体育课学生伤害事故的法律问题分析

在学生伤害事故中,体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面,对体育课伤害事故作一些简要分析。一、体育课伤害事故发生的原因1.因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准,存在安全隐患而导致的学生伤害事故。案例1某学校的体育课上,一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏,但因该门栏固定不牢,导致门栏翻倒压在该男生的腹部,造成重伤。2.教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的     

大学生体育伤害事故预防的主要对策

学校体育是学校教育的重要组成部分,学校体育工作的开展状况直接关系到学生的身心健康。但由于体育项目本身具有一定的危险性特点,使得学校在实施体育教育、体育组织、体育比赛等过程中出现了越来越多的体育伤害事故。这给学生和家长造成了一定程度上的伤害,也给学校的发展造成了一定程度上的负面影响。对此,为了更好地预防学校体育伤害事故的发生,本文以高校体育为研究背景,以大学生为研究对象,对造成大学生的体育伤害事故的因素进行了全面的分析和研究,进而提出了一些具体的对策,以预防体育伤害事故的发生。     

北京重庆校园安保升格又升级

在短短一个多月内接连发生伤害在校学生和幼儿园儿童的恶性事件．引起举国上下高度关注。5月12日，公安部、教育部联合召开紧急视频会议．对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行了再动员、再部署、再检查、再落实。目前，各地校园安保已全面升级。     

中职学生校内伤害事故的现状、问题和对策

近几年来,一些中职学校接连发生危及学生生命安全的恶性案件和意外事故,以及伤害学生心灵健康的事件.学生伤害事故成了学校办学过程中不可避免的一个事实,也是困扰家庭、学校工作、影响教育教学秩序的严重问题.因此,对学生伤害事故的研究成了全社会的共同责任.     

学校安全教育和预防学生伤害事故浅议

笔者作为一名普通中小学校的管理者,任教已近三十年,从事管理工作也已十多年,曾参与并亲自处理过不同类型的数十次学生伤害事故,现就学校安全教育和预防学生伤害事故谈点认识.     

简析学校对在校学生的安全责任

在校学生的安全到底由谁来负责，这与侵权行为法德归责原则有根本的关联，根据伤害发生的不同情形，本文将每种情形的归责结合《学生伤害事故处理办法》进行了深入的分析，发现目前此方面法律规范的不足之处。     

当前家庭教育工作所存在的问题

从目前学校各年级学生在校所表现出来的情形看，家庭教育工作存在着严重问题。主要表现在：
　　一、家庭不再温馨
　　在强大的社会现实与自身生活担子的重压下，家庭已不再是温馨百分百，而是“几多欢喜几多愁”。对待子女，我们的一些家长越来越表现出可怕的“爱憎分明”，两条极端之路泾渭分显：一方面是生活上包办溺爱独生子女，无形中滋生了学生懒惰、过于依赖的思想，另一方面是学习上苛责压制子女，无形中加重了学生的心理负担。“唯分数论”“学而优则仕”“超级现实主义”的家长实在太多，在学生的心灵深处埋下了暗无天日的阴霾，极大地伤害了学生的自尊和身心发展，极坏地影响了学生的学习、生活和健康成长。     

中小学生体育伤害赔偿的范围与标准

本文从法律角度出发,结合学校体育的具体实践,分析探讨了中小学生学校体育伤害事故的赔偿问题。要进行伤害赔偿,首先从中小学生学校体育伤害事故责任的归责进行分析,再对中小学生学校体育伤害赔偿的具体问题进行分析。     

聘请法律顾问是维护学校权益的有效保障

随着社会主义市场经济的不断深入，人们的法律意识不断健全，学校作为一级法人单位，在市场经济的大潮中不可避免的会遇到一些与法律相关的事务纠纷，特别是近年来，我国中小学生在校人身伤害事故不断增多，引发的纠纷与日俱增，不仅给学生、家长及家庭带来不幸和痛苦，且给教育行政部门、学校及教师造成管理上的困惑和不安；同时学校与社会的各种纠纷案件也频繁发生。面对“防不胜防”的这类事故，不少学校感到束手无策，被迫采取诸如取消一些正常的教学活动内容、对师生的活动范围严格限制、不求发展闭门办学等措施。这种“因噎废食”的办法不利于学生的全面成长，影响素质教育向深层次的推进，制约了学校的可持续发展。而且，随着学校的法律纠纷日益受到社会关注，影响已经超出学校教育范围，演变为一个社会问题。如何积极预防、妥善处理学校的法律事务，如何拿起法律的武器保护师生和学校的合法权益，是学校发展过程中亟待解决的问题，从我校的实践经验看，聘请法律顾问是解决法律事件的有效办法，是维护学校权益的有效途径。     

建筑起重机械作业常见事故分析与对策

建筑起重机械是建筑工程施工中广泛使用的机械设备,由于建筑起重机械引发的机械伤害事故已成为我国建筑行业“五大伤害”之一。针对施工现场使用的建筑起重机械在管理工作中存在的主要问题进行了分析,并提出相应的对策。     

浅析校园伤害案件处理中的法律问题

近年来,由于种种原因,校园意外伤害案件在一些地方多有发生,校园伤害案件发生后,往往产生许多纠纷和矛盾,如果矛盾和纠纷处理不当,不仅影响到家长之间以及家长与学校的关系,而且严重地影响在校学生的学习成绩,同时,也不利于其健康成长。     

"回头看"的领导艺术

“回头看”的领导艺术已被广泛应用于领导活动中。从领导工作的实践来看,它大致用于这样三种情况:一是从时间上看,“回头看”往往用于“长线”工作。比如在人口与计划生育工作中,常常用“回头看”的方式拾遗补阙、巩固成绩;又比如在当前开展的先进性教育活动中,也用“回头看”的方式来检验过程、环节和效果是否达标。二是从空间上看,“回头看”一般用于面广量大的工作。因为这些工作往往因要素多而发展不平衡,要用“回头看”的方式抓落实、抓进度。三是通常用“回头看”的方式解决一些历史遗留问题。这是因为各地各单位的情况不一样,统一部…     

