包装课程教学改革研究

包装工程专业运输包装课程的教学现状存在许多问题,探讨运输包装课程的教学方法和教学环节,提出运输包装课程教学改革的新思路。     

《包装材料学》课程教学改革的探索

《包装材料学》是包装工程专业的重要专业课程。根据当前本科教育以及企业的要求,我们对《包装材料学》的教学内容以及教学方法进行探索,努力尝试着培养出符合社会要求的“高级专门包装人才”。     

设计学专业新工程教育教学体系构建

新工程教育改革下的人才培养目标对设计学专业的教育教学提出了新要求，即要以培养具有创新创业能力和综合实践能力的创新型人才为方向。目前我国高等院校的设计学专业教育教学存在教学定式化、产学相脱节、课程体系不完善等问题。针对这些问题，尝试构建设计学专业新工程教育教学体系，包括彰显“全链式”培养特色，构建“跨学科—多体系”的融合式教学模式，制定“串编式”核心课程规划，实施“共享式”实践项目的组织模式以及建立相关教育教学保障机制等，以期为我国设计学专业人才培养、教学内容改革和教学方法改进提供参考。     

包装工程专业实践教学体系改革初探

包装工程专业实践教学改革应针对目前实践教学体系的不足,采取明确人才目标定位,整合实践项目,加强师资队伍建设等多种措施,改革实践教学体系,提高人才培养质量。     

包装结构与模切版设计课程改革与创新实践

自2006年国家示范性高职院校建设以来,天津职业大学包装结构与模切版设计课程组按照“工学结合,校企合作”教学改革模式,在课程设置、教学内容、教学模式以及评价手段等方面进行了具有“做中教,做中学”高职教育特点的课程改革与创新,解决了本课程在职业教育中存在的问题。     

基于OBE理念的“电力工程”课程教学设计与教学改革

针对新工科建设和工程教育认证对电气工程专业人才培养的目标和要求,基于成果导向（OBE教育理念的原则和思路,以“电力工程”课程为例,反向设计了该课程教学的全过程,构建了该课程的教学目标,并对该课程的教学内容、教学模式、评价体系等各个教学环节进行了改革,为新工科及工程教育专业认证背景下高效提升人才培养质量和课程改革提供了值得借鉴的方法和途径。     

包装印刷技术类实验课程的教学改革实践

印刷技术类课程在包装工程专业的课程设置中占有很大的比重,其中实践环节也占有较多的学时。为适应新形势下培养21世纪综合性和创新性人才的需要,在印刷技术类实验课程的教学环节上进行了探索性的改革与实践,以达到改善理论教学效果,提高学生实践能力和创新能力的目的。文章重点对印刷技术类实验课程的改革思路、课程内容和教学方法等方面进行了讨论。     

再论高职院校艺术设计创造性人才的培养

高职艺术设计教育重在培养学生的设计意识与实践能力。作为一门高度复合型的交叉学科,艺术设计专业的创造性人才的培养关键在于教育创新,包括教育理念的更新、培养目标重新定位、对于教师的创新能力的要求、积极自主的学习环境的营造等方面。在教学中,则应当以掌握技能为核心设置课程,以学生为主体进行教学设计,加强人文素质教育和职业道德教育,构建多维的设计实践教学体系,培养掌握和熟练运用设计能力服务于生产一线的技能型创新人才。