浅谈中职学校专业实训课教学

实训课教学是实现职业教育以能力为本位,重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识,分析和解决实际问题的能力,理论与实践并重,并以实践为主。要办好职业学校,必须上好实训课,才能培养出高素质的实用型、应用型人才。     

在机械CAD/CAM实训中引用项目教学模式

中等职业教育在人才培养模式上,按＂文化基础课＋专业理论课＋实训课＂的三段式传统教学模式,很难满足当今职业教育对学生职业能力培养的要求。以任务为导向的项目教学模式的出现,使职业教育进入了一个新的阶段。一、项目教学模式项目教学模式是以学生的自主性、探索性为基础,以培养学生的综合能力为目标,采用科学研究的方法,通过师生共同实施一个完整＂项目＂而进行的教学活动,促进学生主动、积极发展的一种新型教学方法。     

探究技能实训有效方法 培养中职学生综合能力

中职学校只有探究出有效的技能实训方法,才能培养出综合素质和能力俱佳的技能人才。本文主要从实行＂7S＂实训管理模式、价值评价体系下的项目实训教学方法以及中职毕业生＂回炉＂再培养的新型校企合作模式三个方面阐述在实训教学中对中职生综合能力培养的过程和方法。     

如何充分面向学生调整实习资源

职业教育是通过科学的教育途径,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生的各种素质水平,并使其受到全面、充分、和谐发展的教育。实训教学是根据个人在实训过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,充分利用实训资源进行教学,使之符合学生的学习心理,更有效地调动学生的学习积极性。     

构建教学工厂的探究

建立校内教学工厂,构建校内全真实训、产教深度融合的全新职业教育人才培养模式,使＂工厂＂和专业、生产与教学、教师与企业经营者、学生与企业员工全面融合,最终达到深化校企合作、强化工学结合的目的。本文提出,这一教学模式的实施,能从根本上缩短现代企业人才需求与职业学校教学的距离,使理论教学与实践教学有机结合,从而全面培养学生的实践能力,提高学生的职业素质。     

浅析实训指导教师如何做好教学工作

职业技能实训是职业学校教学工作的重点,是关系到职业教育质量的决定因素。实训教学的主要功能是通过实训指导教师的专业知识讲授和实训指导以及相关的教育,使实训学生丰富专业知识,获得职业技能、技巧,具备一定的职业能力。     

创新“团队式”教学模式,提高专业教学质量

2010年12月13日,教育部副部长鲁昕同志在全国第一届中等职业学校校长改革创新战略专题研究班发表题为《用科学发展观指导推进职业教育改革创新,全面提升国家培养技能型人才的能力和水平》的重要讲话,明确中等职业教育要＂改革职业教育教学模式,改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的教学方式,推行仿真实训教学和模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等适合职业教育的教学方法”。     

广告专业教学的新尝试

＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为本位＂的职业教育理念已成为广大教师的共识,但在中职院校中要将这一理念落实到具体的广告专业教育教学实践时,却遇到许多阻碍。特别是在实践教学中,许多教师对怎样突出学生职业能力的培养,以何种途径、     

机械维修专业实训教学应加强学生三种能力培养

实训是机械维修专业的重要课程之一,是在校培养机械维修专门人才操作技能的主要途径.在机械维修实训的过程中,应着重加强对学生故障诊断、故障排除、设备改新等三种能力的培养,更好地突出职业教育的专业培养目标和任务.     

新课改放异彩 老工艺焕生机——浙江省宁海县第一职业中学的“非遗”传承之路

＂将民族的艺术、民间的文化、民间的工艺,作为职业教育来传承,变成职业教育的专业,并赋予时代特色,使之不断传承下去。＂这是国家教育部副部长鲁昕在2009年国家级开发区职业教育年会上所说的一番话。但早在2007年,浙江省宁海县第一职业中学就已经开始了把民间工艺、传统文化引进校园、植入课堂的探索。该校以泥金彩漆专业为切入点,采用＂引企入校、传人培养、技艺研究、产品开发＂的教学新模式,深入开展以＂弘扬地方传统文化,推广多元艺术教育＂为主题的特色教育改革,累计培养了700多名新生代的民间艺术＂传人＂。     

