“官”热方能众“靠”

“官”热方能众“靠”江苏孙超“锅不热，饼不靠”。这是群众用日常生活用语来形容干部与群众之间的关系，它通过形象、生动的比喻教谕人们密切联系群众的方法。个中深刻的内涵，值得引起各级领导的深思。“人民，只有人民才是创造历史的动力”。我们党正是依靠广大人民群...     

逆向思考“人才流失”

所谓人才，是指企业不愿意失去的、有突出贡献的、能圆满完成任务的人。真正意义上的人才流失，即那些有利于企业运营和成长，属于留才养才范围中那部分员工的离职。     

考核“政绩”的辩证法思考

考核“政绩”的辩证法思考□包玉娥绩是公务员在为人民服务的实践中发挥自己的聪明才智所创造出来的业绩，是考核干部的主要客观依据，但事实上绩的客观性是很复杂的，不正确分析，也不能真正达到公平考核的目的和效果，甚至影响到党的用人标准的正确贯彻。因此必须对公务...     

海安县创新“约见党员日”活动

胡锦涛总书记说：“人民群众是中共的力量源泉和胜利之本，要坚持问政于民、问需于民、问计于民。”这不仅是领导人亲民爱民情怀的体现．更是对党的根本宗旨和行动指南的重申和强调。江苏省海安县创造性地开展“党代表约见党员目”活动．真正把老百姓的事儿放在心上．全心全意为人民做好事、办实事．受到了老百姓的热烈响应和普遍欢迎。     

谈小学体育教学中如何让学生“乐学”

体育教育对于小学教育阶段尤为重要，关系到孩子们今后的成长。体育课教学质量是体育教学的根本。要使小学生愿意上体育课，具有浓厚的学习兴趣，教师要以新课程理念为指引，想方设法有效激发学生学习的积极性，促使学生达到“乐学”，才会真正提高体育课的教学质量。     

“五感”——企业内在的凝聚力

振兴企业,关键在"人才"。企业如何营造吸引人才留住人才的人才环境呢?笔者认为留人的关键是要留住人心。要留住人心必须通过努力使其对单位和工作产生"五感",形成内在的持久的凝聚力。一是认同感。人才是否愿意到一个单位工作并长期留在那里,要看这个单位有无发展前途和有无适合自己发展的空间。因此企业对引进的人才要如实介绍单位的基本情况、发展方向、战略目标、拥有的优势、面临的困难、采取的措施、项目的特点、产品的性能、生产流程以及岗位设置等,使其了解单位全貌,增加对单位的可信度,从而对单位的发展目标产生认同,树立主人翁意识…     

爱心“天使”李春平

他是一位拥有亿万资产,对人民充满无限爱心的人;他是一位真正的美的使者:他是一位具有雷锋精神的品质高尚的人.     

拴心留人：给人才五个“感”

加入世界贸易组织后，我国的人才竞争面临着内争外夺的严峻局面。如何将事业留人、制度留人、待遇留人、感情留人、环境留人的措施落到实处？缺乏人才竞争实力的地区和企业如何营造吸引人才留住人才的软硬兼顾、内外协调的人才环境？笔者认为留人是一项系统工程，留人的关键是要留住人心。要留住人心必须通过努力使其对单位和工作产生认同感、成就感、新奇感、知遇感、归宿感，形成内在的持久的凝聚力。一、认同感。人才是否愿意到一个单位工作并长期留在那里，要看这个单位有无发展前途和有无适合自己发展的空间。因此企业对引进的人才要如…     

透析南充市中心医院人才战略

国以才立,改以才治,业以才兴。南充市中心医院牢固树立"以人为本,科技兴院"的理念,以"百分之百地团结知识分子"的实际行动,用发展凝聚人心、用感情沟通人心、用管理调动人心、用目标统一人心、用成就振奋人心,大力倡导精英文化,营造团结和谐、奋发向上的工作环境,形成了引才、留才的巨大"磁场",实现了人才价值与医院效益的双赢。     

栾川县三股“春风”吹开民生幸福路

2014年，栾川县人社局将坚持实施“春风”行动、“春风”服务、“春风”政策三股春风．让县里的劳动人民能够更体面地劳动．让党的惠农政策走进千家万户．真正开启民生的幸福之路。     

领导批评下属“九法”

一、“指桑骂槐”批评理应单刀直入，一针见血。但是在有些情况下，指名道姓、就事论事的批评，往往引发批评者和被批评者之间的矛盾和冲突，相互生怒、生怨。此时，可引经据典，以古喻今，借古讽今；也可批评他人同类型的错误，项庄舞剑，意在沛公。如此言在此而意在彼，旨在敲山震虎，让下属自我意会、自我对照、自我反省，这样既保住了对方面子，又能使对方认识错误。二、“忠言顺耳”受人尊重，是人的普遍愿望，因而在批评别人时，也应尊重被批评对象。动辄板起面孔，声色俱厉，乱扣“帽子，乱打“棍子”，这样最容易伤害人心，效果自然…     

二滩“老总”刘俊峰

刘俊峰现任二滩水电开发有限责任公司总经理。他风趣地说：“我才明白，原来我下海了。我向董事会负责，不是过去笼统地说向人民负责了。中国有保姆市场，劳务市场，就是没有总经理市场，哪天被解聘了怎么办？二滩没有铁饭碗，不存在级别。我当过多年的‘打工头’，现在也是正经八百地打工。”刘俊峰“打工”的地方是在四川攀枝花境内的雅碧江的二滩处，现在“打工”的项目是中国本世纪建设的最大水电站。工程建设完全推行国际经营管理模式。在二滩安营扎寨的还有40多个国家的600多名外籍人员，被称为“小联合国”。刘俊峰说：“建一座世界…     

