也谈艺术设计基础教学中的色彩问题

本文从色彩理论与色彩基础教学的关系等方面 ,阐述了色彩感觉的形成因素以及系统学习对其所能产生的作用 ,并从不同方面分析了理论与实践的关系问题 ,通过两者的相互作用的关系及影响 ,说明了色彩理论之于基础阶段的实践过程是有着重要意义的     

浅谈基础色彩的教学与训练

基础色彩教学是美术教学的基础环节 ,它有着严谨的教学程序和系统的训练体系。因此 ,作为它的教学组织和训练来说 ,要真正想实现学生对知识的领悟和升华 ,就必须放弃循规蹈矩的思想模式 ,从中寻求创造性的培养路径 ,并通过欣赏、临摹、理解、感受等不同的教学方法 ,以及科学而系统的练习指导和轻松而有新意的练习设置 ,最终实现真正引导学生领略色彩缤纷的目的。     

浅谈基础色彩的教学与训练

基础色彩教学是美术教学的基础环节,它有着严谨的教学程序和系统的训练体系.因此,作为它的教学组织和训练来说,要真正想实现学生对知识的领悟和升华,就必须放弃循规蹈矩的思想模式,从中寻求创造性的培养路径,并通过欣赏、临摹、理解、感受等不同的教学方法,以及科学而系统的练习指导和轻松而有新意的练习设置,最终实现真正引导学生领略色彩缤纷的目的.     

论设计类专业色彩教学

本文通过对设计类专业色彩基础教学过程的阐述 ,证明了色彩教学在艺术设计专业教学中的基础作用 ,提出了在教学过程中将传统色彩与新观念色彩结合的教学新理论     

论水彩画的色彩运用

作为中国绘画中的一种表现技法,水彩画一直被众多画家所追捧。作为艺术创作活动的一种形式,水彩画是艺术情感表达方式中的一种。如何保持颜色的纯净、透明、清新、自然,色彩的运用起到了关键性的作用。色彩在水彩静物、风景、人物以及人体画中有着不同的表现和运用。     

色彩基础教学中创新意识的培养

色彩是高等美术院校的重要课程,目前的色彩教学模式已不适应培养复合型和具有创新能力的人才的需求,因此,改革目前的色彩教学模式迫在眉睫,应合理调整色彩基础理论教学内容,提高学生的审美认识能力;通过色彩的情感和心理理论教学,提高学生的表现意识;改善色彩的训练方式,提高学生的创作技能。     

论美术基础教学与创作教学

在高师院校美术教学中,基础教学要为创作教学服务,因而除了让学生掌握一般造型艺术规律外,更应注重学生创作能力的培养。为了加大创作教学力度,必须打破陈规,设置科学合理课程,改革创作教学内容,同时还要探索综合美术教学新模式。     

色彩教学的整体性问题

应在色彩教学诸环节中突破以往的教学方法，采取各种手段进行分析综合，从根本上消除传统教学方法的一些弊病．应在色彩修养上进行全面的培养和训练，争取在最短的时间里使学生通晓色彩的基本原理。以临摹写生提高对色彩全局的把握，以课内课外练习提高手上技巧，以色彩知识来推动素描训练。从而以色彩整体为中心，从多角度进行教法探索，最终将色彩关系转到“形色”结合的位置上，使学生全方位得到培养，力争在“先色后形”的方法上寻找出适合二年制专科的色彩教学法．     

版画专业色彩教学浅议

色彩作为版画专业的基础,在教学中应强调学生对色彩的概括提炼能力,追求平布性、概括性和提炼性。所以针对版画专业的特点,应对版画专业的色彩课教学做出调整,强调结合版画专业特点和色彩艺术规律的掌握。除了写生色彩训练,色彩课应增设以限制色彩表现对象的训练内容、色彩的变调训练等、离开写生对象的想象命题色彩训练,逐步从繁复回归到单纯,从依赖对象到超越对象,从而培养学生较好的艺术表现能力。     

论李贺诗绚烂色彩中的悲剧意识

打开李贺的诗,扑眼而来的是奇光异彩的诗句,是秾丽繁复的色彩。在李贺的笔下,大千世界的各种事物,或是没有名称,或是没有形状姿态,而被突显的是其色彩。李贺的色彩异于唐代所崇尚的清新自然,它秾丽怪异,光怪陆离,展现出奇诡非凡的美。李贺用色彩来描述世界,表达他短暂而悲苦的生命体验。本文试图从其特异而绚烂的色彩中解读诗人用生命意志建构起来的瑰丽而痛苦的艺术殿堂。     

