民生建设与藏区和谐民族关系的构建研究

民生建设是历朝历代君主立天下的基础,而在我国,民生建设对和谐民族关系的构建有着重要意义。藏区因其特殊的环境和政治特点,民生建设成为其构建和谐民族关系的首要任务。在藏区民生建设的过程中,经济、社会保障、教育和法制建设等需要进一步完善,对此应采取具体的对策建议来改善和提高藏区群众的切身利益。     

发展高原特色农业,增强云南民族地区经济实力

云南民族地区＂三农＂问题比较复杂,农业问题成为民族地区热点问题。民族地区农业资源丰富,拥有良好的发展潜力。因而,发展高原特色农业,是云南民族地区农业发展的捷径。高原特色农业发展之路不仅有利于丰富云南民族地区农业经济发展理论与方法,也有利于确保西南民族地区稳定与繁荣,切实贯彻中央关于云南发展实施的桥头堡战略。本文研究目的是希望通过高原特色农业之路,挖掘资源,彰显品牌,凸显特色;改善农民生活水平、促进农村发展、实现农业产业结构调整,带动地区可持续发展;发展民族地区经济,完善落实民族工作,增强民族团结与实现共同繁荣。     

关于民族职业教育的思考

民族职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,与民族地区的经济有着直接的联系,因此党和国家领导人特别注重民族职业教育的发展。近些年来,我的职业教育得到显著发展,然而在这一片大好的形势下,民族职业教育的发展还存在诸多问题和困难,亟需加以解决。本文分析了职业教育的概念来源、发展现状和存在的问题,并提出了新时期下发展民族职业教育的意义和相关对策。     

“9＋2”教育扶贫模式的探索与实践

“9＋2”教育扶贫模式指的是让贫困学生在接受九年义务教育后．再到职业学校接受两年免费的“订单式”职业教育。解决贫困学生的读书难就业难问题,帮助他们摆脱贫困,实施“9＋2”教育扶贫模式是切实可行的。湘西民族职业技术学院根据自己的教学资源优势,创建“9＋2”教育扶贫模式,更好地服务了当地经济。     

民族地区中职学校高技能人才培养实践探索

高技能人才是重要的国家战略资源,培养高技能人才是职业教育的使命,是中职学校在新时期职业教育发展过程中的重要工作。本文以黔江区民族职教中心为例,探讨高技能人才培训基地在培养旅游服务与管理专业高技能人才,促进武陵山地区社会经济发展、巩固脱贫成果、推动乡村振兴方面所起的作用,以期打造武陵山地区高技能人才培养基地,为民族地区、老少边穷地区的人才培养与社会发展提供样板,为同类型地区的中职学校的专业建设和人才培养提供借鉴。     

三江源地区生态移民教育培训研究——基于青海黄南州的调研

三江源地区的农牧民教育培训工作是三江源生态保护和建设工程中的一项惠及农牧民生产生活长远发展的民生工程，不仅有利于生态移民更新观念、增加收入、提高自身素质，而且有助于推动藏区经济发展，维护社会稳定，推进藏区现代化进程，对加强生态文明建设和建设富裕文明和谐新青海具有重要作用。     

加大课程体系改革,突出职业能力培养

职业教育是与经济建设结合极为紧密的一种教育类型,是推动经济转型升级、促进就业、改善民生的重要途径,是解决劳动力供求结构矛盾的关键环节。国家高度重视职业教育发展,进一步明确了新时期职业教育工作的方针政策,提出了以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力等四项重大任务。     

藏区职业教育转型升级中若干问题的思考——以林芝市职业技术学校为例

随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能型人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。藏区的社会经济,经过国家的大力扶持和藏区人民的自身努力,已经有了长足的发展,产业的增长也呼唤着更多技能型人才的出现,从而引发对职业教育人才培养的新需求。如何更好地服务藏区经济发展的需要,职业教育应当如何在社会经济的发展中转型升级,是职业教育当前面临的主要课题和发展瓶颈。本文以林芝职业学校的现状为例,探讨在转型升级中如何更充分地发挥藏区职业教育的功能。     

民族社会工作与民族地区社会经济问题研究

民族地区社会工作的特点是：社会工作人才队伍规模小、专业化程度低.社区工作者与服务对象的沟通和服务能力不足;民族社会工作表现为文化敏感性对多民族地区社会工作的影响很大,族群优势对社会工作的帮助功不可没.但是民族地区社会经济发展存在许多问题,文章针对存在的问题,提出了解决的方法.     

