震后青少年学生心理健康教育适宜模式探析

以“5·12”汶川地震震区青少年学生为被试,对其心理问题的表现与成因、心理健康教育的形式和时间对震后心理问题的改善作用,以及对心理健康教育的体系构建和针对性干预策略进行分析和探讨,发现：青少年心理问题中受地震影响较大的因子依次为：敌对、躯体化、精神病性、焦虑和抑郁,干预时需针对成因采取适宜措施;震前心理健康教育有效性显著优于震后心理干预有效性;心理健康教育的卷入程度越高,震后心理应对能力越高,心理健康水平越好。     

职业学校学生的心理危机及对策

青少年学生在成长中出现了较明显的心理问题。尤其是职业学校的学生,心理问题更为突出。归纳起来有四种类型:有目标无动力的可发展型、易紧张无活力的神经质型、能力受压抑的厌学型和无素养难自适的厌世型。要解决这些学生的心理问题,可采取建立纵横交织的立体心理健康教育网络、建立健全正确适度的舆论导向体系、对教师家长进行持续性心理教育、在各级各类学校广泛普及艺术教育等措施。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,而且要高度重视学生的心理健康素质。为了解高职院校学生的心理健康状况,研究他们存在的心理障碍及其成因,笔者于今年4月用自编的心理健康调查问卷对泰州职业技术学院2002届学生进行了心理健康状况的问卷调查,发现了高职院校学生中存在的一些心理问题,并为此提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。一、高职院校学生存在的心理障碍1.自卑心理。一方面,…     

中职学生冲突行为的预防与处理

本文主要探讨了对中职学生冲突行为的预防与处理:宿舍是盗窃、斗殴的多发地,宿管科与班主任协作,事发后根据冲突程度通知系部或保卫处;应对冲突行为的处理过程程序化,制度化;通过中职学生校园冲突行为防范网络的构建,家庭、学校、社会共同合作,作为家长要给孩子做个好的表率,配合学校公正处理校园冲突行为;在校内通过系部,保卫处,学生处三线联网进行监管。学生处建立心理咨询机构解决心理问题;对在校青少年进行有关校园冲突的教育,创造对冲突行为的零容忍环境。     

高职学生心理问题分析与调适

近年来,大学生的心理问题已经引起了教育界有识之士的普遍关注。2001年3月,国家教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》,意见指出:“在当前社会发生了复杂而深刻变化下,应充分重视学生的心理素质问题。”高等职业教育是高等教育的重要组成部分,发展高等职业教育,也是党和国家实施科教兴国战略伟大事业的重要措施,为提高劳动者素质和国家的经济发展作出了重要贡献。与普通高等教育相比,高职教育有一定的特殊性,高职学生的心理问题也更为复杂。一、高职学生存在的心理问题当前,高职学生存在的心理问题主要有:1、自…     

大学生心理问题分析及对策

大学生心理健康教育已引起人们的高度重视。通过对学生进行了心理健康状况抽查和普查 ,特别对贫困生、违纪学生、心理问题学生作了认真分析和研究 ,并结合商科类学生目前的实际情况 ,就优化学生心理品质 ,全面提高学生综合素质 ,提出了一些对策和建议。     

对大学生心理健康教育的几点建议

培养心理健康的学生是教育的重要目标.进入21世纪以后,大学生的诸多心理问题越来越受到教育工作者和社会的关注.作为教育工作者,应当关注大学生群体的心理健康,潜移默化地影响学生,对学生进行心理健康教育和心理咨询,并且以培养出身心健全的人才为己任.     

如何正确认识和搞好大学生心理健康教育

据资料显示 ,高校在校大学生中有 1 6.5 1 %的学生存在中等程度以上心理问题。高校学生的心理健康状况不容乐观 ,心理健康教育势在必行。笔者从大学生全面发展和健康成长的迫切需要出发 ,对如何正确认识和搞好大学生心理健康教育进行探讨。     

中等职业学校心理健康教育有效措施探析

职业教育是教育体系的重要组成部分，中等职业学校的学生的心理问题今年有抬头的趋势。在学生的学习、成长和生活中出现各种各样的心理困惑和问题。本文对中等职业学校心理健康教育存在的问题进行介绍，并提出了解决心理健康教育问题的可行措施。     

中职学校心理健康课教学的探讨

中职学校心理健康教育是"整体育人观"的重要组成部分,如何在中职学校开展心理健康教育是一个值得深入研究的课题,本文从"教育理念与定位"、"阶段性指导内容与设计"、"教学与教法的实施方案"等几个方面对中职学校心理健康教育教学工作进行了归纳与总结.     

