“工学结合”人才培养模式初探

工学结合是学校和企业进行合作，共同完成人才培养工作的一种人才教育模式，也是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式。只有采取以就业为导向的工学结合人才培养模式，才能从根本上解决学校教育与社会需求脱节问题。推进工学结合人才培养模式，首先要建立和完善相关制度，其次要发挥学校的主导作用，而最重要的是必须调动企业的积极性。     

“校企对接、工学结合”零距离培养旅游酒店管理人才

＂校企对接、工学结合＂作为培养旅游酒店管理人才的新型模式,近年来逐步为高等职业院校旅游管理专业所认可。本文作者通过几年来从事教学以及该专业学生顶岗实习的实际,总结出只有持之以恒地坚持和完善＂校企对接、工学结合＂这种模式才能不断实现学生、学校、企业三赢。     

土建类专业“一年三学期工学结合”人才培养模式的探索

土建类专业一年三学期工学结合人才培养模式的提出,是基于对工学结合人才培养模式的内涵和特征的理解与认识,结合土建类专业人才培养规格特点,并用实例予以说明。     

“大思政”教育教学

积极实施“大思政”教育教学改革，突出强调全员参与性、主动适应性、整体性和系统性。建立了学校一学院和职能部门一教研部“三级联动”的管理体制和运行机制，形成了思政课教师、研究人员、学生党团政工干部“三位一体”的教师队伍，构建了必修课、特色课、专业渗透课与实践课相结合的教学内容体系，     

教育中介组织在高职院校工学结合中的作用探究

工学结合是高职院校培养高素质高技能人才的重要途径,但由于合作双方之间缺乏有效的沟通和协调机制,导致合作信息不对称,使得工学结合受到严重阻碍.文章借鉴国外工学结合中介组织参与的成功经验,探讨了我国工学结合教育中介组织的定位及作用.如沟通信息和协调关系,对参与工学结合的双方进行资质认定,引导行业企业参与专业设置、课程建设,对工学结合教育质量进行评估等,以期为我国高职院校工学结合开辟新径.     

日本文化语境中的技术哲学诸概念论析

日本对“技术”与“技术论”的广泛关注源于20世纪30年代日本唯物论研究会关于技术问题的讨论。日本学者先后提出了技术劳动手段体系说、技术过程说、技术意识适用说等。日本学者一般把技术哲学放到科学哲学或技术论当中去研究,且很少用技术哲学一词。日本学者认为,技术概念的外延大于工学概念的外延,二者既有相通之处又有不同之处。     

“院中园、园中院”——高职动漫人才培养模式研究与实践

结合动漫设计与制作专业教学改革实践,把动漫园中的企业人才引入动漫学院,共建动漫工作室,创办“院中园”;把动漫学院的课堂搬进动漫产业园中的企业,建设校外实践教育中心,创办“园中院”;在实践活动过程中相互融合,密不可分,通过产学研项目合作开发进行产教融合,达到学生、学校、企业三赢的目的.     

科技文化视域下的“五大发展理念”研究——第十三届全国科技文化与社会现代化学术研讨会综述

由中国自然辩证法研究会科技文化专业委员会主办,九江学院马克思主义学院和武汉理工大学政治与行政学院共同承办的“第十三届全国科技文化与社会现代化学术研讨会”于2016年8月23日至24日在江西省九江学院隆重召开,来自全国18个省市的90余位专家、学者出席了会议.     

德国职业教育对我国高职院校“工学结合”培养模式之启示

二战后,德国建立了完善的职业教育体系,对我国高职院校发展具有重要借鉴意义。本文基于对德国职业教育之研究,从组织机构、教学方案、校企合作等方面,论述德国职业教育对我国高职院校"工学结合"培养模式之启示。     

论工学结合背景下的高职院校思想政治教育

工学结合已成为我国当前高职院校办学的指导思想,给思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。在这样的背景下,本文认为,高校的思想政治教育要从实际出发,推进教学改革与创新,创新教学理念、教学模式、教学评价方式以及教学内容,从“求同存异——培养师生综合素质意识”、“知行结合——为学生创设双轨教学体系”、“和而不同——培养师生多元能力意识”以及“秀外慧中——增强知识的吸引力”等四方面着手,增强高职院校思想政治教育的实效性。     

