技工学校数控专业学生厌学现象分析

中等职业学校的学生厌学现象比普通中学更为严重。如何帮助学生摆脱厌学,把学生培养成合格的技能人才,真正满足国家对技能人才的需求,是当前众多职业学校日常教学中不可回避的问题。针对这一问题,笔者从中职数控专业学生实际情况出发,进行了探究,希望对中职教育教学改革起到抛砖引玉的作用。     

数控专业"理实身心一体化"教学模式的实践研究

本文针对中职数控专业教学,提出数控专业教师在进行理实身心一体化教学过程中要拉近与学生的距离,具备正直的人品和过硬的教学基本功;要与学生交流,在情感生活等方面对学生进行指导帮助.     

浅议分组合作在中职电工实习教学中的应用

随着我国市场经济的快速发展,我国职业教育也发生了很大变化,出现了很多新问题,学生抗挫折能力弱,以自我为中心,我行我素,不爱学习、不会学习,厌学、逃学等现象非常突出.本文针对中职电工专业的教学现状及问题,提出在电工一体化教学中采用分组合作的方法,调动学生学习的主动性,提高学习效率.     

技工学校数控专业的实训教学改革研究

在培养各种岗位的技能型人才的过程中,技工学校发挥着非常重要的作用。本文在对技工学校数控专业实训教学存在的主要问题进行全面分析的基础上,提出技工学校数控专业的实训教学改革策略,以促进技工学校学生未来更好地发展。     

数控加工专业一体化教学计划制定初探

专业课程的一体化教学是技工院校教学发展的趋势,如何做好及推广这种新的教学模式是一项复杂的系统工程,它涉及专业课程体系建设、教学计划制定、师资培养、设备及教学环境准备等众多因素。本文以笔者学校数控加工专业一体化教学为背景,以数控加工专业开展数控加工专业一体化教学改革的实践为例,就数控加工专业一体化教学计划的制定进行探讨。     

数控实习教学

随着现代机械化生产的飞速发展,数控机床加工以其独有的优势在机械行业中得到了广泛使用,致使社会对数控人员的需求日益紧张。数控专业在众多职业学校中已成热门专业。作为一名技校数控实习老师,在教学过程中笔者从知识和能力的转化人手,在讲授数控编程知识,注重培养学生能力的同时,探索出一套符合学生能力发展规律的教学方法。     

模块式教学在海水养殖专业中的应用

为改变职业学校学生学习积极性不高,厌学现象日趋严重的局面,本文"以技能训练为主线,以能力提高为本位",探讨了模块式教学法在海水养殖专业的教学探索和实施。     

浅谈高职院校数控技术专业实训教学

本文结合笔者近几年的实践教学经验,谈谈如何提高数控技术专业实训教学效果,提高学生的技能水平。一、明确培养目标,确定数控技术专业实训内容1.培养目标数控技术专业主要培养能在机械制造领域的企事业单位从事数控加工工艺编制与实施、数控编程、数控加工夹具设计及生产技术服务、数控机床操作、二维和三维CAD/CAM软件应用、产品检验、数控机床维护保养、数控加工车间生产技术管理等工作,具有职业岗位(群)所需的基础知识及专业技能,并具有较强综合职业能力的高端技能型人才。能够获得数控车工、数控铣工或加工中心操作工中级职业资格证书,部分学生能获得高级职业资格证书。为确定专业面向岗位,济宁职业技术学院多次召开企     

数控专业一体化教学改革探索与实践

本文首先介绍了数控专业一体化教学的重要性,然后分析了数控专业一体化教学改革的具体过程,在此基础上提出了数控专业一体化教学改革需要注意的几个问题,最后探讨了数控专业一体化教学实践。     

