中学物理教学中的差生转化工作

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。为全面推进素质教育,大面积提高教学质量,做好差生转化工作就十分重要。 一、差生的分类 在物理学习中,差生大体分为以下几种类型： １．暂时困难型：这类学生一般占差生的三分之一左右,各方面能力属中等水平,物理学习困难一般是由于非智力因素造成的。 ２．能力不足型：这类学生占差生比例很低。他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都较低。但学习习惯较好,学习意志能力较强,自…     

体育课自觉性学习相关因素的探讨

体育课是教育体系中的一个重要组成部分,是促进学生身心健康的重要途径,所以如何上好体育课是每一位体育教师必须面对和解决的问题。目前,正在进行体育教学改革,将目标转向素质教育,而现在学校体育教学工作和学生体育课学习自主性都存在一些问题。所以如何提高教学效果为学生终身体育打下一个良好基础就成为一个新的研究课题。     

学校体育教学如何贯彻素质教育

体育教学中要实施素质教育,怎样使学校体育在素质教育中更好地发挥自身的价值,功能和作用,能更好地激发学生的锻炼热情,激发学生主动参与意识,从而带动学校体育活动的全面发展。     

学校体育在素质教育中的地位、作用及实施关键

学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育中不可缺少的重要内容。学校体育在发展素质教育中,除对增进身心健康,提高运动能力,传授体育文化知识具有独特作用外,还对德育、智育、美育起着促进作用。体育教学是实施素质教育的重要途径,应充分发挥体育的自身教育功能。     

论健身路径在学校体育中的应用

学校是青少年接受教育的机构 ,青少年是贯彻实施全民健身计划的重点 ,抓好在校青少年学生的体育 ,也就抓住了提高中华民族身体素质的关键。现代的教育就是素质教育 ,而体育教育是素质教育的重要内容 ,也是素质教育的重要手段 ,学校体育是实施素质教育的突破口。因此 ,学校体育应重视激发培养学生的运动兴趣 ,提高学生的体育意识 ,培养学生的体育能力 ,养成良好的锻炼身体习惯。目前 ,由于场地、设施、时间限制等多种因素 ,学生锻炼和健身的条件与环境一直较差 ,严重影响了健身计划的实施。健身路径的出现 ,在一定程度上解决了许多健身不利的因素 ,为推行全民健身计划在学校体育中的实施起到了至关重要的作用。     

浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育

思想品德教育是对学生进行素质教育的重要一环,同时也是初中学校教育管理的重要组成部分,现代体育教学重要内容。体育教学不仅担负着传授体育知识、技能、增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质的重任。在体育教学过程中,要注意德育教育在体育教学中的渗透。     

论素质教育中学校体育的改革与发展

通过对我国体育教育发展的回顾 ,以及对应试教育给学校体育造成的不良影响的分析 ,可以看到在我国全面推进素质教育的必要性、重要性和学校体育在素质教育中的作用 ,特别对培养学生健身意识以及对学生非智力和非技能因素培养的作用 ;看到目前以竞技运动为中心的体育课程教学体系存在的问题及改革的必要性、紧迫性     

改革学校体育促进学生心理健康发展

一、学校体育课程内容设置应该树立“健康第一”观念《中共中央关于加强素质教育的决定》提出的素质教育和“学校体育教育健康第一”的思想已经被人们广泛接受。注重“学生身心健康发展”的学校体育课程改革的呼声日益高涨。学校体育课程的改革势在必行,其宗旨应是“健康第一”,课程的设置要满足学生“快乐”的需求,以兴趣为基础,培养学生体育锻炼的习惯,使体育成为学生提高心理健康水平的有效手段;学生通过对体育锻炼的愉快情绪体验,形成体育锻炼及养成“终身体育”的习惯,使学生心理健康不断提高,以应付对当前社会的挑战。在实际操作中让…     

浅析“差生”厌学的因素及策略

在排除智力因素探究学生厌学的因素之外,更为重要的是非智力因素在影响学生的学业成绩,主要有以下的一些因素:基础差;家庭因素;差生常遭受岐视、忽视;没有正确的学习方法。让学生由厌学变为愿学、由差生变为优生的途径:要提高课堂教学的艺术水平;学校教育要与家庭教育相结合;师生关系要和谐;要有科学的学习方法。     

