关于教学研究型大学教学工作的思考

按照国外大学分类标准和国内惯例,教学研究型大学基本定位于教学与科研并举。但建设好教学研究型大学的前提依然是以明确教学工作为前提和主线的。在此基础上,构建科学完善的教学质量监控体系,辩证处理好教学与科研的关系就成为教学研究型大学建设的有力保障和必由之路。     

教学研究型大学的基本特征与创建途径

教学研究型大学是我国大学分类研究和战略发展规划中独有的一种类型。从管理操作层面认识和把握我国教学研究型大学的主要特征,明确创建途径,对教学研究型大学建设具有特别重要的意义。     

论文献情报在教学研究型大学建设中的作用

我国的教学研究型大学大多是由教学型大学转变而来,在教学研究型大学的建设过程中,文献情报工作的职能和范围得到扩展.在教学研究型大学的科学研究、学科建设、本科和研究生人才培养模式和大学为地方经济发展等方面,文献情报工作都发挥着不可替代的作用.加强文献情报工作,是建设教学研究型大学的重要环节之一.     

教学研究型大学组织模式及其创新机制研究

教学研究型大学是指以教学为主、科研为辅,教学与科研协调发展的大学。扁平化的事业部制是最适合教学研究型大学的组织模式。教学研究型大学创新机制是指通过激励机制、运作机制和约束机制三大模块,由决策机制发挥学校的领导功能,由竞争机制、发展机制、扩散机制、调节机制、互动机制发挥学院的组织激励、拓新、整合、调适、内化功能,使教学研究型大学的组织系统运作始终充满着生机与活力。     

教学研究型大学科研创新团队的培育

教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次,它强调教学与科研并重。建立具有自身特色的科研创新团队,对于提高教学研究型大学的科研实力和整体办学水平具有十分重要的意义。该文探讨了教学研究型大学培育具有自身特色的科研创新团队的必要性及其组建模式和运行机制。     

教学研究型大学研究生教育模式探讨

我国高等教育正处于一个前所未有的战略发展机遇期。教学研究型大学是推动高校发展的中坚力量,在对教学研究型大学建设与研究生教育的相互关系分析的基础上,充分认识教学研究型大学建设对研究生教育的促进作用以及研究生教育对教学研究型大学建设的推动作用。强化教学研究型大学重视学科建设、优化学科结构、提高科学研究水平、健全和完善研究生教育教学体系,努力把教学研究型大学建设成多学科的国际知名、国内高水平的大学。     

教学研究型大学构建理念与建设的思考

教学研究型大学是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的。在对教学研究型大学进行分类的基础上,分析了教学研究型大学具备的两个基本特征,进而探讨了教学研究型大学在创新中作用,提出构建教学研究型大学建设的思路。     

试论教学研究型大学的办学理念

教学研究型大学就是以教学为中心、以研究为动力的大学。教学研究型大学是推进中国高等教育大众化进程的中坚力量。衡量一所大学是否属于教学研究型大学的指标有硕士学位数/年、生师比、科研经费、本科生与研究生的比例、小班教学规模。教学研究型大学在办学理念上要做到求实、创新、灵活、有成效。     

美国硕士学位授予大学本科课程设置特点及启示

硕士学位授予大学是美国高等教育机构中的第二梯队,其在培养目标和学校比例上与我国教学研究型大学具有很大的相似性。以美国10所硕士学位授予大学为样本,对其本科课程设置进行系统研究和分析,并结合当前我国教学研究型大学本科课程设置存在的问题,提出了有针对性的改革建议。     

中国高等学校现实分类及学校定位研究

针对目前国内尚无官方的、系统的高等学校分类方法,笔者将教育部文件或领导讲话中关于高等学校分类散在的表述加以梳理,发现中国高等学校存在现实分类,主要为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学和高等职业院校4个类型;为解决目前高等职业院校有型无名的境况,笔者进一步提出了高等职业院校可冠以教学技能型学院的称谓;并以内蒙古工业大学为例,讨论了高等学校类型与定位的关系,以期为高等学校科学定位、科学发展提供参考。     

