适应继续教育发展需要 切实加强师资队伍建设

发展教育,师资先行;教育者,先受教育。这是办好各类教育的先决条件,搞好继续教育也不例外。教育学院要适应继续教育发展需要,就必须加强自身师资队伍建设。要解决好这一关键问题,一要充分认识加强自身师资队伍建设的极端重要性,二要搞清继续教育对师资队伍建设提出了哪些新的更高的要求,三要在分析队伍现状的基础上制定好总体建设规划,四要研究并采取加强师资队伍建设的正确途径和方法。一、关于对加强教育学院师资队伍建设重要性、紧迫性和艰巨性的认识     

高中教师继续教育的师资队伍建设研究

开展高中教师的继续教育 ,对省级教育学院既是机遇 ,又是挑战。为了较好地完成这一艰巨任务 ,就要加快师资队伍建设 ,建设一支坚持社会主义方向、品德高尚、结构合理、素质精良、专兼结合的师资队伍。     

我国中等职教师资队伍存在问题与对策

建立一支高素质的师资队伍是中等职业教育生存与发展的关键因素,也是学校运作永恒的主题。我国中等职业教育师资队伍存在着学历合格率低;文化课、专业课教师比例不当;教师实践能力不强;“双师型”教师比例偏低等问题。应采取有力措施,从构建“双师型”教师队伍;健全教师定期培训制度和教师准入制度;创建教师队伍建设新机制;建立专、兼职的教师队伍等方面来加强中等职教师资队伍建设。     

从实际出发,加强师资队伍建设

一切从实际出发,实事求是,是毛泽东思想的基本点和毛泽东哲学思想的精髓,也是我们党一贯倡导的马克思主义的思想路线和最根本的思想方法、工作方法。本文试从当前的实际出发,就高师院校和教育学院加强师资队伍的建设问题作一些研讨。一在高师院校,教育学院的师资队伍建设上,当前面临的“情况”是什么?当前的“环境条件”又怎样?     

外语教师的专业发展与外语师资队伍的建设

文章从外语教师的素质出发,论述了教师专业发展的理念和途径,以及在这一理念指导下的师资队伍建设措施,指出教师发展的动力来自教师自身,师资队伍建设应与教师的个人发展相结合。     

英语语言文学学科研究成果

英语语言文学学科研究团队现有教职工85人，专职教师75人，其中教授4人，副教授21人，在读博士3人，有硕士学位的23人，50岁以下中青年教师占100％。作为学科发展的关键，师资队伍建设一直是中心任务，外国语学院在充分论证的基础上，制定了师资队伍建设发展规划，有计划选派教师到国内外著名院校进修或培训，同时鼓励教师积极提高学历层次，加大师资建设投入，以学科发展为龙头，加大教师培养力度，组织教师到国内外大学进修考察或攻读学位。四年来，先后有10余名教师赴英国、美国考察学习，接受语言习得理论、英语教学法、教材评估、教学…     

当前高师改革趋势与教育学院的生存发展

本文从当前我国高等师范教育改革的宏观背景入手 ,就省级教育学院的生存与发展问题提出看法与思考。认为目前我国轰轰烈烈的高师教育改革有其深刻的历史原因和时代背景 ,其趋势呈现为综合性、开放性、学术性等特征。在这种情况下 ,教育学院生存与发展的关键是要抓住机遇 ,加大改革力度 ,加快发展步伐 ,在主任务、主阵地 ,教研一体 ,师资队伍建设 ,基地建设 ,现代教育技术和远程教育等问题上能够有所突破     

面向21世纪努力建设一支高质量的师资队伍

高质量的办学水平离不开高质量的师资队伍。尤其在这世纪交替之际,如何面向二十一世纪,培养、造就一支高质量的师资队伍,是摆在每个高校面前的重要课题。多年来,我校始终坚定不移地把师资队伍建设摆在学校发展的战略地位,在办学条件较为困难的情况下,高瞻远瞩,早规划,早安排,花大本钱,下大力气,有计划、有步骤地走出了一条自我完善、自我发展的师资队伍建设道路。现在,一支数量足够、素质较高、结构较为合理的稳定发展的师资队伍,正朝气蓬勃地迎接二十一世纪的挑战。 一、师资队伍的结构呈现良好的发展态势 我校现有教师158人,其中教学人员132人,教授2人,副教授21人,讲师58人,助教及见习助教51人,教师职务高、中、初级占教学人员总数的比例分别为17.4％,43.9％,38.6％(1993年为9.2％,32％,58.8％),呈椭圆型良好结构。     

高职院校师资队伍建设的新思路、新特点与新策略

随着职业教育的发展与相关理论研究的深入,我国高职院校师资队伍的建设形成了一条新的发展思路:以学生的发展为师资队伍建构的主线;以教师主体的发展为统筹规划的核心之一;协调人才培养标准、课程与教学、制度与文化以及内在发展动力四个因素,形成队伍建设的合力。同时,在价值取向、建设内涵、成长模式、发展动力方面显现出新的发展特点。由此,以人才培养标准明确教师发展的方向;激发与满足教师内在发展需求,实现主动发展;以课程与教学的新理念引导教师队伍与时俱进;完善制度、孕育文化,为队伍建设提供保障成为师资队伍建设的新策略。     

人本原理与高校师资队伍建设

高校师资队伍建设是一个复杂的系统工程,学校管理者应树立"管理就是服务"的思想,将服务教师作为教师管理的根本目的。在管理工作中遵循人本原理,把人的因素放在第一位,从教师心理需求出发,设置发展目标,运用合理的绩效机制和科学的管理范式,激励教师的积极性,构建和谐、创新的高校师资队伍。     

