谈英语语篇教学

谈英语语篇教学李世卓大学英语教学大纲要求，教学活动不仅重视句子水平上的语言训练，还要重视在语篇水平上进行交际的能力。这就要求英语教学不能仅停留在讲解词汇、句子结构及语段教学上，而要开展深层理解教学，即语篇教学。从宏观角度出发，以语篇为基本单位，立足篇...     

英语语篇教学探讨

结合英语课文教学的现状,分析了课文与语篇的关系,指出衔接和连贯是语篇教学的两个重点内容,最后文章提供了一些具体的操作方法。     

大学英语语篇教学刍议

语篇教学法不同于传统教学法,它注重语篇的结构层次与阅读方式的学习、背景知识的介绍、语篇体裁的讲授、语篇层次的衔接与语篇内在结构的理解。语篇教学法注重对交际能力的培养,对学生有效地使用语言起到很重要的促进作用。     

大学英语语篇教学功能分析

文章分析了大学英语教学的现状,对比了传统英语教学和语篇教学,并从语篇教学对培养学生英语听、说、读、写、译能力的积极作用入手,提出应深入研究语篇教学,以提高学生英语综合运用能力。     

大学英语语篇教学新模式

一、现行大学英语篇章教学的分析在大学英语教学中 ,虽然我们一直倡导采用语篇教学 ,但是实际上大多数教学只是靠近整 -分 -整式教学 ,即先概括文章段意和全文框架（ｍａｉｎｉｄｅａ，ｏｕｔｌｉｎｅ）把文章内容提出来划分 ,进入分析教学阶段 ,解释文中的语言点（ｌａｎｇｕａｇｅｐｏｉｎｔｓ） ,最后再进行总结（ｓｕｍｍａｒｙ） ,这种教学方式比起串讲课文 ,以解词为目的的词典搬家式讲解要好得多 ,毕竟整 -分 -整教学考虑到了篇章。分析以上步骤 ,从整到分这一过程是自上而下的（ｔｏｐ-ｕｐ），从分到整是自下而上的（ｂｏｔｔｏｍ …     

大学英语语篇教学试探

文章通过教学实践体会,论述了语篇教学和培养学生交际能力的关系以及如何在英语教学中拓宽学生的思维空间,达到知识的传授和综合能力培养的同步发展     

英语主位结构与英语语篇教学

英语主位结构与信息分布规律对英语语篇教学有深远的意义。在教学中 ,我们往往凭直觉来判断语句是否连贯 ,是否具有可接受性 ,这是不科学的     

语篇分析与英语阅读课教学

本文提出以系统功能语法为依据,运用主位推进、衔接连贯和语境理论等语篇分析方法改进阅读课,从而使其不再是词、句、语法结构分析和翻译,而是提高学生的理解能力和阅读速度.     

语篇教学与大学英语写作

根据教学篇章语言学关于篇章类型、语篇结构与连贯的理论对大学非英语专业本科生英语写作的作用。建议在大学英语精读教学中应将语篇教学作为一个重要内容。     

大学英语语篇教学的误区

当前，在大学英语教学中，越来越多的教师把语篇教学引入到课堂教学中，各种学术刊物上不断登载介绍这方面大学经验的文章；同时，对语篇教学的理论探索，也有很多佳作问世。大学英语界出现这样一种致力子探索新的教学方法，改造传统教学方法的热气腾腾的教改局面，是十分个人鼓舞的。但是，我们也应该看到，由于语篇教学在我国的英语教学，特别是大学英语教学中，采用还为时尚短，还缺乏可供借鉴的成熟经验，在目前的探索中，有的看法、有的做法，带有一定的盲目性，更有人盲目附和，则形成误区。虽然这是前进过程中不可避免的现象，但我们应该及早发现，及早指出，保证教改工作的顺利进行。     

英语语篇分析与阅读课教学

着重对句子(sentence)以上的书面语言单位进行语篇分析,目的在于探讨如何利用语篇分析的方法改进阅读课教学模式,加强教学效果,更有效地提高学生阅读理解能力,实现《大学英语教学大纲》的要求。     

英语语篇衔接关系与语篇生成

本文从语篇语言学的角度,分析了微观、宏观与语用三个方面的衔接特征及在解读语篇过程中的重要性,并提出在阅读教学中,教师应重视学生衔接手段的学习与应用,以便帮助学生最大限度地降低解读语篇所要付出的认知努力。     

语篇分析在英语短文类语篇听力教学中的应用

语篇分析是一门新兴的学科,它为第二语言教学特别是听力教学开辟了新的视点.语篇分析中的衔接、连贯等理论对学生听力理解能力和交际能力的提高尤为重要.作者从短文类听力语篇特点出发,将语篇分析法应用于英语听力短文类语篇教学,实践说明,语篇分析能够弥补传统教学中的不足,是一种提高教学质量与课堂效果的有效途径.     

英语语篇教学的几点思考

文章阐明了英语语篇阅读教学中语境的重要性,提出了进行英语语篇教学的几点思路:利用背景知识帮助理解课文,避免歧义,结合语境理解习语,等等。并介绍了一些从整体到细节的阅读方法,这些都是在不同方面有助于提高语篇阅读质量的教学方法。     

英语精读教学中的语篇分析策略

文章着重阐述了英语精读教学中的语篇分析策略,论述了在英语教学中应用语篇分析的好处,并举例分析了三种语篇分析的策略,以求帮助学生更加有效地学习英语。     

语篇教学——大学英语阅读教学方法

立足于语篇理论又结合了当代多种研究成果的语篇教学法,以宏观的视野进行教学,从整体入手、再到局部、最后又回归整体,在大学英语阅读教学中具有明显的优势。恰当地应用语篇教学法,有利于提高学生获取完整信息的能力和语言交际的能力。在大学英语阅读教学中,语篇教学法注重把握语篇体裁,激活背景知识,融词句于篇章,精心设置问题,进行综合训练等各个教学环节。语篇教学法对教师提出了更高的要求,教师需要不断地从实践中学习。     

语篇分析与语篇教学

外语教学的重点正逐步由词转移到句子,又从句子转移到语篇(discourse).语篇教学是当前外语教学中一次重要的革命,它逐渐成为语言教学的着眼点.为了更好地摸索出把语篇理论应用到外语教学实践中,人们正在重点研究语篇理论、语篇结构与语篇教学.语篇教学已成为贯彻执行大学英语新教学大纲的重要的教学模式.     

我国大学英语语篇教学的误区

以语篇分析理论和图示理论为依据,从中国学生学习英语的实际出发,分析了我国大学英语语篇教学的现状,指出"语篇教学"存在的两个误区:语篇教学的形式化;语篇教学的僵化.旨在引起大学英语教师的对此领域的探索和研究.     

解析语篇教学与大学英语写作

本文从大学英语写作存在的问题入手,借助语篇语言学理论,从多个角度分析了语篇教学与英语写作的关系,试图探讨通过语篇知识和语篇策略的指导来解决学生英语写作中的突出问题,提出通过语篇教学提高学生英语写作能力的可行性途径。