职业院校推行6S管理实践探索

近年来,职业院校为适应经济社会发展需求,转变观念、改革创新,探索＂围绕专业办企业、引校入企设课堂、引企入校建车间＂的培养模式,提出建设＂学校像工厂、老师像师傅、学生像徒弟＂的＂三像＂工程。毋庸置疑,职业院校的面貌发生了很大变化,彰显了职业教育的特色。然而,不少院校在开展工学结合、校企合作,实施＂三像＂工程的过程中,虽然做了大量的探索,但往往重形式、轻内涵,重建设、轻管理。     

藏区高校英语学科教学现状分析——以甘肃民族师范学院为例

本文从民族教育的发展历史和基本特征入手，以甘肃民族师范学院为例，具体探讨了藏区高校英语学科教学和学科教学体系建设的发展现状，旨在为发展和完善藏区高校英语学科教学体系建设，促进藏区英语教学的科学化、系统化，逐步提高藏区英语学科教学的质量提供一定的参考。     

浅析民族文化旅游的发展

旅游业是我国一个新的经济增长点,同时旅游也成为带动其他产业链滚动发展的有效途径。但是,民族文化旅游还存在着许多的问题,而对于国内旅游者而言,不同民族的文化差异性是吸引他们的根本原因。尤其在全球化背景的关照下,开展独具特色的民族文化旅游,是民族地区加强对外文化交流、发展经济、扩大就业、脱贫致富的重要途径。我国民族文化旅游现在处于一个较好的势头,民族文化旅游开发的投入有了较快增长,它已经成为了民族地区新的经济增长点,许多少数民族地区已经把旅游业确立为本地区、本民族的主导产业。     

散杂居地区清真食品产业发展——以成都市为例

清真食品是我国食品经济中的重要组成部分,对于我国民族稳定和民族发展都有着重要的作用。清真食品主要聚集在我国西北部陕甘宁以及新疆等地区,形成了当地的特色食品经济,成为我国饮食行业中的特色。然而,在西南地区,少数民族呈现大杂居小聚居的特点。近几年,随着西部大开发和城乡一体化的快速推进,成都市作为西部地区发展最快的城市,来当地从事观光、旅游、商贸、投资等的省外、国外穆斯林越来越多,以成都市为代表的西南散杂居地区清真食品产业也变得越来越重要。     

民族地区特色经济发展与特色人力资源开发研究——以武陵民族地区为例

特色经济发展是民族地区经济社会发展的必然选择，而特色人力资源开发是特色经济发展的有效途径。因此，民族地区应坚持以特色经济为平台，通过强化特色入力资源开发规划、优化区域教育结构、依托特色产业项目实现人才聚集、建立科学合理的人才保障机制等建立特色入力资源开发的新机制。     

内蒙古交通高级技工学校:做强民族技工教育之路

内蒙古交通高级技工学校主动适应国家职业教育发展新形势,在发展民族技工教育的道路上不断探索。其在发展过程中的经验非常具有借鉴意义。加强内涵建设,培养技能人才民族技工教育必须坚持服务民族经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向,帮助和带动少数民族群众脱贫致富。而少数民族地区生产力发展水平相对较低,经济结构较单一,仍以农牧林业为主,工业化水平较低,第三产业发展不足。     

广西省改名的复杂经过

（一）民族工作,在广西是很重要的工作。广西是个多民族地区,壮族是全国人数最多的少数民族,还有苗、瑶、侗等十多个少数民族。解放初期省委很重视民族工作,张云逸书记亲自过问,民族关系大有改善。广西解放前并不重视民族工作,只有民族压迫,汉族把少数民族挤到边远山区,因而少数民族经济、文化落后。1952年,广西     

浅议发展职业教育急需解决的几个问题

由于社会对职业教育认识的误区,使职校招生难、管理难、发展慢等问题制约着职业教育的发展。因此,目前急需解决职教发展的突出问题,真正形成＂抓职教就是抓经济,抓经济必须抓职教＂的共识,进一步促进职业教育事业健康快速发展。     

亚信会议拓展亚洲经济合作空间

经济人文合作是亚信会议的重要内涵 亚洲和太平洋地区正在成为21世纪全球经济中心,这一点已毋庸置疑。这一地区创造了世界57%的GDP。但是,当前这一地区面临着严峻的安全形势,导致不信任和地缘政治角逐的加剧。朝鲜半岛局势紧张,日本企图复活军国主义,亚太和南亚地区领土争端尖锐,西亚局势动荡,许多国家深受恐怖主义、极端主义、分离主义、有组织犯罪和毒品走私的困扰。由于该地区＂冷战＂结束后出现的＂碎片化＂发展趋势,各国各地区经济孤立发展,缺乏有效的经济融合,与世界经济全球化和区域经济一体化进程相悖。     

在民族经济发展中保护和传承民族文化——以广西壮族自治区为例

民族经济作为民族文化发展的助推力,是民族文化得以保护和发展的重要基础。在经济发展中促进民族文化的传承,是当前需要迫切关注的问题。本文以广西壮族自治区为例阐明在经济发展过程中通过何种方式才能使民族文化得到保护和新的发展。     

农村公共卫生条件发展情况——以金平县者米拉祜族乡为例

少数民族地区的经济社会发展缓慢,虽然发展缓慢的重要表现是体现在经济条件上,但非经济因素已经进入研究者的视野,例如少数民族农村公共卫生发展越来越受到政府和学者的关注。目前,我国少数民族地区的公共卫生体系存在着基础薄弱、结构不合理等若干问题。因此根据少数民族地区的实际情况建立和完善具有民族特色的公共卫生体系,确定与民族地区需求相适应的公共卫生政策,对推动民族地区协调发展意义重大。