浙江省富阳市职业高级中学

浙江省富阳市职业高级中学创办于1958年(原为富阳第四初级中学),系富阳市第一所国家级重点职校,地处杭州市近郊。建有大青本部、文教路分校、城     

校校合作是加快地方技能型紧缺人才培养的有效途径

一、校校合作教育的提出就全国目前形势看，技能型人才紧缺状况还相当严重。2003年底，教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合下发了关于实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工作的通知”，在这个通知中，六部委根据劳动力市场技能型人才紧缺状况和相关行业人力资源需求作了预测，优先确定数控技术应用、计算机应用软件应用、汽车应用与维修、     

跳出专业话成长——专访杭州市临平职业高级中学校长沈应来

两个一等奖、三个二等奖外加一个免试名额!在九月刚落下帷幕的浙江省中职教师说课比赛中,杭州市临平职业高级中学共有来自计算机、政治、数控、体育等六大专业的四名教师脱颖而出,成功闯入全国大赛。年轻、精干,这些获奖教师背后,凝结的是杭州市临平职业高级中学整个教科研团队的集体力量,是对青年教师专业成长的寤寐以求。敢于压担子才有勇挑夫把马关在马厩里,永远都跑不出千里马;把教师局限于三尺讲台,永远都培养不出名师骨干。敢于放手压担子,杭州市临平职业高级中学从新教师入校第一天起,就为他们准备了各种学习机会、搭建好各类成长平台。     

绍兴市柯桥区职业教育中心

绍兴市柯桥区职业教育中心是国家首批中职改革发展示范校、国家级重点职业学校、浙江省首批合格中专、浙江省首批“产学研”联合体建设学校、浙江省综合性公共实训基地、浙江省课程改革基地学校、浙江省首批“半工半读”教学改革试点学校、浙江省首批“中职学校创新创业基地”建设学校、浙江省首批中职学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地。     

财会专业招生就业现状分析及改革建议——以富阳市职业高级中学财会专业为例

近年来,富阳市社会经济快速发展,各行各业对会计人员的数量需求和素养要求迅速提高。中等职业学校财会专业,正面临着如何应对这种挑战的状况。培养什么样的会计人才,确定什么样的人才培养目标以及怎样培养人才,这是中职学校迫切需要解决的问题。本文通过对富阳市职业高级中学财会专业教育教学、招生就业等现状的分析,提出了财会专业人才培养目标及课程设置、教学、资源配置等方面改革建议。     

职教热土上的辛勤耕耘者——访富阳市职业高级中学校长陆志松

<正>适合的教育才是最好的教育,校长的使命在于最大限度地创设适合的学校教育——陆志松从事了两年的普高教育,之后是近三十年的职业教育,如果再让我回去做普高,我心里肯定割舍不下。记     

如何从“传统学徒制”走向“现代学徒制”——宁波市北仑职业高级中学请专家把脉

你会做家务吗?有什么爱好?朋友多吗?宁波市北仑职业高级中学的现代学徒制试点班招生现场人头攒动,企业正在提问面试学生。今年是试点班级的第二年招生,吸引了近千名学生来报名。为了更好地开展现代学徒制人才培养模式,为企业输送高质量的人才,宁波市北仑职业高级中学近日邀请北师大职成教研究所所长赵志群教授、上海教育科学研究院职成教研究所杨黎明教授、胡秀锦副研究员等国内著名教育专家,齐聚研讨会,把脉现代学徒制。     

为学生笑傲商海助力——宁波市鄞州古林职业高级中学创新创业教育侧记

这是用不织布精心制成的玩具——智慧树,树枝上有很多纽扣,小朋友们可以将不同颜色的花朵和果实一一对应地扣在树枝上,模拟苹果树开花结果的过程,这不仅让小朋友们在玩的同时增长知识,花朵和果实平时还学生社团活动     

长沙民政职业技术学院：五大创新打造技能人才培养新模式

长沙民政职业技术学院创办于1984年,2009年成为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一。学校坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,面向民政行业和区域现代服务业工作一线,培养德、智、体全面发展,心理健康,具有＂爱众亲仁＂道德精神和＂博学笃行＂专业品质的高素质技能型专门人才。     

应时而为 打造校内“特区”——记海宁市职业高级中学教学特区建设

隔着一个篮球场、一个操场和一片绿地,海宁市教育园区西北角,新建不久的4号楼看上去跟园区里其他教学楼并无二致,但对海宁市职业高级中学的师生来说,那却是学校改革发展的前哨,一如它的名字——海职高教学特区。＂就像深圳特区曾经为我们整个国家的发展注入强大的活力,我也希望我们的教学特区能给学校的发展注入活力。在这个电商发展势头迅猛的时代,让我们学校的师生有所作为,从而带动整个学校的发展。＂校长李建军说。     