差生心理因素的产生及矫正

一、“溺爱型”差生心理因素的产生与矫正随着学校独生子女的日益增多，学生享乐生活方式自然形成。一切生活靠家长劳做，宁可家长吃苦也不让学生身勤手劳。久之，学生就会产生依附思想，并由不爱体力劳动发展到厌烦脑力劳动。有的开始厌学，有的学习兴趣冷漠．导致学习成绩下滑。矫正办法；家长应注意培养孩子爱劳动、爱学习的优良品质，让孩子自己的事自己做，鼓励他们勇于克服学习、生活中的困难。二、“冷遇型”差生心理因素的产生及矫正“冷遇型”差生是指经常受老师、同学、家长的批评、挖苦，心灰意冷、自暴自弃的差生。他们轻者不发…     

爱不留痕——浅谈爱差生的艺术

在实施素质教育的过程中,如何给差生以关爱,真正达到感化学生,教育学生,提高学生的目的?笔者认为,对差生的"关爱"不能明明白白地写在脸上,要爱得有艺术,爱得不露痕迹.     

在健美操课程中情感因素对行为差生的激励效应探微

健美操课教学过程中的教师与学生主要有两大心理要素,即情感要素和认知要素。教师不但应具有较高的教学组织能力,而且还应具有极强的改进教学方法和教学手段的能力,在尊重认知因素发展规律的同时,还应努力挖掘情感要素的潜能,实施积极的情感投入,为行为差生创设良好的课堂情感氛围,提高他们的学习兴趣,达到素质教育的目的。     

试论体育教学中的美学教育

随着科学技术、文化教育的不断发展，素质教育的日益深入，学校体育教学和美学已经愈来愈趋向于深化统一。如何在体育教学中加强对学生的审美教育，培养学生的审美意识，需要我们从体育教学所特有的美中去挖掘和研究。本文从教师的教态美、教学形式结构、教学特征、体育教学中表现出的形体美这四个方面分析和阐述了体育教学中蕴藏着的美学因素，并论述了如何在体育教学中融入美学教育。     

如何提高大学生对体育课的兴趣

大学体育是高等教育的重要组成部分,对于全面提高学生素质起着重要的作用。由于教学体系不合理、教学内容陈旧等客观因素,以及教学方法和教学手段单一等主观原因,导致大学生对体育课的兴趣普遍不高,这就需要学校领导和体育教学工作者更新观念,通过构建合理的教学体系,采取合适的教学内容,在教学手段和教学方法上进行创新,来提高学生学习积极性,实现体育教学的目标。     

学校体育的目标:终身体育思想的培养

在现代教育关注学生终生学习的大背景下,终生体育思想应成为学校体育的最终发展目标。体育教师应把工作重点从"三基"教学转移到学校体育阶段效益与长远效益相结合,注重培养学生的体育兴趣、爱好和终生体育意识上来。     

论高校学生体育素质的培养

根据素质教育的要求,围绕体育素质培养这个主题,本文在阐述学校体育是实施素质教育的重要途径的基础上,提出学生所具备的体育素质应由体育文化素养、体质健康基础、心理发展水平和终身体育能力等4个层面13项素质组成;并针对当前学校体育存在的问题,就如何加强学生体育素质的培养提出5点对策。     

浅谈在小学体育教学中全面实施素质教育

小学体育教学如何适应当前的素质教育?笔者认为应注意以下三个着眼点: 一、着眼于教育者,切实转变教师关于小学体育教学观念.长期以来,学校体育受"应试教育"的影响,体育教学只限于"三基"的传授,"达标"的人数等,忽视了体育的本质功能和基本作用,导致一些学生体育意识淡薄,对体育课不感兴趣,抱着不得已而为之的态度.     

分组教学模式在高校体育教学中三维空间的探讨

通过对普通高校体育教学进行"分组教学"试验,建立三维坐标系,验证学生认知水平、学习时间以及学习成绩三者成正比例关系,表明分组教学相对常规教学更符合素质教育的培养方向。     

对现代体育教育理念的初探

现代体育教育应面向未来,以“健康第一”为目标,以素质教育为核心,充分发挥教师和学生在教育中的主体作用。在体育教育过程中,以人为本,优化教学过程,开发学生的潜能,注重终身体育学习能力的培养,进而使人格不断完善,人本精神不断升华。     

体育困难生不良心理特征的教育措施刍论

对体育困难生有不良心理特征进行分析与研究 ,通过教育教学训练 ,使学习上有困难的学生身心得到和谐以实现教育和体育本质的需求 ,符合素质教育和健康教育要面向全体学生的发展的要求 ,以达到身体健康、心理健康 ,提高社会适应能力 ,成为高素质健康的社会有用人才 ,而在教学中通过认知因素和非认知因素两个方面分析学习困难生不良心理特征 ,所采取的有效的措施。