抓课堂教学效能是减负提质的关键

学校的中心工作就是教学工作,教学质量是学校工作的生命线。现代学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学质量决定着学校的育人质量,决定着学校的办学质量和办学品质。课堂是课堂教学的主要环节和阵地,提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,而课堂教学效能的高低则是衡量课堂教学质量优劣的天平。效能,从词意上讲是办事的效能和工作效能,课堂教学效能指的是在课堂教学活动中教师“教”的效率、“教”的能力和水平;学生“学”的效率、“学”的能力;学校管理者的工作就是要调动师生双方在“教”和“学”中积极性、主动性和创造性。教师“教…     

永川市教委：为打造渝西教育高地和重庆职教城作贡献

永川市教委在永川市委、市政府的领导下，积极实施“科教兴永”战略，教育事业得到长足的发展。经过十余年的发展，目前，永川有幼儿园461所，在园幼儿24318人，教职工885人；小学353所，在校学生71488人，教职工3793人；镇、街初中42所，在校学生35774人，教职工3165人；普通高中15所，在校学生19230人，教职工1121人；     

浅谈中职学校体育课安全问题

体育与健康课程改革已进入了一个实质性的阶段,课改以“健康第一”为指导,以学生的健康发展为最终目标.在中职学校体育课教学中,特别是在中职学校学生纪律差,受场地、器材限制,安全问题尤其显得重要了,如果忽视了安全与安全教育,就很有可能发生伤害事故;就会影响学生的学习、生活和健康,甚至造成终身的残疾.在人民生活水平提高,多数学生是家里独生子女的大环境下,学校体育课必须引起体育教师的高度重视.但是只要提高安全意识,加强管理,采取得当的措施,做好准备工作,防范于未然,体育课安全事故就会大大的减少,同时也得到有效的预防     

课外体育活动的风险及管理对策研究——以南昌航空大学为例

课外体育活动具有明显的竞争性和对抗性,学生在参加课外体育活动时往往面对不确定的风险,这种风险容易致使学生发生伤害事故。而伤害事故的发生既不是学生愿意看到的,也与学生参加课外体育活动的目的相违背。通过对南昌航空大学课外体育活动风险的调查与分析,课外体育活动的风险防范与管理对策分为两个层面:(1)微观层面上学生要增加课外体育活动的风险意识,合理安排运动负荷,条件允许的情况下购买保险;(2)宏观层面上学校需制定应急措施,加强课外体育活动的风险管理。     

高职院校大学生伤害事故的防范与处理对策

高职院校学生伤害事故也呈现上升趋势,高职院校学生伤害事故的预防和处理,牵扯面广,是一项复杂的系统工程。要加强安全教育,增强防范意识;建立大学生安全宣传教育制度和心理引导和干预制度;建立高校学生伤害事故隐患排查和预防制度;加强学校日常的安全防范管理,切实落实各项安全保护措施;建立健全学生伤害事故的处置机制,以法律为依据,妥善处理高职院校学生伤害事故。     

高校体育活动中伤害事故的原因及预防措施的研究

接连不断的体操课堂上学生骨折受伤的发生,跑道上跑步中跌倒的身影,篮球对抗中的眉开色变,网球运动中网球肘的巨痛,时时刻刻上演着高校体育活动中伤害事故。伤害事故频发的原因何在,如何最大限度地减少伤害事故的发生,是个急需解决的棘手课题。     

浅谈在中职学生教育中教师角色心理定位

教师，是人类文明的传播者，被誉为“人类灵魂的工程师”，教师的职业被看作“太阳底下最光辉的职业”。一代代优秀教师就像辛勤的园丁用他们无私奉献的精神哺育出满园桃李，铸就了当代中国的繁盛富强，赢得了全社会的尊重。
　　然而，曾几何时，老师的角色已悄然发生了转换。做老师，特别是做中职学校的老师，不但要忍受精神上的巨大压力，有时还要承受身体上的伤害风险。因为到中职学校读书的学生，绝大部分本身素质较低，所以一进校就明显表现出极度的厌学情绪，全班三四十名学生，认真学习的不过是凤毛麟角，多数学生上课消极应付，不求上进，身在课堂心在外，对学习没有兴趣，讲话、睡觉，玩手机，看大部头的玄异魔幻小说、戴着耳机听音乐，作业不认真完成，相互抄袭，课余热衷于手机上网聊天，沉迷于打网络游戏，个别学生甚至夜间翻墙外出上网，白天趴在课桌上睡觉，有的学生经常无故旷课、迟到、早退，课堂学习不认真，实训操作仍不想学、不愿做等等。不管老师如何苦口婆心，学生照样我行我素，老师花费大量心血认真备课，可进了课堂才发现多数时间都是自己在唱独角戏，有时还不得不停留在维持课堂纪律上。一堂课结束，教师不管把知识点讲解得多深多透，一问效果，大多学生是两眼一摸黑，不会。所以，就造就了中职教师的悲剧角色。     

新课程理念下的教学设计观亟待实现四大转变

不用质疑，从形式上看课堂改革已掀起了新一轮热潮，但深入学校实地调研发现，课堂改革的实质仍未触及，就教学设计这一环节而论，大多数教师仍然传统化。教师仍以个体设计为主，知识呈现过程、结论应用为主流，以“两段式”为主要结构，设计理念上仍以教定学，仍只局限于课堂内部，不善于拓展教学空间，致使课堂改革进展缓慢，任重道远。