浅谈英语教学的策略

英语学习也应该讲究策略。英语学习策略中最重要的是情感策略,即学习者在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感要素的策略。这里我就它的具体运用方法,谈谈自己多年来对此所做的探索与总结。     

情感因素对英语听力的影响

情感因素对外语学习有重要影响,影响外语听力学习效果的情感因素主要与焦虑、态度以及动机有关。文章综述了有关研究,提出了创造轻松的听力环境,选择恰当的教学材料、以及培养学生的听力技能等建议。     

Krashen 的情感过滤假说与成人英语教学

Krashen的情感过滤假说是其提出的“五个假说”之一。纵观目前成人英语教学的现状，情感因素成了成人英语学习者最大的瓶颈。对此，本文尝试性地提出了两种指导成人英语教学的方法以期改善这种现象。     

情感——语文教学中的必备工具

现代教学理论认为,教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用。能引起我们强烈情感体验的事物,常常会促使人们对这种事物进行孜孜不倦的钻研、思考、体会、追求和掌握。教师应是情感教育的设计师、迁移者,运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,教师、学生对作品情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量。     

浅谈英语教学中的情感教育

《英语课程标准》中明确指出:积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,     

浅谈英语教学中的情感教育

关注情感教学是当前我国基础教育改革的一个重要方面。《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)明确将学生的情感态度确立为课程目标之一,同时指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。实践证明:在英语教学中渗透情感教育,对于     

情感教育在电大语文教学中的作用

情感教育是电大语文教学的重要组成部分,更是一部分不可缺失的教学内容.将情感教育与电大语文教学活动进行结合,有利于培养学生的语文素质,让学生将自己的个人情感与语文学习内容进行结合,更深入地理解学习内容的内涵.在教学改革的今天,情感教育的实施强度不断提高,关注情感教育在电大语文教学中的作用,并对其进行正确利用,是教学改革的要求.     

浅论语文教育中的情感教育

情感是人们对客观事物好恶美丑的一种感受。在学习中,积极的情感容易激发学生的学习兴趣,产生学习的内在动力,使学生能够在积极愉快的情境中学习,效果往往事半功倍。语文是一门富有情感色彩的学科。在教育中注重情感教育,进行激情课堂、怡情课外的情境实践,语文教育就必然走向深情、至情。     

情感体验教育在健美操教学中的作用

采用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,以情感教育手段为研究对象,研究其对于激发学生学习兴趣,激励学生学习积极性,提高认知的效果,知识掌握的牢固性以及加强学生创造性思维等作用,运用情感教育手段于健美操教学中,让学生爱学、乐学,为陶冶情感创造良好条件;使学生在掌握知识、技能的同时获得培养积极情感和陶冶高尚情操;促使学生对健美操学习产生积极的情感体验,形成良好的学习倾向——爱学、乐学的人格特征。     

中学语文教学中的情感教育探究

情感教育是素质教育的重要组成部分，在中学语文教育中具有重要的作用与价值。在语文教学中实施情感教育，有利于提高学生的语文素养，提高学生的学习兴趣。本文就中学语文教学中实施情感教育的相关问题展开探讨。     

如何调动大学生英语学习的积极性

外语教育心理学告诉我们,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感因素,主要指兴趣、动机、态度、自信心等。本文将重点谈谈如何利用动机调动学生学习的积极性。     

在线学习者持续学习意愿的影响因素研究

新时代下,多媒体技术、互联网技术在社会各领域的应用日渐广泛,在线学习成为不可或缺的学习方式。持续学习意愿是指学习者在学习中克服各种因素持续开展课程学习的意愿,是学习者不断开展深层次学习,实现学习目标的重要前提。平台落后、学习者自制力不足、身体参与不够等是影响在线学习者持续学习意愿的主要因素,高校可通过强化平台建设、做好监督引导工作、提升在线课程视频交互性等强化在线学习者持续学习意愿,充分发挥在线教育教学价值。     

“90后”大学生的情感需求及情感教育对策研究

“90后”做为当代大学生的主体，其在心理、情感、学习以及生活等方面已经表现出多样性和复杂性。高等学校对“90后”大学生的情感教育已经取得了一定的成绩，但也存在一定的不足和缺失，本文针对“90后”大学生的情感需求和发展现状，提出了相应的情感教育对策研究。     

情感教育在数学教学中的应用

在数学教学中,注重和发挥情感因素的作用,使认知和情感有机协调、水乳交融,从而使数学教学成为让学生真正向往的积极愉快的活动;情感教学促进师生情感交流,引发学习兴趣;情感注入是开启学生心扉的钥匙。     

情感教学在中职学校英语教学中的应用

情感作为非智力因素,反映了情绪、需要、动机、兴趣等对成功的巨大影响,它对学生的学习成功起着举足轻重的作用。本文在阐述情感过滤学说原理的基础上,强调了在英语教学中注重情感的意义,进而阐明了在英语教学中应用情感教学法的具体措施。     

在素质教育中渗透教育情感

教师的喜怒哀乐在教学过程中很自然地会影响到学生学习的情绪,教师的一举手一投足都将给学生带来一定的影响。师生的情感融洽与否是课堂教学成败的重要条件之一。愉快的心情,可以诱发学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,扶植学生的学习信念,挖掘学生的学习潜能。以情导知,知情交替,情知交融可促使课堂教学达到最佳的教学效果。加强情感教学在提高教学效果的同时,     

情感教学在历史课堂教学中的应用

情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的情是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。在教学活动中,教师的重心是在学科还是在人?这是两种不同的教育价值观。为此,在历史课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,会收到良好的效果。一、激发情感,调动学习积极性;二、发展情感,体现知识真理性;三、利用情感,引导行动方向性。情从爱来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会。     

浅论初中语文情感教育的作用

情感,是语文教学中的一个重要因素。在语文课堂上充分调动学生的情感因子,不仅可以让语文课堂充满激情,极大地激发学生的学习兴趣。而且可以净化学生的心灵,增强师生间的感情交流,让学生从语文课堂上学会感恩,学会坚强,学会做人。     

加大高中英语教学中情感因素的作用

俗话说,教贵情深。教学艺术的魅力在于感情,有了感情,就会增进教育的魅力。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性、积极性。尤其是语言的学习,是一种情感的经历。学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功起着至关重要的作用。     

情感教育在大学英语教学中的运用

本文论述了当前大学生的情感特点以及如何将情感教育融入到大学英语教学当中,提高英语教学的质量。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情感,才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。