思想道德修养与法律基础课师资队伍建设思考

高等学校思想道德修养与法律基础课师资队伍建设中存在着师资力量不足,梯队建设不完善;面临挑战增多,教师综合素质亟待提高;制度建设落后,激励机制不完善;政策待遇落实不到位,教师产生职业倦怠等主要问题。师资队伍建设创新思路应该优化师资结构,专兼职相结合优势互补是师资队伍建设创新的基础;贯彻科学发展观,切实提升教师综合素质是师资队伍建设创新的核心;加强师德建设,增强职业荣誉感是师资队伍建设创新的关键;建立与时俱进的教师管理运行机制和激励机制是师资队伍建设创新的重要保证。     

教育质量提升视域下的高职师资队伍建设研究

教育大计,教师为本.当前在提升教育质量的大背景下,加强师资队伍建设是高职教育又好又快发展的基础和前提.文章分析了当前我国高职师资队伍的现状,从政府、高职院校和行业企业、教师个人三个层面提出了加强高职师资队伍建设的具体举措.     

论现代大学师资队伍建设的内部影响因素与克服路径

师资队伍水平高低对于高校竞争力强弱具有重要影响作用。目前我国高校师资队伍建设现状不容乐观。现代大学师资队伍建设内部影响因素表现为思想认识问题、战略目标定位问题和内部运行机制问题等三方面。克服问题的路径可从树立前瞻性办学理念,营造良好校园文化;制定"人才强校"战略,搭建良好的发展平台;坚持"人本管理"的现代管理理念,重视激发教师潜能;以提高师资队伍整体水平为导向,改革、创新高校内部运行机制四方面着手。     

基于战略导向的高校师资队伍建设内涵及必要性分析

高校是培养高素质专业人才的重要阵地,教师是高校最为重要的核心战略资源,本文在对战略导向的高校师资队伍建设内涵、特点分析的基础上,指出了缺乏战略导向使师资队伍建设面临的诸多困难,从而提出从战略高度来考虑高校师资队伍建设,充分发挥教师在高校事业发展中的核心作用,推动高校全面协调可持续发展。     

职业大学师资培训工作的体会

党的十一届三中全会后,我国短期职业大学有如雨后春笋般地出现在中华大地。据1987年的统计,全国已发展到一百二十八所,在校学生约有六万七千人。但要进一步适应短期职大这一新型教育事业发展的需要,不断提高教育质量,一个重要的问题就是,如何加强这类学校师资队伍的建设。师资队伍建设,从工作范围看,包括师资的补充,培训及管理诸方面;从内容来说,既有政治素质的培养,又有业务素质的提高,是一项系统的工程。本文仅从个人多年的工作实际出发谈几点体会。一、提高学校各级领导和广大教师的认识,是做好培训工作的前提。     

教师教育的科学发展观探究

以科学发展观为指导全面深化教师教育改革,必须坚持教师教育与基础教育的协调发展;坚持以质量为中心,教师教育内部各要素的协调发展;坚持以人为本,实现教育与人的可持续性发展。提高教师培养培训的质量,关键在于积极推进培养模式、课程与教学的改革,建设一流的教师教育师资队伍     

以科学发展观指导高校师资队伍建设

在分析国外高校师资队伍建设具有"门槛"高、流动性较大、重视教师培养和教育、发展比较优势和重视教师参与等5大特征的基础上,提出了我国师资队伍建设观念必须实现5个转变.为此,必须坚持科学发展观,实现我国师资队伍建设的6个统筹,即处理好数量和质量的关系,统筹优化师资队伍结构;处理好职责和待遇的关系,统筹物质激励和精神激励;处理好教学与科研的关系,统筹考核中教学与科研的导向;处理好个人与团队的关系,统筹师资队伍建设中重点支持与普遍提高;处理好动与静的关系,统筹师资队伍的流动与稳定;处理好做人与做事的关系,统筹教师政治思想素质与业务素质提高.     

教育学院图书馆现状与发展浅议

一国务院1982年130号文件规定:“教育学院是承担培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等学校。”作为教育学院办学三大支柱之一的图书馆,应当是有其鲜明特点的高等学校图书馆,这是没有疑义的。130号文件为教育学院的发展指明了方向,也给教院图书馆的建设提出了新的课题。近10年来,教育学院图书馆的建设迈上了一个新的历史性台阶。     

新疆少数民族聚居区双语师资队伍建设现状调查研究——以喀什地区为例

研究采用问卷调查法对新疆少数民族聚居区的双语师资队伍建设现状进行调查,针对双语教育资金投入不到位;双语师资队伍整体质量不高、数量不足、结构不合理;单语言环境的局限;双语教师培训机制不健全、培训效果不理想等问题,提出了加大配套资金投入、建设与双语教育发展相适应的师资队伍、努力营造双语文化环境、健全双语教师培训机制并提高效率等对策。     

北京化工大学继续教育学院 北京化工大学职业技术学院

<正>继续教育学院简介北京化工大学继续教育学院始创于1985年,经过多年的建设和发展,目前主要包括夜大学、函授大学以及成人短期培训三部分,在北京地区共设有四个教学点,在京外地区设立了14个函授站(点),现有成人高等教育在校生9326人,其中函授生5145人,夜大生4181人,在同类招生的在京高校中名列前茅。