教学研究型大学发展的思考

教育对于一个国家建设和发展的重要性是不言而喻的。新时期建设创新型的国家需要创新人才,创新人才的培养需要靠优质教育。本文以教学研究型大学为例,阐述了教学研究型大学的人才培养模式,并提出几点改革意见。     

从教学评估视角看本科教育发展策略

高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题。各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展。应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型:研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型。在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合。     

教学研究型大学校园体育文化建设研究

教学研究型大学作为我国的一种重要大学类型,其校园体育文化建设具有重要意义。教学研究型大学校园体育文化应注重其精神价值、健康价值、审美价值的追求与培育;其建设途径主要有:树立"以人为本"的校园体育文化理念,切实加强校园体育人文环境建设,充分发挥体育社团的示范作用,创建校园体育文化特色等。     

在新的起点上推进山西大学的改革创新

历史的发展是一个阶段性演进的过程,每一个新阶段的开始都是一个新的起点。以百年校庆为新的起点,我们进入建设教学研究型大学的新阶段;以省部共建为新的起点,我们跨入建设研究教学型大学的新阶段。当前山西大学处在我国从教育大国向教育强国转变的新起点,地方高等教育从地方战略向国家战略转变的新起点,从规模扩张向全面提升质量转变的新起点     

教学研究型大学基层学术组织建设研究

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变,教学研究型大学成为高等教育的中坚力量。大学基层学术组织是完成各种大学职能的基本单位,它运行的效果影响着高校的形象和声誉。目前,我国教学研究型大学基层学术组织的生存面临种种困境,比如:学校高层对其重视不够、科层体制束缚、缺乏自由与权力、人力协同力不足、偏重教学弱化科研、组织结构松散、科研氛围不浓等。应该顺应经济发展及社会需求,不断完善基层学术组织,使其为教学研究型大学平稳快速地向研究型大学转型作出应有的贡献。     

试论教学研究型大学的知识产权战略

与研究型大学相比,教学研究型大学的知识产权工作存在很多问题,急需建立知识产权战略。教学研究型大学的知识产权战略应包括:专利战略、商标和品牌战略及版权战略等。如何实施知识产权战略,已经成为教学研究型大学科技工作中的一个重要课题。     

教学科研型大学学科体系的构建

实现教学型大学向教学研究型大学的转变是缩小我国高等教育与发达国家差距的关键,内蒙古农业大学党委在这种背景形势下确立了建设特色鲜明的教学研究型大学的奋斗目标。林业工程学院积极响应校党委的号召,努力搞好学科建设,制定科学合理的学科建设规划,营造创新的文化环境,并根据学院的现状,提出了构建“一个框架、三个重点、五项任务”的学科体系的发展新思路。     

论高校转型期的大学理念

从教学型大学向教学研究型大学的转变无疑将使学校的办学实力更强,声誉更隆,影响力更盛。从教学研究型大学的特征阐述入手,具体论述了高校转型期大学理念的构想,即增强开放性;增强包容性;增强创新性。     

地方高等师范院校的转型与学科建设

教学型大学向教学研究型大学转型是一个系统工程,它涉及大学办学理念、学校价值取向、人才培养观念等方面的转型。学科建设在学校转型中具有特殊的重要性。认清教学研究型大学的本质和属性,构建富有特色的学科体系,培育特色和优势学科、造就高水平的学科队伍,大力发展研究生教育是转型的主要任务。     

教学研究型大学的科研绩效评价体系的反思与建构

教学研究型大学的建设需要有绩效评价的支撑。即,教学研究型大学在摆脱因过强的官方主导力量、重表面形式不重实质内容、过于重视物质利益造成的绩效评价问题的同时,需要通过健全学术评价网站平台系统、搭建精深广博的课程教学体系、形塑政府—大学—社会的＂三角式＂的评价共同体,来对绩效评价体系进行调整和建构。