基于计算机网络的教学实践与应用

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了开展网络教学的重要意义,以及网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;讨论了网上教与学的关系,及网上教学具有时效性,共享性,交互性和个别化等特点.网络教学模式能在教师的主导作用引导下,充分发挥学生的主体作用.最后提出了目前开展网络教学需要关注的几个问题,对加强网上教学的实践与应用提出自己的见解以及网络教学的发展前景.     

数字资源环境下建构网络学习的开放性评价模式

网络教学已成为重要的教学手段和教学场所。网络的便捷、快速、共享、资源丰富等特点使网络学习彰显优势,与传统教学形成互补。建立开放性网络学习评价体系,将有利保证网络教学质量,促进学习者全面发展。     

基于网络教学构建高校教学新模式的探讨

本文结合网络教学及目前传统教学的相关理论,探讨结合网络教学培养创新人才的教学改革,详细论述了四种新的基于网络教学的教学模式。     

网络教学——热发展中的冷思考

信息时代的来临和网络教学的兴起,都将有力的推动社会进步和教育改革.我国网络教学已蓬勃兴起,但在传统教育体制下,网络教学不能充分发挥其动力作用,在某种程度上只是演绎成数字化应试教育的"新式武器".为了更有效地使网络技术应用于教育行业,更好地构建信息时代全新的教育、教学模式,应找准影响网络教学开展的因素,把握网络技术与传统教学有机融合的关键及网络教学应用的五个层次.     

论高校网络教学

网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性等优越性。在当前,我国高校开展的网络教学实际上是网络辅助教学,还不能简单地以网络教学这样的方式代替传统的课堂教学,而只能将其作为传统教学的一种补充,充分利用二者的优势,相互补充。     

传统教学与现代网络教学的对比研究

随着现代信息技术的高速发展,网络技术应用于教学已成为一种趋势。网络教学已经成为教育学中的一个新名词,正在世界范围内进行。现代网络教学是对传统教学的革新。本文通过进行英语传统教学与现代网络教学的对比研究,试图为探究出一种更为合理和有效的教学模式作出一些帮助。     

网络教学和伦理教育

随着现代信息技术的发展,运用计算杌进行网络教学已经成为外语教学中的重要环节.为了保障网络教学体系的顺利运营,不仅要依靠先进的网络设施,周密、严谨的教学指导要领,教师、学生、网络管理人员之间的密切配合,还离不开安全、可靠的网络沟通环境.也就是说,教师、学生以及网络管理人员有义务接受网络伦理教育,以便维持合理、可行的网络操作原则和有秩序、高效率的合作体系.以下的问题能够涵盖在网络教学实践操作中所遇到的主要障碍:1.怎样培养学生在网络教学中的独立自主性和协同合作精神?2.如何解决信息资源分布不平衡的根本问题,消除信息资源分布差异所带来的巨大差异?3.怎样杜绝违法犯罪和不道德行为,防止引发犯罪的各种信息在网络上传播?4.传统的面对面教学环境中没有涉及的新问题.网络教学的所有相关人员,包括教师、网络管理者、学生等,应该共同努力,积极配合,这样才能维持一个高效率的理想教学环境.     

论和谐校园网络教学环境的构建

在教育信息技术化进程中,网络教学环境是和谐校园环境的核心部分,是师生信息化教育教学活动的重要场所.文章基于和谐理念,对校园网络教学环境的构成进行分析,认为它包括三要素:人、网络以及人和网络之间的关系总和,并论述了和谐校园网络教学环境的物化体现及其活动主体,如学生、教师和网管人员三者的精神诉求,探讨了构建和谐校园网络教学环境的应然选择.     

教学网络的安全与管理

为了保障网络和工作站的信息安全,结合教学网络管理的实践,现已开发了一套适应网络教学的管理体系——多级信息安全管理系统,从而保障了大规模计算机教学工作。解决了因工作站和网络信息的安全问题导致的软硬件故障率高的难题,减少了维护工作量,提高了网络教学的效果。     

网络二语教学中的有效互动分析

在二语学习中,互动是提高教学质量和学习效率的重要手段之一.在网络教学中,公告栏、留言板、邮件系统、个别辅导系统等工具为二语教学中的互动创造了优越的条件.本文以美国4门大学网络语言课程和115名网络二语学习者的问卷调查为案例,分析了在网络环境下教学互动的特点以及利用这些特点提高教学质量的途径.分析表明,非线性教学活动、即时教学反馈、学习目标关联是增强有效互动的主要因素.结合我国网络教学的现状,文章提出了改进网络二语教学的一些建议.     

