浅论三相异步电动机机械特性曲线

三相异步电动机机械特性曲线表明了转矩与转速之间的变化关系,对掌握电动机工作原理有着重要的意义,本文简要分析了机械特性曲线的意义、相关公式和各量值之间的关系,以及在电动机选用和检修中如何应用特性曲线解决问题。     

三相异步电动机的调速方法浅析

改进三相异步电动机的调速方法,提高其性能尤为重要,也是节约用电的重要措施之一。文章介绍了三相异步电动机的七种调速方法、特点以及适用的场合。     

职业学校三相异步电动机绕组课程教学思路探索

本文以职业学校三相异步电动机绕组课程为例,控讨了职业学校教学存在的问题,并对重点内容和教学方法进行了探讨.     

三相异步电动机工作原理课程教法探讨

本文结合作者电工专业教学实践,分析讨论了电动机原理教学的教法。核心思想是要满足学生的求知欲望,多讲一些科学家、发明家的经典故事和科学发展史的故事,引起学生学习兴趣,树立他们崇拜的偶像,使教学效果事半功倍。     

三相异步电动机晶闸管软起动的主要起动方式及数学分析

本文阐述了三相异步电动机晶闸管软起动主要起动方式的控制原理,并进行了数学分析和计算,给出了根据不同性质负载选择合理起动方式的建议。     

浅论三相异步电动机三相绕组的三个基本规律

在<电动机与变压器维修>这门专业课中,三相异步电动机的维修是一个重要的内容.三相绕组是三相异步电动机的重要组成部分,学习三相异步电动机的维修技术,必须理解和掌握三相异步电动机维修中的三个基本规律,即分布规律、下线规律和接线规律,这样可更有效地按照工艺要求完成三相绕组的嵌线和接线.     

三相异步电动机定子绕组首尾端的判别方法及原理

本文从实际应用出发,结合生产实习,介绍了三相异步电动机定子绕组6个线头的区分,判别首尾端的几种方法,从而解决生产实习中存在的具体问题。     

浅析三相异步电动机常见问题及对策

随着社会的发展进步和现代化水平的不断提高，电动机的使用在各行各业已经非常普遍。但由于大部分电动机的控制系统存在着一定的缺陷和使用年限较长，且不少电动机长年累月运行在较恶劣的环境中，又缺少必要的维护保养，电动机烧毁的事故常有发生，而且呈上升趋势，严重影响着人们正常的生产、生活。现针对电动机烧毁原因及相应对策做一简要分析和介绍，希望能对从事电气工作和安全管理工作的人员有所帮助。     

三相异步电动机运行中的常见故障及处理

当三相异步电动机发生故障后,应首先了解电动机的型号、规格、使用条件及使用年限,以及电动机在发生故障前的运行情况:如所带负荷的大小、有无正常的声音、操作使用情况等.同时还应根据下列故障情况分类对待.     

三相异步电动机正反转控制线路教学实例研究

三相异步电动机正反转控制线路教学,所选教材是李敬梅的〈电力拖动基本控制线路）,由中国劳动社会保障出版社出版。该教材系统介绍了电动机基本控制线路的构成、工作原理、安装、调试及维修,集专业理论与技能训练于一体。该课程所介绍内容既是对低压电器知识的应用,也直接为后续课程机床电气控制线路的学习服务,起着承前启后的作用。相异步电动机正反转控制线路教学,是教材的重点内容之一,内容由浅入深,条理清楚。     

抓好分层教学 深化职校教改

根据职业教育生源整体文化基础薄弱和学生差异大的现状,可以进行分层教学改革实验。所谓分层教学就是学校根据学生基础和发展需求,首先分层定位学生的培养目标,然后在培养过程中,确定并根据不同层次的学生应达到的不同标准组织实施教学、实训、考核等各个环节,最终使学生个个有进步,人人都能成才。通过几年的实践与探索,     

加强化学实验探究教学 培养学生良好科学品质

科学品质是科学素养的重要组成部分,是教育中的非智力因素,主要包括兴趣、情感、科学态度、科学精神、科学方法等。一、实验探究教学与培养学生科学品质的关系化学是一门建立在实践基础之上的自然科学,而化学教学实践过程的主要表现就是化学实验。     

分层教学法在技校计算机专业课教学中的探索

正在技工学校中,受多种因素的影响,学生的计算机操作能力参差不齐,这给计算机文化基础课程带来了很大的挑战。因此,在计算机教学中为不同层次的学生制定不同的基础性和操作性教学目标,使各个层次的学生都能经过自己的努力达到基本教学要求,这就是在教学中采用分层教学法。笔者将从以下几个方面来阐述分层教学。     

项目教学法在可编程序控制器及其应用教学中的实施

可编程序控制器及其应用是职业院校电气自动化、机电一体化和计算机控制技术等自动化专业的一门实践性很强的专业课,其教学内容集理论知识与技能训练于一体,既要求学生熟悉各种基本指令和编程方法,又要求学生能     

强化因素教学模式在普通高校体育教学中的实验研究

目前，运用心理学中强化因素的教学法在我国各大、中学校文化课教学中取得了较为成功的教学效果，但在高校体育教学中的应用研究则不多见。因此，本文试图突破以往常规的体育教学方法，以篮球课教学的模板，根据篮球技术、战术的特点和一般规律，结合心理强化因素的优点，将强化因素教学法与常规教学法协调地运用于高校篮球教学中，并积极开展实验研究。本实验以广西财经学院2006级篮球选项班男生75人为研究对象，按教学班随机分成实验班36人，对照班39人。实验组按注入强化因素模式的综合形式进行教学，对照组按传统教学模式进行教学，在实验开始前对两组学生的基本技术和身体素质进行了测验和调查。根据广西财经学院球类选项课的评分标准测试，实验组与对照组学生之间各方面的情况无显著差异，满足实验条件。实践表明，从心理和生理的不同角度挖掘学生学习运动技能和知识的潜力，对提高教学质量，加快学生对技能和知识的掌握，具有重要的实践意义。