色彩教学浅说

色彩教学是建筑美术中的一门重要学科,它除了培养学生用正确科学的方法掌握色彩规律与表现技能外,对学生进行审美意识和艺术素养教育尤为重要。加强色彩理论知识的学习以及改进色彩教学方式、方法,对提高色彩教学质量将会起到积极的促进作用。     

构建环保专门课程填补色彩教学空白

在我国艺术设计专业的教学谱系中,长期缺失环境保护的专门课程,该问题亦反映在我国艺术设计类色彩学专业教材中和色彩教学的实践过程中。色彩的使用应对环境色彩进行保护以防止色污染对生态平衡的破坏,一直都是目前色彩教学研究与教学实践的空白。本文认为:应结合艺术设计的专业教学设立环境保护的专门课程,以避免艺术设计教育因缺乏大环境意识而导致设计本身成为环境污染源的局面。     

论色彩设计的回归

现代设计之后的设计思想与实践不仅从环保的、生态的角度积极探讨研究通过设计建立新型的人与自然的和谐共生关系,而且尊重不同的文化,弘扬人文主义精神,并且取得了许多成就。但色彩设计作为现代设计中的重要因素,从设计理论研究和实践应用两方面都还存在不足。文章立足于色彩和色彩设计的本质属性,对色彩和色彩设计的概念、现象及应用进行反思和再认识,主张色彩设计应回归自然本质和人文精神的体现,并在色彩设计中建立系统观念,更好地对色彩设计进行定位。这样才能满足现代设计发展的需要,发挥色彩设计更大的作用。     

“法律基础“课教学刍论

本文基于"法律基础"课教学的理论与实践,提出欲提高"法律基础"课教学的质量,就必须有针对性地从全面准确了解学生、全面提升教师水平、选准用好教材、掌握好常用教学方法等四个基本教学元素着手的观点.     

绘画色彩的内涵与教学对色彩的再认识

绘画也是一种语言 ,因为绘画也是人类表达思想情感相互交流的一种途径或手段。每一种艺术都有其相对应的艺术语言体系 ,它们以独特的形式面貌出现 ,如意识、形象、形式、工具材料、技法和表达方法等。了解不同的艺术语言体系有助于我们感悟 ,了解和表达不同艺术形式的内在本质。本文主要对绘画语言中色彩包含的内容及其与教学的关系等问题进行了阐述     

关于装饰设计专业色彩教学的探讨

作为装饰专业的基础课程,色彩课的教学性质和内容应有自己的特点。本文仅就装饰专业的色彩教学应遵循的原则、教学内容的定位以及应培养的能力进行了探讨。     

色彩词语的隐喻义差异及对外汉语色彩词语教学

文章探讨了"白、红、黄、绿、黑"这五种基本颜色词在汉外语言中所蕴含的隐喻义差异,并对留学生的汉语色彩词语教学提出建议:首先,应根据不同学习阶段确定色彩词语的教学内容及教学重点;其次,利用对比分析原则,有意识地促进学习者文化"正迁移"、减少"负迁移"。遵照由易到难的原则,先学习共性隐喻,再学习个性隐喻。再者,利用多媒体教学手段对色彩词语进行直观教学,采用"任务教学法"激发学生自主学习;最后,引导学生参加文化体验活动,在实践中体验色彩文化。     

浅议色彩设计中的情感意识

在多彩的世界中 ,人们体验着色彩在生理和心理上所产生的强烈感受 ,并在这个过程中获得属于自己的感觉。设计师根据人们的审美需求和视觉经验 ,遵循色彩调配的规律 ,为产品和人们的生活营造出丰富的色彩效果     

论高职计算机基础模块化教学的实施

高职学生生源越来越差,计算机基础薄弱,面对这样的学生状况,结合当前用人单位的需求,我们在各专业中尝试进行计算机基础模块化教学的研究与探索,并通过教学实践落实进行效验。通过模块块教学,学生学习计算机基础的兴趣和实操的训练水平有了明显的提高。     

关于中学色彩课教学之我见

由素描转换学习色彩,直接选用水彩、水粉过渡,存在不少弱点。而以粉画教学为先,然后再学习水彩、水粉画,最为理想。