领导干部要做到“五个正确对待”

一、正确对待权力 权力是把“双刃剑”,用它来干事创业、服务人民,就能创造业绩、造福于民:用它来谋取私利,势必祸国殃民、害人害己.如何对待权力,实质上是权力观问题.我国是人民当家做主的社会主义国家,一切权力来自人民,一切权力属于人民,这是共产党人的正确权力观.党和人民把我们放到领导岗位上,赋予我们一定的权力,是一种信任、一种重托.越是职位高、权力大,越要牢记权力的本质,真正把人民赋予的权力用来为人民服务,绝不能一朝权在手,便把私来谋,忘乎所以,迷失自我.一是要认清权力的公共性,做到秉公用权.     

爱情的标尺是快乐

好的爱情，一定是以快乐为前提的。可惜，年少的时候，我们不懂这个道理，以为只有经历过轰轰烈烈的磨难，才算是真正的爱情。没有真正痛过，何来爱情之刻骨？等到不再年少，却发现能结果的爱情往往是最简单的，简单到只剩下单纯的小快乐。因为一个人，你变得很快乐，这，才叫有了爱情。     

如何激发“撞钟者”的事业心

积极因素,使所在单位真正成为“强将手下无弱兵”的战斗堡垒。否则,其领导效能在“撞钟”这种传染性极强的病菌侵蚀下,将逐步消耗贻尽。因此,如何医治“撞钟者”,是新时期领导者面临的一个十分棘手的问题。对“擅钟”这种顽症不能采取单一的办法,要既治标,又治本。标本兼治。何为治本!即先治“撞钟者”的心病。从心理学上分析,每个人都不愿庸碌一生,都有一种成就需要,都有一种事业心,都想干一番事业,以得到社会的承认。只有当一个人的这种成就需要出现障碍时,或者说他认为自己的成长目标不能实现时,他的事业心才会逐渐“淡漠”,才会产生“做一天和尚撞一夭钟”的消极行为。当然并不是所有的人都是这样。但是,我们应认真研究人的这种成就需要,有针对性地、适时地加以引导和帮助,只有这样,才能使人们在事业上感到有     

深化事业单位改革必须打破三个“大锅饭”

深化事业单位改革，是革除目前事业单位管理体制和运行机制中存在的诸多弊病，激发竞争活力，推动社会事业健康发展的当务之急。这些弊端集中地表现为“单位吃政府财政的大锅饭、单位领导人（经营者）吃政府的大锅饭、职工吃单位的大锅饭”这样三个“大锅饭”问题。因此，深化事业单位改革，就必须打破这三个”大锅饭”，真正解决好事业单位的动力机制和活力机制问题。只有这样，事业单位改革才会卓有成效。     

文幼章──传奇式的加拿大“使者”

童年的梦想：到中国“传播上帝的福音”1898年12月24日，文幼章诞生于四川省乐山县。其父是加拿大传教士。12岁时，文幼章随家人返回加拿大。从幼年开始，文幼章就萌发了继承父业，在中国“传播上帝的福音”，使生活在水深火热之中的劳苦大众都过上殷实日子的愿望。20岁那年，正当他为实现远大抱负刻苦学习时，野心勃勃、利欲熏心的德国法西斯悍然发动了第一次世界大战。侵略者的铁蹄使一个个美丽富饶的家园变成废墟，使一批批渴望和平手无寸铁的人民倒在血泊之中。浓烈的火药味顷刻弥漫全球。为了捍卫世界和平，伸张正义，风华正茂血气方刚…     

从成语典故看企业“拴心留人”之道

企业如何才能留住人才？首要的是把企业变成人才沃土和成就事业的乐园，使其对企业产生认同感、归属感，只有创造“拴心留人”的企业环境，才能真正留住人才。     

从“管理者”到“领导者”

领导者与管理者常常被混为一谈，其实二者并不完全一致。管理者一般是被任命的，其影响力来自职位所赋予的正式权力。领导者可以被任命，也可以是从群体中产生的，影响力主要来自非职位权力，正是人们愿意追随他，才使他成为了领导者。有的管理者可以运用职权迫使人们去从事某一项工作，但不能影响他人去工作，他并不是领导者；有的人并没有正式职权，却能以个人的魅力去影响他人，他是一位领导者。虽然领导者应具备哪些特质不是绝对的，要考虑不同的情境因素，但一般来讲，以下基本特点被视为对于优秀的领导者应该强调的。·领导愿望。有强…     

“科学人才观”浅说（之三）——“科学人才观”的基本意义和侧重点

“科学人才观”的基本意义 1．科学人才观是科学发展观之首要组成部分 科学发展观的核心是以人为本。只有认为“是人就能成才”．以人为本才有根基。以人为本的目的之一是要促进入的全面发展。全面发展的人就是人才。“人的全面发展”是同国家的经济、政治、文化、社会的发展互为因果、高度一致的。以人为本还有一个目的是要发挥人民的首创精神。人才是首创精神的体现者。尊重知识．尊重人才是为了发挥人民的首创精神．而去建立一个宜人的氛围。人才是发展的依靠力量。因此我们说．科学人才观是科学发展观的支撑和引领。