浅谈数控技术教学产品设计、加工与安装调试一体化教学模式

鉴于当前中高职院校数控技术应用专业普遍的专业教学方式始终围绕国家职业技能鉴定数控车/数控铣床(加工中心)中高级操作工考核要求展开,导致学生只能围绕着数控车/数控铣床(加工中心)常规设备加工零件,与企业所需求的技术型人才大不相符,本文结合国家改革示范学校的重点专业建设,提出专业教学实践需要改革,从企业的生产制作过程与产品应用形成完整的一体化教学体系,以提高学生的职业素养与专业技能。     

数控专业“工学一体化”教学应用探索

数控专业工学一体化教学中应以能力为本位,突出对学生能力的培养。基于企业需求的职业教育的宗旨是培养具有相关专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、经营、管理、服务等第一线的应用型、技能型人才。在教学双边活动中,要弱化教师角色,     

浅谈任务驱动法在数控专业实习教学中的运用

数控专业实习课是一门操作性很强的课程。学生刚开始对该课程很感兴趣,看到别人操作数控机床加工出的产品,自己也想动手操作,但学习一段时间后就没有兴趣了。究其原因,在于现行的教学方法和模式不适应数控实习课的教学。     

浅谈数控技术专业教学

近年来,随着工业和电子技术的发展,数控加工应用愈加广泛,社会对高质量的数控加工人才的需求也越来越迫切。本文对数控加工的概念、数控技术专业教学的特点及内容进行了阐述,并对如何克服数控技术专业教学中的难点提出了建议。     

高职数控专业校内生产型实训基地建设研究

生产型实训基地非常有助于高职数控专业学生职业技能的培养.实训基地的建设一定要科学规划,使其具有先进性、真实性和创新性,满足生产性实训的要求.生产型实训基地不只是形式化的生产车间,还要根据高职数控专业的培养目标和特点,规划实训基地的构成和布局,采用正确的实训模式,引进合适的企业产品,建立实训基地运行模式和管理制度,使学生能够在真实的生产环境中得到职业技能训练     

数控铣工实训教学的几点体会

随着数控技术的快速发展,中职学校纷纷开设了数控专业。由于受各种因素的影响,中职学校数控专业学生的动手能力不尽如人意,本文结合中职教育的现状和数控铣工实训教学的特点,总结了教学过程中的几点体会,目的在于通过探讨找出方法,促进教学效果的提高,推进技能型人才培养的速度和质量。     

“五个到位”做实一体化教改

湖北三峡技师学院的数控加工、电气自动化设备安装与维修两个专业是一体化教改试点专业。改革启动以来，学校在这两个专业分别建立了试点班，并已完成了一年（两个学期）的一体化教学。电气自动化设备安装与维修专业按照部颁课程标准已完成照明线路的安装与检修、电动机继电器控制线路的安装与检修两门课程，正在进行简单电子线路的装接与维修课程的学习。数控加工技术专业按照部颁课程标准已完成普通车削加工、钳加工两门课程，正在进行数控编程与模拟加工课程的学习。     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

让计算机专业课更贴近学生

计算机专业因为专业性、技术性强,专业内容抽象,很多专业课需要动手能力,所以本专业许多学生出现掉队、中途换专业、厌学、逃课等现象.本文通过问卷调查,分析中职院校学生计算机专业学习中存在问题的原因,并提出了让计算机专业课更贴近学生的教学措施.     

浅谈“数控课堂，尽在体验”的教学实践

本文探讨了如何在数控专业教学中运用体验式教学模式，以进一步提升教学质量。     

中等职业学校数控专业的教学改革探索

中等职业学校是培养德、智、体、美、劳等全面发展,具有某一特长,能适应生产第一线工作的高素质劳动者和中等专业人才的教育职能部门。针对职业教育的这个特点,笔者所在学校对数控专业教学进行了一系列的改革,把数控专业学生培养的指导思想定位为：根据劳动力市场、人才市场需求，以就业为导向，以全面服务社会，全面服务企业为宗旨，考虑了企业用人的知识结构要求，尽量做到学生就业以后用到什么，我们就教什么。