浅析苏东剧变原因及历史教训

苏联剧变和解体有历史原因和现实原因 ,内因和外因 ,主观和客观原因三个方面的原因。分析这些原因有助于总结社会主义革命和建设的经验教训 ,更有有助于我国的改革开放和社会主义建设。     

马克思主义与中国现实问题研究——为建构中国特色的马克思主义文艺理论而努力奋斗——关于马克思主义文艺理论中国化的思考

自古以来,世界上任何一个成熟的民族和国家,对于外来的思想文化和文学艺术,总是通过民族意识和民族精神,按照民族的需要和民族的方式,结合民族的具体情况和文化传统来吸收,使之民族化或本土化.在当代中国,谈论文艺民族化和马克思主义中国化最多和最早的是毛泽东.毛泽东在论述马克思主义中国化时的三点看法,也完全适用于中国的马克思主义文艺理论.在经济全球化的条件下,包括马克思主义文艺理论在内的中国文化之发展,必须面对我们的时代和世界,适应时代和世界的需要.因此,时代性和世界性应该是中国化的题中之义.     

创新是经济增长和社会发展的内驱力和源泉

创新是经济增长和社会发展的内驱力和源泉 ,这是马克思主义的应有之题和已有之义 ;在现实中 ,经济的增长和社会的发展离不开创新 ,从根本上讲是创新的结果、创新的产物 ,尤其是体制创新和科学技术创新的结果和产物 ;即将来临的知识经济社会客观上更加需要创新 ,以作为经济增长和社会发展的内驱力和源泉 ,为此我国构划并形成了适合市场经济体制和符合科技发展规律的国家创新体系。但由于存在诸多问题 ,有待进一步完善该创新体系 ,文章提出了相应的对策和措施     

唯物史观视阈下中国道路的本质属性与基本特征

中国共产党团结和带领人民开创出来的中国道路是实现人民幸福和民族复兴的正确道路,是促进世界和平和人类进步的正确道路。作为中国共产党一百年的伟大创造,中国道路是哲学社会科学界应当深入、持续研究的重要理论课题。中国道路的本质属性是什么,什么是中国道路的基本特征,用什么世界观方法论才能科学地认识和揭示,这些就是理论界必须解决的问题。马克思主义唯物史观是认识和揭示中国道路本质属性和基本特征的科学世界观和方法论,只有真正坚持和贯彻唯物史观的世界观方法论,才能科学揭示和解释中国道路的本质属性和基本特征。中国共产党人的初心和使命及其对象化是中国道路的最本质特征。中国道路就是中国共产党人的初心和使命通过党团结和带领人民进行的伟大实践对象化的过程和结果。中国道路是合规律性与合目的性的有机统一,是历史传承与发展创新的有机统一,是“解释世界”和“改变世界”的有机统一,是改变世界和构建世界的有机统一,是改造中国和改变世界的有机统一。     

西方政治文明的基本特征刍议

西方政治文明是政治文明发展历程的有机组成部分,是社会主义政治文明建设的历史先声.学习和借鉴西方政治文明的发展成就和经验,需要科学理解和把握其发展的基本特征.西方政治文明的特征具有整体多维性和内部辩证性.具体而言,西方政治文明的基本特征可以归纳为五个方面,即时代的进步性和历史的局限性,理论的系统性和实践的不彻底性,形式上的完备性和内容上的虚伪性,结构的复杂性和本质的唯一性,明显的阶段性和发展的曲折性.     

社会主义和爱国主义关系的梳理与解析—一个认识中国社会主义历史进程的新视角

从初始高奏民族革命和民主革命的双重变奏曲 ,到现时高奏建设社会主义和复兴中华民族的共同交响乐 ,中国共产党已经走过整整 80个年头。尽管时代变迁、风云变幻 ,中国共产党却始终高举社会主义和爱国主义两面伟大旗帜 ,领导中国人民把对社会主义的认识和实践、中华民族的解放和振兴不断地推向新胜利。长历史、宽视阈地梳理和把握社会主义和爱国主义的关系 ,是正确认识中国社会主义历史进程的一个有意义的新视角。一、幻想的跳跃隐现和现实的苦难挣扎——中国古代历史上原始社会主义理想　　和朴素爱国主义思想的梳理　　　　　　　　　　　…     

论对马克思主义哲学理解的多样性和统一性

对马克思主义哲学的理解 ,具有多样性和统一性 ,具体体现为 :普遍性和特殊性的统一、阶段性和连续性的统一、时代性和地域性、阶级性和民族性、多样性和并存性的统一、保守性和创新性的统一、绝对性和相对性的统一。     

马克思主义实践论的人性论

马克思主义实践论是其人性论的立论基础。马克思主义人性论包括九个方面的辩证法 ,即一般的人性和现实的人性、社会的人性和具体的人性、功利的人性和伦理的人性、利己的人性和利群的人性、竞争的人性和合作的人性、“恶”的人性和“善”的人性、抽象的人性和具体的人性、稳定的人性和变动的人性、个体本位的人性和类本位的人性。只有弄清这几方面的辩证法 ,才能把握人性问题的复杂性和变动性 ,才能站在时代的高度研究变化了的和变化着的世界和中国的实际。     

进一步解放思想推进云南的科学发展

解放思想是中国发展的成功经验和重要法宝.解放思想是应对现阶段经济发展面临困境和挑战的出路.经济发展方式和模式的根本转变是云南思想解放、科学发展的重点,依靠开放来调整产业结构和建立开放型经济体系是云南思想解放、科学发展的关键,管理体制和机制的改革和调整是云南解放思想、科学发展的保障.     

