美丽乡村建设研究——以大荔县安仁镇为例

建设美丽乡村是十九大提出的深入推进乡村振兴战略重大举措的重要组成部分。要在全国整体实现美丽中国的奋斗目标,必须建设好美丽乡村。大荔县安仁镇大力推进清洁乡村、生态乡村、幸福乡村建设,在美丽乡村建设方面已取得成效。大荔县安仁镇的成功实践为正处于急剧变革的中国乡土社会提供了一份弥足珍贵的个案启示。     

乡村振兴战略背景下高校参与乡村建设行动的优势与启示——以浙江省黄岩区乡村振兴实践为例

在实施乡村振兴战略的新时代背景下,"十四五"期间我国将汇聚力量推进乡村建设行动.基于相关文献研究和近年来我国各地相关实践综述,并结合笔者8年来组织同济师生团队参与浙江黄岩乡村建设的实证,提出高校参与乡村建设行动具有6大优势,即:以研究为先导汇聚科研力量精准施策;以文化为视角挖掘地方历史文化资源;引导乡建适用技术应用;多...     

微信平台在高校校园文化建设中的创新应用研究——以大连海洋大学为例

传统的校园文化传播过程中,教师和学生仅仅是单纯的信息接受者,无法与校园文化的传播者信息互动,无法反馈意见和建议,然而,微信平台的出现解决了这一问题。互联网+时代,大学师生大多数情况下可以通过微信等新媒体手段获取校园文化相关信息。大学生更热衷于微信平台这种灵活互动、能够及时反馈信息的传播方式。微信成为大学生获取校园文化最新动态的渠道,在及时分享和转发校园文化中起到了积极的宣传效果。但是基于微信平台开展校园文化建设过程中也存在大量的问题。如何控制不利于校园文化建设的负能量舆论信息在微信上肆意传播?大学生是否按需订阅校园文化建设的各方面信息?通过什么程序可以解决以上问题?怎样运行微信平台才能更好地为大学校园文化建设提供服务?以上问题对提升基于微信平台的高校校园文化建设应用效果具有深远的意义。     

生态功能区主导产业发展研究 ——以浙江省开化县为例

为贯彻落实党的十八大关于建设生态文明和美丽中国的理念与精神, 2014年浙江省开化县启动国家重点生态功能区示范区建设试点, 增强区域整体生态功能, 促进生态与经济的可持续发展. 笔者以开化县为例, 在全面考虑开化县生态优势、 顺应生态建设和资源保护的基础上, 确定开化县主导产业发展重点, 以期达到生态功能区主导产业发展的科学性、 合理性和可操作性, 最终实现生态功能区经济的健康与和谐发展. 这对探索生态功能区经济与生态之间的协调融合, 主导产业的可持续发展具有重要的理论意义和实践意义.     

大数据思维的乡村规划数据价值挖掘与应用研究——以环梵净山地区乡村为例

大数据思维具有利于进行目标决策、挖掘数据价值的优势与以高效利用为导向的特点,而乡村规划的复杂性使其具有明显的大数据特征。因此,利用大数据思维对乡村规划的海量数据进行快速筛选,对于数据价值的高效应用有着重要的借鉴意义。研究将大数据思维引入乡村规划,用以解决乡村规划工作面临的数据庞杂、相关利益群体需求多样化和区域统筹困难等问题。探讨了大数据思维下乡村规划的原则与方法,并在环梵净山地区的乡村规划实践工作中进行摸索,从基础数据的采集、提取到价值数据的定位细分,旨在希望数据价值的挖掘可以辅助规划决策。     

当代大学生宗教信仰现状研究——以浙江省下沙高校园区为例

下沙高教园区是目前浙江省最大规模的高教园区,共有14所高校、18万大学生。庞大又相对集中的学生群体,其各项表现都极具代表性,其体现出来的宗教信仰,不仅反映了园区内大学生的宗教信仰现状,从某种角度也反映了整个大学生群体的宗教信仰状况。本研究于2010年9月,对园区343名大学生宗教信仰进行调查,以期能为加强和改进大学生思想教育工作、为教育行政部门制定政策提供依据。     

宜居城市建设研究——以中部地区为例

宜居是21世纪新的城市观。建设宜居城市是科学发展观的内在要求,是转变城市发展方式、提升城市发展质量的重要路径,是新型城镇化的基本内涵。国务院出台的《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》明确要求中原经济区走城乡统筹、社会和谐、生态宜居的新型城镇化道路,建设集约紧凑、生态宜居、富有特色的现代化城市。宜居理念的提出标志着我国城镇化由量的扩     

比赛教学法在篮球选项课中的应用研究——以天津铁道职业技术学院为例

比赛教学法是新兴的在体育教学中教师为了促进学生学习的积极性而采用的一种教学手段。本文探讨在传统教学模式下,比赛教学法在实际篮球选项课中的应用价值与可行性探讨。     

勾建新型农村养老保障制度体系——以浙江省为例

浙江是人口老龄化最严重的少份之一，农村地区的人口老龄化问题尤其严重。随着农村经济体制的改革和计划生育政策的实施，以家庭和集体经济为依托的农村传统养老保障体系已基本瓦解，传统家庭养老保障的功能和养老资源因家庭的小型化和空巢化正在不断弱化，新的社会养老保障制度还未形成，农村居民的养老保障出现了前所未有的困境。     

