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陈朝蔚 《福建论坛(社科教育版)》2010,(1):8-10
人是需要梦想的,要想梦想成真,需要不断的努力和追求。在我的生命历程中,是一个个梦想,伴随着我、吸引着我、激励着我,使我在不断的追求中丰富着我的教育人生。 相似文献
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世界给我的第一个记忆是:我躺在奶奶怀里,拼命地哭,打着挺儿,也不知道是为了什么,哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮,形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我,拍着我,“噢、噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听,”奶奶忽然说,“你快听,听见了吗……”我愣愣地听,不哭了。我听见了一种美妙的声音,飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋檐?或者,只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在,我还是说不清。“噢噢,睡觉吧,马猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影,是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的,变幻成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟…… 相似文献
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中午接到老板的教育,明确地表示对我的失望,掐指算来,到这家公司也有大半年了,是时候该总结一下了。
这是我出道以来换的第一份工作,公司很小,14个人。老板能力很强,我给自己的定位是全力辅助。我的角色包括:采购、人力资源、项目管理、技术支持、市场策划、商务谈判、法律顾问——第一次发现自己的能力原来如此强悍,万金油啊。当然,我也希望自己能锻炼成多面手。 相似文献
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我从小随父母离开上海,那时大约6岁,来到地处山东省鲁南地区的临沂——人们常说的“沂蒙山老革命根据地”。在那里,我生活、工作了近四十年。我是喝沂蒙水、吃沂蒙粮长大的,是沂蒙老区的山山水水养育了我强壮的身体,是父老乡亲教会了我做人的道理。沂蒙山人淳朴、善良、忠厚、老实、勤劳、 相似文献
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昌切 《武汉大学学报(人文科学版)》1997,(6)
我讲授的是兼含"我性"和"他性"的当代文学。我从多重视角切入当代文学,但不失我的理论立场。我的身份是双重的,既是教书者又是研究者,我以教书者的身份出现在课堂上。我的讲授重心是文学作品。我的做法是详析文学范型,串讲相关作品,揭示文学范型生成和演化的背景和线索。授体与受体在人格上应是平等的,授体应自觉地以受体为中心。不能强制学生随我的教棒转。诱导比强制好。诱发学生的学习潜能、自觉性和主动性,把他们导向课外的大天地,自学,这是我的职责。 相似文献