激发学生学习激情,达到最佳课堂效果

课改是课堂教育永恒的主题,变则新,不变则腐。要改变原来的＂一张嘴、一支笔、一块黑板＂的＂填鸭式＂教学模式,真正把课堂教学的主动权交还给学生,大容量、高效率地完成课堂的教学内容,是每一个致力于教学改革的教师必须不懈追求、终生探索的目标。传统模式下的课堂教学,课堂气氛沉闷,学生的学习热情被压抑,大部分在课堂上都沉默不语。在这样的课堂氛围中学习,势必会令人感到枯燥乏味,也不可能收到好的学习效果。     

让“活力”像焊接火花一样灿烂于实习车间——在焊接实习中实现活力课堂的一点探索

笔者所在的职业学校近年来在教学中大力改革传统教学模式和教学方法,2013年入秋以来更是广泛开展教学研讨、课堂实践活动。此文将按活力课堂要求,为达高效课堂目标中的一项设想和实践成果进行总结,主要做法是,强化学生的主体地位,多种形式引导学生,让学生仔细观察、乐于思考、积极实习、善于表达。     

如何激发下岗失业人员创业培训课堂活力

就业是民生之本、安国之策,也是社会和谐之基;创业是经济活力之源、社会进步之翼,也是扩大就业的倍增器。如何做好创业培训,从而使更多创业者成功创业呢?教育专家叶澜教授指     

新课改下高中地理课堂活力的探讨

文中主要阐述了如何使地理课堂符合新课程的理念,适应新课改的浪潮．焕发新的活力,真正成为培养学生素质和能力的有效载体。主要涉及民主氛围的营造．课堂情境的创设,生活中地理知识的挖掘和应用．以及评价方式的转变等方面。希望通过此次初浅的探讨。能为新课程改革下的地理课堂形式提供参考．为实现新课程目标服务。     

让数学课堂真正“活”起来——浅谈课改下小学数学课堂的教学活力

本文通过对新一轮课改的理解和认识,针对以往的单一式教学模式,感受到课改的必要性。那么,面对新课改的开展,如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我结合自己的课堂教学谈谈实践体会。     

新课改下高中政治活力课堂构建策略探讨

随着社会的进步,教育也在不断深入的发展。在这样的背景下,更加科学有效有活力的课堂教育已经成为当今教育改革的主要方向和要求。反思以前的政治课程教育存在的问题,诸如对学生来说枯燥无味的教学内容,刻板僵硬的教学模式,乏沉无力的课堂氛围。这些问题的提出要求政治教育工作者积极转变教学观念和教学方法。目前,许多学校已经开始着力与打造符合新时期教育要求和学生学习实际的活力课堂,来完成新课改的教育要求。所以本文着重探讨如何构建高中政治活力课堂。     

在课堂教学中激发学生主动学习的策略

充分利用学科特点、优势,用“以实验为中心的发现法”增强学生的成就感,激发学〉-7兴趣;教会学生学以致用,理论联系实际,在实践中求知。     

让数学课堂充满旺盛的活力

随着新课程改革在实践中不断深化,教师的教学观念发生根本转变,数学教学时时关注兴趣的主体——学生。学生的生活更有朝气了,学习更有动力了,目的性更强了,数学课堂教学更加精彩活跃了!     

激发中职学生数学学习兴趣的策略

中职学生数学基础普遍较差,如何提高课堂效率,中职数学教师肩上的担子着实不轻。教学取材来源于生活,创设合适的课堂活动情景,活跃课堂气氛,在课堂上给学生尽可能多的发言机会……数学教师应采取多种方法来激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,培养学生学习数学的能力。     

浅析计算机应用基础活力课堂的构建

教学过程中最活跃的因素是师生关系。热爱每一个学生,意味着教师上课不仅是传授知识,而且是一起分享、理解,体验着生命的价值和自我价值实现的过程。在课堂教学中,教师要以全体学生的发展需要为中心,以学生的主动参与为途径,以学生的个性发展为目标,着力构建科学高效、自主合作、充满激情的活力课堂。     

学生学习动机的培养与激发

学习动机的培养,就是把教育的客观要求内化为学生内在的学习需求,是指学生从没有学习需要或很少有学习需要,到产生学习需要的过程。学习动机的激发,是通过外部诱因使学生意识到实现需要的可能性,把潜在的学习需要转化为学习活动的现实的动机,     

以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式研究

本文阐述了语言自主学习和翻转课堂教学模式的关系。学生的语言自主学习能力是翻转课堂有效进行的前提条件,反过来翻转课堂也会促进学生自主学习能力的提高。本文从三个方面设计了以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式和学习模式。从而希望为设计培养学生自主学习能力的翻转课堂提供新的视角。     

如何培养和激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键.怎样才能培养和激发学生学习物理的兴趣呢?以下是笔者几年来物理教学的一些体会.一、从创设情境入手,培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习动机,培养学习兴趣.     

让课堂在精彩中焕发出活力

课堂是一个动态生成的过程,教师要关注课堂生成,不断捕捉、判断、重组课堂教学中学生发出的各种信息,随时把握课堂教学中闪动的亮点,找准促使课堂教学动态生成的切入点,抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,使课堂在不可预料的精彩中焕发出生命的活力。     

小学数学探究式教学的策略研究

探究能力是新课程背景下小学数学培养的重要目标要求。探究式教学倡导以学生为主体,以问题为中心,在教师的指导下,调动学生学习的积极性,运用已有的知识经验解决新的问题,培养学生的探究能力,这是与新课程的目标要求相吻合的。本文在研究探究式教学内涵和特征的基础上,研究在小学数学教学中有效开展探究式教学的策略。     

怎样激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。     

小学科学课堂中建构科学概念的策略

科学教育素质不断延伸到教学过程的方方面面,学校教育越来越注重对学生科学素养的训练,小学的科学学习内容具有综合性、生活化的特点,强调学生的探究能力以及综合素质培养,教师在开展日常教育教学活动中很多的内容可以将学科学习与生活相结合,为学生营造一个较为宽松的学习氛围,使学生能够有更多的收获。并且将所学的内容运用到生活当中也能够提高学生的知识迁移运用能力,构建科学概念。     

新课改下的新型教师与新型课堂

国家在发展,教育在改革,传统的教学方法已经无满足新时代的社会需求。新课标指出,教师的一切教学活动要以学生的全面发展为基础,教师紧跟时代步伐,更新教育观念,不断地提升自己的教学能力和个人素养,课堂作为教育的基点,教师要结合学生发展特点,创新课堂活动模式,为学生提供更好地学习平台。     

如何在课堂讨论中激发学生的创新思维

在现代科技飞速发展的今天,要迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。在教育领域,教师在教学过程中,应以素质教育为目标,积极开展课堂讨论,认真设计讨论课题,对学生进行科学有效的指导和评价,使课堂教学融合社会人才需求,培养学生的创造性思维能力。     

试论激发高职学生学习动机的策略

高职学生学习动机不足是影响其学习效果的一个重要因素,文章通过调研．借助相关数据,结合定性研究对高职学生学习现状及原因进行了分析,并从学风建设、提高学生认知策略、加强教风建设等方面对激发学生学习动机进行了探讨。