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胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,在卫生系统引起了强烈反响。笔者认为,加强医务工作者职业道德建设,是树立社会主义荣辱观。推进卫生系统道德建设的一项重要而紧迫的工作。有鉴于此,应该而且必须在前一阶段工作的基础上.进一步加强领导,明确要求,落实措施,不断深化社会主义荣辱观学习实践活动,大力加强医务工作者职业道德建设。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观精辟概括了社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求,是指导医德医风建设的理论基础。当前医院医德建设的主流是好的,但一部分医务人员的职业道德出现滑坡也是事实。医疗纠纷呈现快速上升趋势,医患之间的信任急剧滑坡,医患关系已经成为社会焦点问题、热点问题。因此,加强医风、医德建设,牢固树立社会主义荣辱观,确保医疗卫生事业为人民的健康和生命安全服务,已是当务之急。医学是国家乃至全人类的事业,而不仅仅是“养… 相似文献
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周德海 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2015,27(4):51-61
我国学术界在对爱因斯坦的道德和伦理思想的研究和宣传中,把爱因斯坦塑造成为一个可疑的“圣人”形象,其根本原因在于研究者对爱因斯坦的道德和伦理思想的片面理解。爱因斯坦的人生经历、科学追求和哲学思想,是他的道德和伦理观念的思想背景。在爱因斯坦的道德和伦理思想中,除了他所主张的那种以“利他”为核心的道德和伦理外,还有一个他所没有意识到的以“自由”为核心的道德和伦理。爱因斯坦的以“利他”为核心的道德和伦理,与他的以“自由”为核心的道德和伦理,是两种性质不同的道德和伦理。爱因斯坦的以“利他”为核心的道德和伦理存在着先天的缺陷,因而他的以“自由”为核心的道德和伦理,是对他的以“利他”为核心的道德和伦理的合理补充。 相似文献
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以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱现继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱现的优秀思想,继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想,是党的十六大以来一系列理论创新的继续,是社会转型时期实践基础上的重大理论突破. 相似文献
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“八荣八耻”是胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述,概括精辟,内涵深刻,集中体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是科学的人生观、世界观、价值观的体现。领导干部要做“积极实践者”,带头践行“八荣八耻”。 相似文献
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"老三篇"是毛泽东在抗日战争时期写的三篇科学著作,即《纪念白求恩》《为人民服务》《愚公移山》。"八荣八耻"是胡锦涛关于树立社会主义"荣辱观"的重要讲话,是社会主义核心价值体系的重要组成部分。文章对"老三篇"与"八荣八耻"产生的历史背景、主要内容和教育方法三个方面进行了比较研究,由此说明:"八荣八耻"与"老三篇"分别反映了不同时期中华民族精神和时代精神的根本要求;它们是既一脉相承又与时俱进的科学理论;在构建社会主义核心价值体系时要注意方法。 相似文献
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“八荣八耻”社会主义荣辱观提出原因探析 总被引:1,自引:0,他引:1
“八荣八耻”社会主义荣辱观是胡锦涛同志在挖掘中华民族传统美德精华、系统总结中国共产党优良传统和作风的基础上,根据马克思主义基本原理和我国社会主义现代化建设新的实践经验,适应社会主义现代化建设的需要,顺应广大人民群众的共同意愿而提出来的。 相似文献
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学习、宣传贯彻社会主义荣辱观,要在深入人心上下功夫,在联系实际上下功夫,在弘扬正气上下功夫。市委副书记朱文根在本文中所谈的这“三下”,对于我们结合自身和本单位实际,进一步深入学习领会和贯彻落实社会主义荣辱观,颇具指导意义。 相似文献
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对中职学校开展社会主义荣辱观教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观为重要内容,根据当前中等职业技术学校的任务和中职学生的特点,对于在中职学校普遍开展社会主义荣辱观活动,找准切入点,结合实际,建立学校教育平台,落实科学发展观,构建和谐校园,形成良好校风学风,培养新时代社会主义“四有”新 相似文献
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道德是社会和谐的基石,为人民服务是社会主义道德的核心,社会主义道德是构建和谐社会的思想道德基础。大力弘扬为人民服务道德,践行以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观,对于构建和谐社会有重要意义。 相似文献
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社会主义荣辱观的提出,既满足了社会进步的要求,又满足了人民群众根本利益的要求,是我们党历史智慧进步的一个重要标志。“八荣八耻”是社会主义道德底线的总结,其丰富的思想内涵比较完整地构成了社会主义社会积极健康的价值体系。要从人民群众的积极参与和制度文明支持双重维度去实现其重要的理论价值。 相似文献
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“八荣八耻”社会主义荣辱观的确立,代表了人民的意愿,反映了百姓的呼声,同时也是对中华民族优秀文化传统的继承,是落实科学发展观、构建和谐社会的思想保证。作为国有特大型企业的各级领导干部,要推进发展、构建和谐,更好地肩负起创建百年油田、搞好二次创业的历史使命,必须深刻理解、高度重视、积极践行“八荣八耻”,将其作为修德之本、发展之基、廉洁之源常抓不懈。 相似文献
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刘扬 《南昌航空大学学报》1999,(2)
有中国特色的社会主义,是社会主义政治、经济、文化的协调发展。本文通过对我国社会主义文化建设50 年历史的简要回顾,探讨了成功的经验和存在的不足,并就如何处理好社会主义文化建设中的若干关系阐述了自己的观点 相似文献
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社会主义荣辱观有三个重要思想来源:中国传统荣辱观为社会主义荣辱观积淀了厚重的历史底蕴,中国共产党德治思想为社会主义荣辱现提供了直接的思想源泉,马克思主义道德观为社会主义荣辱观构建了科学的理论支撑. 相似文献
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社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的内驱力和凝聚社会成员的道德力量,是和谐社会社会整合的重要力量,胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观为社会主义公民提供了道德精神的定位。在社会主义荣辱观教育中,我们既要宏扬传统荣辱观和党的优良作风,又要立足于现实着眼于发展,努力践行社会主义荣辱观。 相似文献
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黄晓俐 《四川理工学院学报(社会科学版)》2007,22(3):117-120
社会主义荣辱观教育,不仅是形成良好校风进而影响社会风气的需要,更是解决大学生思想道德方面存在问题进而实现高校育人功能的需要。本文介绍了社会主义荣辱观的基本内涵与实质、树立社会主义荣辱观的理论和实践意义、高校加强社会主义荣辱观教育的必要性,提出了高校加强大学生社会主义荣辱观教育的对策建议。 相似文献
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王磊 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2009,7(4):4-6
“以人为本”的科学发展观,是对改革开放以来“以经济建设为中心”的基本路线的一个反思。过去,由于曲解了“以经济建设为中心”的基本路线,片面追求经济效益而逐渐滋生了一种“以物为本”的发展观,忽视了“人”的自由全面发展。坚持马克思的唯物史观,才能克服“以物为本”的发展观,实现真正的“以人为本”。 相似文献
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付瑞琼 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2007,19(5):137-140
大学生社会主义荣辱观教育是高校大学生思想道德教育的重要内容。详细阐述了社会主义荣辱观的基本内涵和加强大学生社会主义荣辱观教育的重要意义,提出了新形势下加强大学生社会主义荣辱观教育的有效途径。 相似文献