当代学生人际交往心理问题分析及应对策略

人际交往是学生社会化的重要途径,学生在人际交往中出现的问题是当代学生心理问题中比较严重的方面,本文主要从学生人际交往的心理问题的分析及应对策略来探讨当代学生的人际交往,以期对学生人际交往问题能给予有效的指导以及对学校心理健康工作的执行与实施给予好的建议。     

家校合作促进学生心理文化健康教育

家校合作模式在学生心理健康教育中的重要作用 大学新生入学后,由于大学生活、学习环境与高中生活、学习环境之间存在许多差异,因此上学之初许多学生的心理问题不容易暴露.除非学生主动提出要求,否则学校辅导员很难了解学生的实际情况.此时,通过向学生父母了解其心理健康状况尤为重要.     

当代大学生心理健康状况及干预研究

本文在实证研究的基础上,结合作者多年心理健康研究和实践的成果,对我国大学生心理健康的基本状况作了较为深入的分析,认为提高青年学生的心理健康水平,既是社会发展、教育改革的客观要求,也是每个人全面发展的内在需求。当代大学生的心理健康问题量大面广,但多属一般性心理问题,其分布与年级、性别、城乡生源等有关,呈现出某种规律性;这些心理问题的存在对大学生的学习和生活产生了直接和明显的影响。本文认为,通过心理健康教育干预,可以产生积极的效果     

大学生心理问题的成因及教育策略

大学生心理健康教育是高校教育教学的一个重要内容.近年来,高校学生心理问题比较突出,问题解决的效果也不尽如人意.文章探讨当前大学生存在的心理问题,分析其原因,提出三结合的心理健康教育模式和提升学生自我效能的策略.旨在提高大学生心理健康教育的效果,从根本上提升育人质量,促成大学生身心素质的全面发展.     

琼州大学新生心理素质调查分析与建议

本文对琼州大学 6 92名学生进行心理素质调查 ,通过分析研究 ,指出琼大新生的心理健康整体素质较好 ,并表现出性别、专业的特点 ,以及存在的一些问题。调查为研究琼大新生心理素质状况 ,早期发现心理问题、提供心理卫生保健服务和预防治疗心理疾病以及建立学生心理健康档案 ,进行心理健康教育等 ,提供必要的依据。     

强化心理健康教育提高学生综合素质

在高校开展心理健康教育 ,关系到社会主义高等教育能否培养出身心健康、全面发展、适应市场经济要求的新型人才 ,要卓有成效地开展高校心理健康教育工作 ,提高学生的综合素质 ,必须 :转变观念 ,提高认识 ,增强做好心理健康教育的自觉性和主动性 ;加强领导 ,健全机构 ,完善心理健康教育体系 ;培训师资 ,充实骨干 ,提高广大教育工作者进行心理健康教育的技能和技巧 ;广开渠道 ,灵活多变 ,开展丰富多彩的心理健康教育活动 ;搞好普查 ,规范档案 ,增强心理健康教育的针对性和实效性 ;加强研究 ,探索规律 ,提高心理健康教育的科学性。     

关于对中职学生信心教育的思考

自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分,对于一个人一生的发展都具有基石性的作用.在全面实施素质教育的今天,重视青少年的心理素质,尤其是自信心的培养,已越来越成为全社会的共识.面对令人堪忧的中职学生心理健康状况,作为一名教师,应该从家庭、社会、个人等几方面因素考虑,采用及时鼓励、积极发现优点、联系家长共同教育等方法,进行中职学生的信心培养.     

关于对中职学生信心教育的思考

自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分,对于一个人一生的发展都具有基石性的作用。在全面实施素质教育的今天, 重视青少年的心理素质,尤其是自信心的培养,已越来越成为全社会的共识。面对令人堪忧的中职学生心理健康状况,作为一名教师,应该从家庭、社会、个人等几方面因素考虑,采用及时鼓励、积极发现优点、联系家长共同教育等方法,进行中职学生的信心培养。     

大学校园学生贫富差距现象及对策思考

由于受高等教育收费制等多种原因的影响,大学校园里贫富差距现象日益突出,由此产生的大学生以贫富划分交往群体,学生组织中贫困学生的相对缺失,心理问题在一些贫困生身上蔓延等问题令人忧虑,学校、家庭和社会应给予高度的关注与重视。加强学生的思想教育工作,关注学生组织的构成,开展心理健康教育,扶助贫困大学生,是积极的应对之策。     

大学新生心理问题状况及其教育对策

本文针对目前大学新生入学后的环境适应、人际交往、学习特点等变化引起的心理健康问题进行了分析,并对产生这些心理问题的原因与教育对策进行了探讨。通过对大学新生心理问题状况及其教育对策的分析,对于高校从事心理健康教育的工作者起到一定的指导作用,也有助于大学新生尽快的适应环境,轻松的工作,愉快的学习,快乐的成长。