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《青春岁月:学术版》2018,(3)
创新精神和实践能力的培养是当前中学教育所面临的首要而又艰巨的任务。但不少人把创新精神和实践能力的培养的对象限定在拔尖学生这个群体,这就不能体现社会公正、教育公平。此外,从心理学角度来看,每个学生都具有创新的潜能。创新潜能不是少数学生或者少数尖子学生才具有的,每位学生都有创新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新能力。因而,创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。 相似文献
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目前,中国已成为世界制造业的中心,模具则称为工业之母。模具技术水平的高低,已成为衡量一个国家制造业水平高低的重要标志。目前,我国模具专业的现状是人才紧缺,掌握职业核心能力的技能型人才紧缺。因此当前职业院校需及时更新教育观念,深化课程改革和专业体系重构,创新课程教学方法,推动职业教育发展,为适应社会经济发展的需要培养高素质的技能型人才; 相似文献
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技工学校的学生大部分是未能升入普通高中的学生,语文底子薄,初中阶段在写作上基本没有得到良好的训练,上技校后对学习语文没有多大兴趣。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(9)
近年来,随着社会对高技能人才的大量需求以及对学前教育的高度重视,高职院校迎来了新的发展机遇。我国高等职业教育各个专业的改革都在不断推进,教育手段不断创新发展,依托现代信息技术和互联网技术发展的新的教学模式也在不断产生。文章分析了高职学前音乐教育专业发展现状,提出了应该强化实践性的教学改革建议。 相似文献
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市场营销学是一门应用性和实践性较强的学科,知识的运用比知识本身更为重要。为了使学生能够将营销理论转化为实际的应用能力,我们在市场营销学的教学过程与手段上需要改革,在教学内容与教学方法上需要创新,要强化学生是教学活动主体的意识,加强对学生自学能力、独立分析和解决问题能力、创新思维和创业能力的培养,从而全面提升学生的综合素质和职业能力。 相似文献
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汪霞 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0018-0018
体育游戏对于开启幼儿的心智、创造力、审美力和个性价值等诸多方面都具有推动意义。在实际操作方面,可以在更加注重多元化、搭建合作互动竞争有序的体育游戏环境、注重生活元素在幼儿体育游戏中的有机融入等,从而来让幼儿在这个过程中体会与人合作共享的喜悦感、激烈竞争的成功感、参与游戏的价值感等,实现心灵成长、精神富足和人格提升,这都是为幼儿良好发展和成长奠定基础的有利条件。 相似文献
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当今时代,培养创新人才成为我们技工学校的一大目标和任务,这就要求我们:要分析培养对象,培养其创新意识;再进一步强化创新意识,培养创新精神;以创新精神武装实践,用实践能力昭示创新人才. 相似文献
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本文通过探讨,提出培养中职计算机实践能力的几个策略:通过开发校本课程、运用项目教学法和分组分层学习:最后再通过技能考证和技能比武的检验,达到培养学生综合能力的教学效果。 相似文献
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《财务管理》是中职会计专业的重要课程,也是会计专业职称考试的科目之一。长期以来,《财务管理》教学过分强调公式记忆、验证、套公式算题,忽视实操运用;过分强调知识传授,忽视能力培养和素质养成,导致学生知识面窄,欠缺自主学习精神和实践探索能力。 相似文献
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我国职业安全的强制标准,是安全的保障体系,是从业者应遵循的法规,也是维修电工实训课题的重要内容。对此,笔者从维修电工职业准入资格要求开始,探索在电工实训课上培养学生的职业素养,提高学生的从业能力和安全意识。 相似文献
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近几年在“大众创业、万众创新”的号召下,2020年我国教育部提出鼓励在校大学生创新创业,提升我国高校大学生创新创业能力,发挥高校智能支持作用和科研能力提升。高职院校学生创新创业能力的培养已然成为高职院校必须重视的问题。进而随着我国大学生素质教育改革进程的加快,对学生综合素质所提出要求也日渐升高。学生不仅需要具备良好专业技能外,还需要具备创业意识、创新精神。因此本文从高职院校学生创新创业现状及创新创业的实践入手,以兰州现代职业学院为例,提出以“创新创业比赛平台”“校企合作联盟”及“大学生孵化基地”三个载体为依托,打造本校创新创业团队,践行本校高职院校学生创新创业能力培养模式,针对高职学生双创能力培养路径探索提出建议,借此推动高职院校双创教育长期发展。 相似文献
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在大学物理课教学中,物理实验是不可缺少的内容.搞好物理实验课教学应既讲科学性,又讲艺术性,以科学性和艺术性的有机结合来促进学生掌握物理课程知识,启发学生的创新思维,培养学生的创新精神. 相似文献
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一、高职学生职业核心能力培养现状1.部分教育工作者对高职学生的职业核心能力认识不清简单地把"就业为导向"理解为就业率或者说首次就业情况,对含有就业竞争能力和职场可持续能力的职业核心能力培养意义、内容、要求、层次、形式等问题认识不清,甚至将职业核心能力认为就是专业技术技能。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,全面提高学生语文素养已成为语文课程的首要任务,创造性地使用教材,加强课内外联系,在实践活动培养学生语文实践能力也成为当务之急。 相似文献
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德育教学渗透学生职业核心能力培养的实践 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>在德国,"核心能力"被称为"关键能力",意为打开成功之门的钥匙。德国"双元制"的职业教育,除了专业能力培养外,更强调方法能力和社会能力两项"关键能力"的培养。美国把素质教育和能力培养融为一体,要求该国劳动者具备三个基本素质:听说读写算、思维、道德;五个基本能力:合理利用与支配各类资源的能力、处理人际关系的能力、获取信息并利用信息的能力、系统分析能力、运用多种技术的能力。 相似文献