最值得关注的绿色职业

张元教授,天津职业技术师范大学职业教育学院院长、职业教育研究所所长、国家职业分类大典修订工作专家委员会专家。在正在撰写的《中国现代服务业典型职业发展报告（2010）》中,他对“绿色职业”进行了专章研究。     

以职业能力为标准 构建高职实践教学体系

近年来，我国高等职业教育得到迅速发展，它已成为高等教育的重要组成部分，成为培养社会急需的高等技术应用型专门人才的基本力量。在当前经济全球化和我国先进制造业快速发展的新形势下，要求高职毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具备较快适应生产、建设、管理和服务第一线岗位需要的工作能力，     

制造创奇——涅槃后的江西制造职业技术学院

五月的南昌,繁花似锦,位于紫阳大道的江西制造职业技术学院也正悄然引来自己盛开的时刻。独创的1133人才培养模式,不仅确保毕业生95%以上的就业率,更让这群年轻学子能担当起重任,甚至走上管理岗位;强大的科研实力与完善的创新制度,让学院在研究领域屡创佳绩。十一五期间,学院承担了14项重点课题研究,他们的产品更是     

数控课程教学方法探索

随着机械制造业的发展,先进制造技术层出不穷。而数控技术作为一种新兴的先进技术,在各工业部门的应用日益广泛。现代企业对于数控加工和编程人才的需求量不断增加。笔者所在学校作为国家级重点技校,为顺应这一要求,开设了数控加工技术专业,并重点建设该专业。根据大纲要求,安排有《数控加工工艺学》和《数控编程与操作》等专业课以及实训内容。近几年的教学中,笔者一直在思考什么是针对学生最有效的教学方法,下面就此谈谈笔者的体会。     

职业技术教育中的校企合作

校企合作是职业教育院校与企业在各自不同利益需求的基础上,寻求利益交点,共同发展的一种合作形式;是以市场和就业需求为导向的职业院校与企业双方合作、共同参与人才培养过程的一种办学模式。     

高职一体化教学改革实践

职业技术教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才。高职院校人才的培养是以社会需求为依据，以就业为导向进行设计和实施的。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》中明确指出：“学校与社会用人部门结合，师生与实际结合，理论与实践结合是人才培养的基本途径”。但传统的高职教育模式却是理论教学与实践教学分别进行，存在着很大缺陷，造成重复教学和资源浪费，理论与实践脱节，影响了教学质量的提高和技能人才的培养。     

对高职生职业精神培养的探索

近年来,高职院校的办学规模在不断扩大,办学模式和人才培养模式在不断改革,但高职教育这些变化和改革的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力等硬技能方面,忽视对职业精神、人文素质等软技能的培养,甚至有些院校为保证和增加专业技能教学,减缩或删除对职业精神等软技能的培养。高职院校的主要任务是为社会培养职业人才。事实上,现在许多高职毕业生在工作中没发挥出应有的作用,并不是能力差,而是没有具备良好的职业精神。因此,加强高职学生职业精神培养迫在眉睫。     

职业教育教学中的多媒体技术应用

随着现代教育思想的提高,课堂教学已由原来的传统教学模式,逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展。而现代教学模式则要求既能准确、迅速地传递教学信息,又能及时反馈调节,从而实现教学过程的整体优化,这就是多媒体技术。     

中级技工教育向高级技工教育的模式转换——探索符合现代高级职业技术教育要求的育人模式

高级技工教育是职业教育的重要组成部分,探索和研究高级技工教育的课程模式,科学设置课程,对于提高高级技校的教学质量和高级技工教育快速发展都有着十分重要的现实意义。     

浅析技能大赛引领我市中职技能型人才的培养——以现代制造技术类大赛为例

职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计与创新,它展示了国家、省、市职业教育改革与发展的成果,进一步深化了职业院校教育教学改革模式、促进了职业院校人才培养模式与地方产业发展的结合、增强了职业教育的影响力和吸引力。技能大赛活动的开展,有效地激励和引导我市中职院校学生学好技能,有力地推动了我市中职院校人才培养模式改革。同时它也成为我市各级教育主管部门评价中职学校教育教学改革质量的重要标准,达到“以赛促改,以赛促教,以赛促学”的目的。