论职高体育教学中赞赏性语言的运用

语言是体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一.简洁、明快,通俗的,富有激励性和感染性的赞赏性语言,经过科学设计,巧妙运用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂气氛,激发学生参与体育运动的积极性,形成教师独特的教学风格,从而优质高效地完成教学任务,提高学生的体育文化修养,都有着非常重要的作用.     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自觉性,促进学生身心的和谐发展。     

浅论中学“体育与健康”教学语言的运用

体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分,是培养学生德、智、体各项素质全面发展的一个重要环节。在体育与健康教学中,必须使用正确的语言,注重教学语言技巧,才能够让学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生的积极思维,使学生形成完整的动作概念,加深对教材的理解,从而掌握体育与健康的基本知识、基本技术、基本技能,培养解决问题的能力,从而提高学生的身体素质,使学     

浅论中学“体育与健康”教学语言的运用

体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分，是培养学生德、智、体各项素质全面发展的一个重要环节。在体育与健康教学中，必须使用正确的语言，注重教学语言技巧，才能够让学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生的积极思维，使学生形成完整的动作概念，加深对教材的理解，从而掌握体育与健康的基本知识、基本技术、基本技能，培养解决问题的能力，从而提高学生的身体素质，使学生在快乐、健康中成长。因而，运用体育与健康教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。     

肢体语言在体育教学中的引导和促进作用

肢体语言是体育教师在教学中的重要手段,采用归纳法、举例法与综合法等科研方法,阐述肢体语言的含义、特点及在体育教学中对学生的影响,以求最大限度地提高教学效果.     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育是学校教育的重要组成部分。在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。本文通过对课堂常规、教学内容、组织教法和榜样力量几个方面的论述,提出体育教学中渗透德育教育的途径和对策,旨在培养学生的集体主义精神和积极进取的心理品质,锻炼学生的意志,促进学校体育课堂教学的改革,从而提高体育教学质量。     

高职体育教学中探究式教学方法的实施分析

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育教学不仅可以培养学生终身体育意识,在很大一部分可以增强体质健康,减少身体的生病率。以前的体育教学对人们体育意识有着很大影响,也为我国的体育事业做出了很大贡献;随着社会的发展,人们对体育教育的认识也发生了很大的改变。要想让学生们养成体育意识必须对教学方法进行改革完善,以使得学生的体育意识加强,提高我国的体育事业发展。     

体育教学中学生心理品质的培养

重视心理健康、培养学生优良心理品质是新课程改革的一个重要标志。以前人们在理解学校体育教学时,总是狭义地认为只要增强学生的体质就好了,忽略对学生在心理品质和健康人格方面的培养。新课程的实施,给学校体育教学带来了一场革命性的变化。它破除了只注重生理健康的倾向,树立了全新的教育观,提出了在增强学生体质的同时,培养学生良好的心理品质和社会适应能力,切实提高学生身心健康水平。新课程把学生心理品质的培养作为一项重要目标提了出来,从而也给学校体育教学提出了更高的要求。下面将如何在体育教学中培养学生优良的心理品质,阐述…     

体育教学中学生心理品质的培养

重视心理健康、培养学生优良心理品质是新课程改革的一个重要标志.以前人们在理解学校体育教学时,总是狭义地认为只要增强学生的体质就好了,忽略对学生在心理品质和健康人格方面的培养.新课程的实施,给学校体育教学带来了一场革命性的变化.它破除了只注重生理健康的倾向,树立了全新的教育观,提出了在增强学生体质的同时,培养学生良好的心理品质和社会适应能力,切实提高学生身心健康水平.新课程把学生心理品质的培养作为一项重要目标提了出来,从而也给学校体育教学提出了更高的要求.下面将如何在体育教学中培养学生优良的心理品质,阐述几点看法.     