工学会与近代工读互助思潮——兼与北京工读互助团比较

五四时期,北京高师工学会通过刊发《工学》杂志、召开研究会、组建工作组等活动,不仅形成了系统的工学主义思想,而且部分会员还对工人阶级的地位和作用有了正确的认识。和工读互助团相比,工学会虽在发展规模方面稍逊,但却是中国工读互助思潮的最早提出者和持续时间最长的实践者,在理论上坚守了比"工读主义"更为宽泛的"工学主义",在实践上也给予了工读互助团很大的支持和鼓励。虽然由于发动者的社会影响和宣传的力度不够、没有制定翔实的计划、缺乏严格规范的管理以及理论方面的诸多不足,工学会最终走向衰落,但它在工读互助思潮中的地位却是应该引起重视的。     

甲骨卜辞中“叀”与“隹”用法之异同

~~甲骨卜辞中“叀”与“隹”用法之异同@朱彦民$南开大学历史学院!天津300071~~~~~~     

说“气”论“韵”

~~说“气”论“韵”@盛敏桐$安徽财贸学院中文系!教师~~~~~~     

朝鲜语“V+■■■”与汉语“V+下来”的对比

~~朝鲜语“V ■■■”与汉语“V 下来”的对比@南日$延边大学外国语学院朝鲜语系!吉林延吉133002~~~~     

“黄文弼与丝绸之路”学术研讨会综述

<正>2023年3月4～5日，由西北大学文化遗产学院主办，西北大学丝绸之路考古合作研究中心、新疆师范大学黄文弼中心、中国考古学会丝绸之路专业委员会、北京大学中国古代史研究中心、新疆维吾尔自治区博物馆、西北大学博物馆等承办(协办)的“黄文弼与丝绸之路”学术研讨会在西北大学召开。来自中国社会科学院、中国国家博物馆、故宫博物院、北京大学、清华大学等近50家学术机构及单位的106位专家学者参会。黄文弼是丝绸之路考古事业的先驱，     

“三融合五工程”山区高校创新创业教育模式的探索

高校作为创新创业教育的实施主体,在人才培养、体系构建、平台搭建和社会服务方面发挥关键主导作用。粤北山区S学院在双创教育实践中,从地方本科高校转型发展的角度,通过强化顶层设计,明确任务责任,实施创新与创业、创新创业与专业教育、学校资源与社会资源“三融合”,构建山区高校双创教育新体系;以实施“五工程”为抓手,建立全链条双创教育新模式;凸显山区特色,服务区域经济社会新发展,对于推进山区双创教育模式改革与实践发展具有参考价值。     

“国家现代服务业人才培训基地”落户我校

近日，国家发展和改革委员会发文，确定清华大学、中山大学、浙江树人大学、西安交通大学、国家发改委培训中心等五家为首批“国家现代服务业人才培训基地”，这是继中国服务经济研究中心（CCSE）被科技部评为国家服务创新重点研究基地、国际贸易专业被评为国家特色专业之后，又一个令人振奋的喜讯。“国家现代服务业人才培训基地”的授予既是对我校现代服务业领域学术研究贡献的高度肯定，也为我校现代服务业学院的发展搭建了更高的平台。     

“雅州讲坛”新动态

“雅州讲坛”开讲国际金融危机与中国经济挑战 12月11日．“雅州讲坛”雅安职业技术学院举办点举办“雅州讲坛．国际金融危机与中国经济挑战专题讲座”。美国哈佛大学博士、卡内基国际和平基金会高级研究员、中国政法大学客座教授、香港科技大学教授丁学良应邀主讲．雅安职业技术学院党委中心组成员、教职工、学生．市委党校教师和其他社科工作者聆听讲座。     

英美国家工学结合人才培养模式及其特点

工学结合培养模式是高职院校人才培养的根本途径,工学结合培养模式能满足社会发展时高技能、应用型人才的需求和能实现学生的自我发展,也是提高高职院校教育质量的必然选择.本文从探讨英美国家工学结合人才培养模式入手,分析这种培养模式的实践特点,并提出值得我国高职院校借鉴的若干经验.     

“纪念邓小平诞辰110周年学术研讨会”观点综述

2014年6月8日,由西南大学马克思主义哲学研究所举办的“纪念邓小平诞辰110周年学术研讨会”在西南大学马克思主义学院隆重召开。来自重庆大学、西南政法大学、第三军医大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、四川外国语大学、中共重庆市委党校,中共西南大学党委宣传部、西南大学马克思主义学院和政治与公共管理学院的领导和专家学者,以及马克思主义学院、政治与公共管理学院的博硕士研究生共120余人参加了大会。本次研讨会的主要议题是“邓小平理论的重要内容与生长的理论空间”、“邓小平理论与中国特色社会主义理论发展”以及“邓小平理论与坚持中国特色社会主义道路”。现就大会发言者的观点综述如下。