大学英语网络教学模式下的教师角色重构

随着大学英语教学改革的深入,网络教学模式得以实行。在新的教学模式下,教师角色发生了很大变化。从建构主义和双主模式语言学理论出发,论证网络多媒体教学环境下的教师角色重构,具有一定的现实意义;在教师角色转变的策略之一是把握适当的＂度＂。     

法学实践教学平台运用中存在的问题及应对

法学专业实践教学平台是开展实践教学的载体。在培养卓越法律人才过程中,实践教学平台虽得到广泛应用,但仍存在种种问题和不足,影响了实践教学效果和教学目标的实现。其中存在的问题包括实践教学平台缺乏特色、实践教学课程设置形式化、实践教学与理论教学相脱节、实践教学评估机制不够严格及实践教学师资力量较为薄弱等。反思问题形成的原因并提出解决思路,为进一步完善实践教学平台的建设和应用、提高法学专业实践教学的质效具有重要意义。     

学习与协作——基于建构主义学习理论的网络教学平台教学模式探究

社会分工和网络技术的不断发展对高等教育教学模式提出了新的要求和目标,要求我们进行以着力培养和提高教育对象学习和协作能力和水平的教学模式的创新.建构主义学习理论与网络教学平台在培养和提高学生乃至教师的学习和协作能力的现实要求不谋而合,成为构建当前创新性教学模式的重要理论支点.如何在该理论的支撑下,充分利用网络教学平台的优势和特点,整合教学过程诸要素,突出教学模式当中的学习与协作,使教育主体（教师和学生）、社会发展、网络技术、教学模式有机整合成为四位一体,是当前教学模式发展的重要内容.     

大学生英语学习策略的培养

英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学习能力。     

“互联网+”高校法学实践教学平台的建设与应用

地方高校法律专业的实践教学资源为培养卓越法律人才奠定坚实的物质基础和提供充分的智力支持.通过与传统实践教学平台的比较分析了"互联网+"实践教学平台的优势,然而在建设与实际应用"互联网+"法学实践教学平台过程中,在技术和资金投入、教学团队的创新精神、线上实践平台功能等方面还存在问题,在此基础上提出构建法学线上学习资源、线上互动体验实验室、线上实践教学平台体系及教学评估新体制等措施,满足卓越法律人才培养目标的需求.     

普通化学课程多媒体网络教学模式的探索

在现代教育理论的指导下,探讨运用多媒体网络教学优势。多媒体网络辅助教学作为一种先进的教学手段在教学各方面都起着非常重要的作用,丰富课堂内容,激发学生学习兴趣,培养学生创新思维和解决问题的能力,提高普通化学教学质量。     

浅谈基于WEB的经济类课程实践教学平台之构建

面对社会现实给经济类专业教学实践活动带来的困境,本文阐述了构建基于WEB的经济类课程实践教学平台的必要性,并详细介绍了网络营销教学模拟系统,国际贸易网络实习平台,电子商务实验软件,这些行之有效的经济类课程实践教学平台彻底改变了传统的实践教学模式,为经济类专业的实践教学带来了全新的值得尝试的教学模式。     

基于BIM的建筑工程智能实训平台设计开发

缺乏实践技能已成为制约土木工程专业学生培养的突出问题。然而,将学生大批量、长时间地派往一线施工现场和设计单位难以实现。因此,寻求数字化、信息化的仿真平台代替实操。文章提出了一种基于构件库的BIM教学平台,并规划了知识单元思维导图数据库、BIM素材数据库、BIM案例数据库供学生学习和使用。此外,还基于软件二次开发和优化算法引入了BIM模型智能评价机制,以便对学生的BIM建模进行实时评价和指导。教学平台的操作方式简单,内容详实,紧密契合工程实际与教学需求,可应用于教学实践中。     

浅论高等院校秘书专业实践性教学环节的平台建构

高等院校秘书专业实践性教学环节的平台建构,是由社会转型对人才的要求与秘书学学科特点所决定的。“三级平台”建构的具体内容是:初级平台———课堂模拟训练平台;中级平台———实验室操作实验平台;高级平台———秘书见习与实习平台。平台建构的难点及解决的方法也值得我们考虑。     

移动学习平台在大学英语翻译教学中的应用

传统的翻译教学以教师为中心,主要在课内讲授。如何提高学生课外翻译的自主学习积极性非常值得探讨。当代大学生绝大多数已经具备移动学习的工具,构建大学英语翻译课程的移动学习平台具有可行性。移动学习平台突破了传统教学模式的时空约束,体现了学生在教学过程中的主体地位。经过实践表明,移动学习平台能显著提高学生的学习热情和学习效果。