试论在田径教学中渗透德育教育

对于高中生来说,体育教育中的田径教学属于渗透和落实德育教育的重要途径。教师在新课程改革的教学体制、素质教育的教学环境下结合学生的实际情况、德育教育需求及高中生的田径课堂教学实际等通过多元化、创新及高效的教学手段培养学生的德育水平,促进学生在田径运动学习中更好地学习体育精神、体育素养、高尚的道德品质、人文修养等,强化学生综合体育素养及道德品质的培养,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性,促使高中体育教学中田径教学和德育教学的双重发展,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性。为了分析在田径教学中渗透德育教育的措施和途径,笔者针对在高中体育的田径教学中渗透德育教育的原则和特点、当前田径教学中存在的问题展开了探究。     

体育教学语言特性浅论

语言是体育教师进行成功教学的"粘合剂".在体育教学中,教师根据教学的不同阶段,不同项目和内容、学生的各种特点等具体情况,或运用生动活泼、幽默诙谐的语言,或运用简洁准确、富于启发的语言,或运用情真意切、节奏明快的语言,使学生能在老师语言中调度下,保持敏锐的注意力学习情趣,这样不仅有利于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处.那么,体育教学语言都有哪些特征呢?在具体实践中应该如何把握和运用教学语言呢?下面我们根据体育教学和青少年的心理发育的特点和规律,对体育教学语言加以论述.     

初探中职体育教学现状及改革措施

当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学存在着无升学压力、各阶层不重视体育工作、课程资源短缺致使课程设置单一、学生学习评价不合理等几方面问题。针对这一现状，职业中学体育教学有必要进行新的变革。变革的一个重要方面，就是要注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性，有利于提高教学质量，完成教学任务。     

课外体育活动对终身体育的影响

在我国的以往的教育体制中,对体育的重视度不够,学校体育片面的追求教学过程中的近期目标,缺乏长远的培育锻炼意识,忽视对学生进行终身体育锻炼和终身受益的教育。课外体育教学对于学生对体育兴趣的培养、体育意识的提高和体育锻炼能力的加强都具有十分重要的意义。学校在对学生进行体育锻炼和培养时应该加强课堂教育与课外体育活动相结合的教育方式,提高学生对体育活动的兴趣、爱好以及加强对体育习惯的培养,提高体育教学效率,促进学生全面的发展,有利于学生对终身体育的贯彻和实施。     

例谈在实施初中语文新课程中如何进行语言训练

语文教学的一个重要目标是促进学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。     

给力“弱势群体学生”

在高校体育教学中，我们常常会面对“弱势群体学生”。这是指在身体形态、身体机能及体育主观认识方面存在缺陷的学生。作为大学基础教育的重要构成，体育教学无疑要要面向全体学生，那么，“弱势群体学生”的教育一直以来都被重视，但是在民办高校体育教学中仍然不容乐观存在一些缺陷。因此，如何提高“弱势群体学生”的健康水平是高校体育教学的重要任务。     

如何在农村中学体育教学中渗透美育教育

近年来,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,如何在农村中学体育教学中渗透美育教育,提高农村学生的体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。     

如何在农村中学体育教学中渗透美育教育

近年来,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,如何在农村中学体育教学中渗透美育教育,提高农村学生的体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。     

浅析我国高校体育教学中学生心理健康

心理学研究显示,智商与学习成绩只有中等程度的相关,而不是完全相关,这种情况在体育教学中比较突出。个性、动机等非认知因素,是影响体育教学的重要变量。在体育教学中,激发作用较突出。乐意去做并力求达到课程改革,是体育课教学中努力的一个方向。要取得完美的学习效果,必须进入学生的心理环境。学校体育改革就要适应时代的要求,拓宽体育教育的多功能性,使体育教学活动成为学生心理健康教育的最佳场所,努力提高学生的心理健康水平,为培养全面发展的人才做贡献。     

在职高体育教学中渗透心理健康教育

体育教学在教学目标、教学内容、教学组织、师生活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同.体育教学能满足学生的心理需要,促进运动能力的提高,调节情绪,陶冶情操,磨练意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善其个性,进一步端正其体育态度,培养运动兴趣,提高其终身体育的意识,养成锻炼身体的习惯,增强社会适应能力,为今后的社会实践作好心理准备.     

试论在体育教学中如何促进学生的个性发展

从“素质教育”的观点出发，借助心理学、教育学学科的某些知识，以学生个性特征及其对体育学习兴趣与当前我国学校体育教学之间的关系为入口，指出体育教学中学生个性发展的必要性和重要性。在体育教学中进行素质教育，实质就是要提高每一个学生的身心健康、运动技能和社会适应能力，并充分展示自己的个性特长和主观能动性。