新时期区域物流中心建设研究——以郑州为例

现代物流业是市场经济和经济全球化发展到一定阶段的产物．其发展水平是评价区域经济综合实力和现代化进程的重要标志。区域物流中心是指从事物流活动的场所或组织空间．区域物流是区域经济的构成主体。构建合理的区域物流中心有助于提高区域市场竞争能力．优化产业布局和生产方式。随着郑州物流中心建设条件的优化．尤其是郑东新区发展战略的落实．郑州市物流业的发展将面临一个新的提升机遇．本文试图盘点郑州市的物流资源．从发展条件、园区选择、空间布局及发展指引4个方面做具体解析．以期对郑州物流业发展和物流研究有所裨益。     

论政府在循环经济发展建设中的作用——以河北省为例

在推进河北省循环经济发展及生态园区建设当中,政府起到不可替代的主导作用,正是通过政府项目审查、政策措施的建立及加强监管,保证政策实施,才使得河北省循环经济得以发展,促进其生态园区的建设,本文从政府的角度,深入剖析政府作用,提出措施,为河北省生态园区建设服务。     

复合生态引导的全周期乡村规划设计研究——以贵阳市麦翁布依古寨为例

随着2018年国家自然资源部的成立,复合生态引导的国土空间规划将指引下一阶段的城乡建设工作.而乡村作为建成环境(城市)与自然环境之间的过渡,在探索人与自然和谐共生模式方面起着重要作用.本文以贵阳市麦翁布依古寨为例,探讨中国西南地区城郊特色保护类村庄的振兴模式.提出了以自然(生态)—社会(生活)—经济(生产)复合...     

“美丽”建设的区域实践与探索——以天津滨海新区为例

正党的十八大报告中提出"把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展"。随后,在十八届三中全会报告中又明确提出"紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革,加快建立生态文明制度,健全国土空间开发、资源节约利用、生态环境保护的体制机制,推动形成人与自然和谐发展现代化建     

民族地区高校基层党组织建设在学风建设中的作用实效研究——以伊犁师范学院为例

新疆处于我国边疆地带,在新疆这一特殊的民族地区,高校应当充分发挥基层党组织在学风建设中的先锋模范和引领作用,从而促进优良学风的形成与传扬。     

高校校园文化建设中的跨媒体应用研究——以社会主义核心价值观的传播为例

在当前复杂的社会形势下,被誉为“象牙塔”的高校校园正受到多方世俗思维冲击.立足于高校校园内多种媒体,进行社会主义核心价值观跨媒体传播,统领高校的校园文化建设,才能为社会主义事业培养合格的接班人.     

浙江省小城市培育试点镇规划研究——以萧山瓜沥镇为例

浙江省小城市培育试点开展以来,小城镇建设发展迅速,但同时指导这一快速进程的小城镇规划也存在许多值得思考的地方.笔者以萧山瓜沥镇规划为例,探讨小城镇规划的思路、侧重点,以及对小城镇规划问题的应对手段.利用"紧凑型城市"的思路进行规划探索,合理确定瓜沥小城市的定位和发展目标,不但能为彰显小城市特色创造条件,还有助于拓宽小城镇规划领域研究,探索一条符合浙江小城镇可持续发展的道路.     

沿海发达地区时尚产业发展思路研究——以浙江省为例

正在西方发达国家,时尚产业包括的范围已从流行的服装或者发型设计行业延伸到建筑、室内设计、化妆品、美容、美食、舞蹈、体育、新闻礼仪和科技等诸多方面。《中国时尚产业蓝皮书2008》认为,时尚产业是一系列经营活动的总称,时尚产业大致包括:时尚商品制造业,含时尚休闲服装鞋帽、皮草皮具、各种饰品、名表、珠宝、香水、护发护肤化妆品、美食和消费类电子产品等;时尚服务业,含美容美发、健身旅游、流行音     

城镇化与产业集群互动发展实证研究——以浙江省为例

城镇化是产业集群的重要依托,产业集群是城镇化的持续推动力,城镇化与产业集群之间存在着互动关系。本文以浙江省为例,从人口状况、城镇结构、产业区位商等方面对城镇化与产业集群的现状进行了分析,运用多元典型相关分析的方法对两者的关系进行了实证研究。结果表明城镇化与产业集群之间存在着显著的相关性,具有互动发展作用。本文对如何促进城镇化与产业集群互动发展提出了建议。     

PBL在独立学院大学英语教学中的应用研究——以云南大学滇池学院为例

本文结合独立学院大学英语教学现状,对PBL教学模式的应用进行研究,分析探讨其优势和不足,得出PBL教学模式在独立学院大学英语教学中的应用具有深远意义,有助于提高学生的自主学习能力、合作意识、分析和解决问题的能力、英语学习自信心以及教师的综合素质,从而促进教学质量的提升。     

云班课在项目教学中的应用研究——以中职幼儿英语课程为例

在中职幼儿英语课程教学实施项目教学法的过程中,探索将云班课这一现代化教学工具应用于项目教学的实践。在教学实践中,依据项目教学法的基本教学步骤,激发学生的学习兴趣,在各个教学环节中推动项目的完成,提高项目教学的成效。