项目教学法在市场营销教学中的实践应用

随着职业教育改革的不断深入,工学结合作为职业教育的重要特征已经被职业教育者普遍认同,＂能力本位＂已经成为我国职业教育界的共识,因此,如何在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,培养学生的综合职业能力,     

基于校企合作的“双师型”教师培养研究

本文提出,随着职业教育的发展和社会对职业教育要求的提高,加强职业院校＂双师型＂教师队伍建设成为职业教育发展的重点。根据职业教育培养人才的目标,以开展校企合作与实践教育相结合的模式培养和提升＂双师型＂教师的理论和实践技能相结合的能力,建立一支理论扎实、实践经验丰富的＂双师型＂教师队伍是职业教育发展的支撑。     

开展“7S”活动,培养学生的职业能力

实训教学是技工院校教学过程的重要组成部分,直接关系到学生就业后的职业能力。＂7S＂活动是一种规范行为、提升职业能力的活动,源自于企业的有效管理制度,即在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行管理的制度。将现代企业＂7S＂管理模式引进校园,引入实训室,让学生在学校里就开始训练培养职业能力,必将会使学生缩短与企业的距离,使学生更快地适应企业岗位的需求。为此,笔者所在学校着力推行＂7S＂管理。     

浅谈实训教学中几大缺陷的弥补

职业教育中的实训教学是一个难点.因为将实训教学作为职业教育的主要手段,提高职业教育水平的措施实施的时间较短,有些学校在人力、物力方面还很匮乏,新的教学管理模式还在摸索完善中.这就注定实训教学工作中势必存在许多缺陷.本文以数控加工工艺课程实训教学为例,分析阐述几个缺陷的弥补.     

“课改”遇上“云技术”——杭州电子信息职业学校“云实训”观摩课侧记

当职业教育课程改革遇上＂云技术＂会碰撞出怎样的火花？ 是冗杂技能实训仪器隐藏于课桌夹层后的整洁规范,是领取任务自助式学习＂任务卡＂的以＂习＂为本,还是实物型教学痕迹到数字化教学痕迹的华丽转变？     

依托企业行业深化模具专业课程改革

有效培养学生获得职业岗位核心能力的方法在现代职业教育体系中显得至关重要。笔者学校根据本地经济特点,依托学校专业指导委员会,结合模具专业课程改革的实践,构建模具专业课程体系和一体化实训教学体系,探索出一条提高中职模具专业学生职业岗位核心能力的可行途径。     

浅谈培养操作技能对职业学校学生的重要性

对职业学校学生进行操作技能的培养,是中等职业教育教学中最重要的环节。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：＂我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。＂因此,要求中等职业教育培养的学生应是具备实际动手能力、操作能力等专门技能型人才。     

行动导向教学法的研究与实践

行动导向教学法源自于德国,是二战后德国经济腾飞的有力助推器,被誉为德国职业教育的＂锐利工具＂,也是世界职业教育的先进方法。该方法倡导＂以活动为导向,以能力为本位＂,主要是在教学中通过对学生行动的导向,让学生参与教学,使学生提高学习兴趣,培养学生     

关于职业学校实训教学组织和管理的思考

本文提出,职业教育侧重于学生专业技能的培养。实训教学合理的运行机制、优良的实训师资队伍、严格的实训管理制度是实训教学顺利运行和培养优秀技能型人才的基本保障。     

《局域网组网实训》的教学反思

随着职业教育的发展和国家对职业教育的重视,职业学校的实训设备也得以不断改善和逐渐完备,笔者所在学校的计算机实训基地是目前全省设备最先进基地之一,其建立与建设促进了教师专业实训水平的提高,真正达到了煅练学生动手能力的目的.下面笔者仅从教学课程的设计、教学方法的选择、学生能力的培养等三个方面谈谈在<局域网组网实训>教学中的几点做法.