初中语文课堂中的导入艺术

如何使语文课堂更具有魅力?如何培养语文课堂学生好学、喜学、乐学的学习态度?如何重拾语文教师喜教、爱教、乐教的教学情感?良好的开端是成功的一半,解读新课程自主、合作、探究的内涵,语文教师应把好第一关———课堂教学导入。只有科学地创设课堂导入情境,才能让语文教学谱写出喜悦的音符。     

浅谈如何在语文教学中发展学生的个性

教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,而传统教育中注入式、填鸭式教学,总是教师简单地将自己的理解强加给学生,这种告诉为主的教学方式,只能扼杀学生个性的发展和创造能力的发挥。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文学习的过程中发展学生的个性呢?     

培养小学低年级学生自主识字能力的尝试

从儿童生活经验出发,引导儿童采用自己喜欢的方法自主识字,形成良好的语文学习习惯和能力,是小学低年级语文教学落实新课标要求,促进学生成长的基本途径.《语文新课程标准》中也在强调,对于低年级学生的识字教学关键在学生的学习兴趣,使其产生识字愿望,对我国文字产生浓厚的学习兴趣,那么学生就在识字方面具有较强的主动.那么,如何使学生喜欢汉字、爱上汉字,从而主动识字呢?     

如何提高学生的读写能力

在语文教学中,常常听学生说到:阅读、作文真难!面对这个问题,该怎样解决呢?我在语文教学中,深深体会到,要使学生说:阅读、作文不难就必须着力提高学生的读写能力!怎样提高学生的读写能力?我认为关键必须     

新课标下如何开展自主性研究学习

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是<数学课程标准>所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识.     

阅读教学中注重学生自主学习

新课程强调,教师要以新的教学理念,改造现有的教学行为细节,为学生提供自主、合作、探索的空间。在阅读教学中,要注重学生自主能力的培养。叶圣陶先生说:学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由、自主创新。课堂     

诱导学生自主学习方式方法初探

为了全面推进素质教育,培养学生自主学习能力。二十一世纪向广大教师提出了两个现实问题:即在教学中如何发挥学生的主体地位,让学生自主学习?怎样做     

语文教学改革应该重一个“趣”字

"兴趣"是学生学习的动力,也是最好的老师。只要教师努力开发学生的学习兴趣,那么学生就会在语文学习中扎深根,发新芽,开红花,结硕果。怎样调动开发学生的语文学习兴趣呢?     

快乐作文法初探

不少语文老师都有这样的感受:老师一说写作文,学生就作愁眉苦脸状,哀叹牢骚之声不绝。教师费劲唇舌打不开学生的灵感之门,学生搜肠刮肚未凑得只言片语。纵使老师行政干预,学生作文如挤牙膏。如何消除学生对作文的畏惧情绪呢?孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作文教学就应该让学生乐起来,在快乐中作文,把作文当做一种快乐。笔者近年来在作文教学中推行快乐作文收效甚佳。     

怎样使小学生喜欢作文

写作是综合运用语文知识的实践活动,不但有助于学生语文知识的学习,更有助于提高他们的语言思维能力,进而提高语文综合能力。作为一名小学语文教师,该如何使学生在小学阶段的作文训练中爱作文,愿意、高兴上作文课呢?以下是我     

让课堂演变为学生自主学习的舞台——初三化学复习体会点滴

在初中化学进入复习阶段后,怎样设计和安排复习才会取得最佳的效果?首先让学生积极踊跃参与课堂的教学:让学生走上讲台,展示自己的风采,完成自主角色的转变;给学生一个操作的平台,培养动手和观察的能力。其次让化学走进学生的生活,贴近学生的身边,实践并用于生活:自己用心设计,培养创新才华;联系生活,实践生活。让学生不管在课堂内外都能做到自主学习,乐意学习,让学生在自己学习的舞台自主地表演,而老师则是做一个好的导演。     

物理课改中学生创新能力的培养

在实际物理教学中,如何培养学生的创新能力呢?我认为应该注意下面几个方面:一、教师自身要具备创新精神培养学生的创新能力,教师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神,只有这样才能自觉地把思想认识从那些不     

数学教学中以“学生为主人”

正新课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这就是说数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对未知数学知识的理解,与此同时教师在数学课堂中,改变传统的教学模式,并且有意识地培养学生新的学习方式,让学生在"自主学习"中获得知     

浅谈生物教学中学生创新素质的培养

胡锦涛总书记在党的十七大明确指出"提高自主创新能力,建设创新型国家"是"国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键"。江总书记提出"教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命"。可见,教师在当今世界责任是非常重大的。而作为中学生物教师,应该如何在教学过程中培养学生的创新素质呢?     

让学生有“感觉”地写作文

许多学生作文时,常常咬着笔头冥思苦想:写什么呢?有没有新鲜的内容呢?往往思考半天也无从落笔。很多语文教师都想方设法寻找一条有效的途径,解决这一难题,有效提高学生的作文能力。我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现新感觉,捕捉新感觉,积累新感觉,从而激发学生的创作欲望,提高表达能力,     

浅谈如何培养学生自学能力

以精读课文为范例,进行阅读教学,给学生以方法、钥匙;略读课文则由学生自主学习,把学习的主动权交给学生,把课堂让给学生,让学生自己备课,自己讲课,课堂讨论,既培养学     

阅读教学中学生自主学习能力的培养

阅读教学是语文教学的重要组成部分,《新课程标准》强调知识学习的探索性、创新性,阅读教学中应注重学生自主精神的培养,作为语文教学的主体--阅读教学,就不能再袭用传     

教师应如何指导学生学习高中英语

一直以来,教师们都希望能培养学生自觉的学习文化知识。书本的知识对于青少年来说是枯燥的,如何能让中学生自己养成良好的学习习惯,自觉自愿地学习呢?笔者就自己多年的教学经验,归纳总结指导学生英语学习应注意一下几方面:     

在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯

语文是最具人文性的学科之一,也是各门学科的基础,学好语文对学生的终生发展有着积极的作用。初中语文教学最重要的任务之一就是让学生树立正确的学习态度,养成良好的语文学习习惯。笔者结合自己的教学实践经验,在本文中就初中语文教学中培养学生良好的学习习惯作了一些有效的探究。     

语文教学让学生乐读能写

《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。语文教师要清醒地认识到,语文学科是一门综合性很强的学科。语文教学的目的其实不过四个字:能说会写。而现实中,许多人也就是读读而已,要写可就难了。其实,一个人只有具备较强的阅读、写作和口语交际的能力以及较强的综合运用能力,才能做到能说会写。因此,语文教师要注重形成和提高学生的语文素养。怎样让这生既乐读又能写呢?