突出重点抓好落实全面推进云南哲学社会科学的繁荣和发展

作者围绕贯彻落实中央和中共云南省委关于繁荣和发展哲学社会科学的两个重要文件的精神和要求,从组织保障、学科建设、人才队伍建设、管理机制和评价机制的改革与完善、物质投入和保障等五个方面,对云南哲学社会科学工作的思路和目标、任务和措施等进行了全面的论述和部署。     

提高高校教学效率的策略设计

本文分析了近年来高校持续扩大招生的形势 ,提出了在保证高校教学质量条件下 ,提高教学效率的必要性和可行性 ,深入研究了提高教学效率的策略和措施。     

通识教育视角下的大学英语教学改革

随着全球化进程的加快,国际一体化趋势已对大学英语专业学生的专业知识、人文综合素质提出了新的挑战,同时也对大学英语教师的教学工作提出了更高的要求。目前的英语教学工作已不能全面满足社会主义建设各行各业的需要,本文从通识教育的视角,审视和研究当前我国大学英语专业的教学改革的必要性和可行性。     

国际商法双语教学的实践与思考

国际商法是一门比较法课程,作为国际贸易和国际商务专业的核心课程,实施双语教学是十分必要的。然而国际商法内容体系庞杂,为双语教学的开展带来了不少的困难。国际商法双语教学要应以预先设立的双语教育目标为基准,充分利用各种教学资源,运用案例教学法,采用开卷的考查方式。     

虚拟课堂在体育课程教学中的应用

本研究利用“虚拟课堂”针对体育课程教学进行实践教学探索,试图整合体育虚拟教学课堂教学资源。为提高体育课堂教学手段和方法提供有益参考和借鉴。探讨体育课程中实现虚拟课堂的可行性及必要性;探索体育课程实现虚拟课堂理论基础、设计与构建原则。结论：在体育课程中进行“虚拟课堂”的方式教学具有提高学习兴趣、改善动作质量、预防运动损伤、提高学生心理健康和丰富教学手段等效果．具有实现的可行性和必要性。     

思想政治课教学应加强学生的德育

本文论述在思想政治课教学中应加强学生的德育教育。     

听说教学法过时了吗？——从语言输入的角度重新审视外语听说教学法

再次阐述“听说教学法”基本原则，旨在澄清人们对听说教学法的误解，表明重新审视听说教学法对我国外语教学必要性；从语言输入的角度对比分析在不同教学法指导下中国外语学习者获得语言输入的情况，提出“模仿背诵”对巩固语言输入、提高“可理解输入”的数量和质量的重要作用；传统的“听说教学法”对中国外语教学依然有着重要的价值，建议将其作为主流教学法的补充。     

新建构主义理论下的英语专业翻译教学改革刍议

在反思传统翻译教学模式不足的基础上,以新建构主义观点为理论依据,从教学内容、教学策略、课外实践和教学手段四个方面,提出一套可操作的、实用性强的翻译教学改革方案,旨在引导学生自主学习,积极主动地参与教学活动,在"译"中学习技能,体验规则,积累经验,建构知识,提高能力。     

CDIO模式下C语言教学项目专业化研究

社会的不断发展对研究生的综合素质提出了更高的要求,高层次复合型人才已经成为研究生培养必须实现的目标,但是我国大多数理工科院校的研究生英语课堂教学重理论、轻实践、重讲授、轻参与、重知识、轻创新的情况严重影响了学生的学习热情及教学效果,迫切需要改革。CDIO工程教育理念以项目训练为载体设置课程和教学模式,强调以学生为中心,符合现代工程技术人才培养的一般规律,文章论述了在CDIO工程教育理念的指导下,在研究生英语课堂教学模式上的一次尝试,为工科院校研究生英语课堂教学新模式的探索提供新的思路。     

后“茶馆式”教学在商法教学中的运用

在商法教学中引用后“茶馆式”教学方式,引导学生在一定情景下参与其中,做到“书中学”和“做中学”,有利于调动学生的积极性,发挥其主体地位,达到法学教学的目标.而在商法教学中后“茶馆式”教学的运用存在它的可行性和必要性,在教学中加以引导必然能够取得良好的效果.     

"新经管"建设目标下《财务管理》课程教学方法改革探究

传统的《财务管理》课程教学方法存在着教学方法呆板单一、“教”与“学”相脱节、知识类型与教学方法不相匹配等若干问题,这些问题导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性,难以激发学生的学习积极性。因此,如何更好地优化课程教学方法,提升课堂教学质量是课程教师需要深入思考的问题。文章基于“新经管”建设目标视角提出了《财务管理》课程教学方法改革的思路,在教学方法上,开展“以学生为中心”的教学,《财务管理》教学方法的改革要和教学内容的优化相结合,重视课程实践环节教学,利用大数据、移动互联网技术,深度挖掘《财务管理》课程教学资源,构建“双师型”教学模式,进行线上和线下《财务管理》课程混合式教学模式的交叉融合,全面提升课堂教学体验,加强师生互动、学生参与,提升教与学的有效性。