关于提高高校科研水平的探讨

高校肩负着培养教育人才的重任 ,只有把教学和科研结合起来 ,以科研促进教学 ,才能更好地提高教学质量。本文就如何提高高校的科研水平进行探讨     

我国高校科研管理理论研究的回顾与思考

以"高校科研管?为关键词.在中国期刊全文数据库中进行论文题目精确检索,以1994年中国期刊全文数据库有文献录入以来检索到的469篇论文为对象,分别从高校科研管理遵循的原则、激励机制的建构、信息化管理以及科研管理队伍建设等四个方面对我国高校科研管理理论研究做出评析.     

高校教师科研中存在的问题及对策

高校发展靠教师,教师提高靠科研。但是,目前有些高校教师的科研心态存在着一些偏差,在科研方面存在着一些问题,影响着教师素质、教学质量的提高。为此,应在转变观念、明确方向、加强管理等方面采取积极措施,有效调动广大高校教师的科研积极性,创造出高质量的科研成果。     

试论柔性管理在科研管理中的作用

柔性管理是刚性管理的重要补充。将柔性管理用于科研管理,是社会文明几管理科学的需要,它有利于科研管理人员与科研工作者之间的心灵沟通,促进管理目标的实现;有得盱激励科研工作者的勘验欲望,促进管理质量的提高;有利于科研管理人员加强自身修、促进管理艺术的提高。     

高校科研与科研管理工作现状探微

近10年来,我国高校科研及科研管理工作取得了不小成就,但也存在一些亟待调整、解决的问题。＂职称科研＂、＂膨化学术＂等现象一直为世人所诟病;重管理、轻服务,用同一标准来评判不同层次和类型高校的科研成果自然有失公允。强化高校学术组织职能,调整、优化高校学术组织模式,强化、细化高校科研评价机制,倡导、培养诚信精神,是做好高校科研及科研管理工作的必然要求。     

新建本科院校科研文化建设的问题与对策

加强科研文化建设对新建本科院校科研实力的提高具有十分重要的意义,本文主要对新建本科院校科研文化建设中出现的问题进行分析,并找出相应对策.     

科研伦理法律化研究——以科研反腐为分析的主线

伴随着科研不端现象在全球范围内的蔓延,科研伦理法律化已不仅必要而且可行。为了更好地应对科研不端,在科研管理过程中需要注重并逐步强化法律的力量,实现科研伦理的法律化。科研伦理法律化已经成为很多国家和地区应对科研不端的重要举措。我国有必要在今后的科研管理中加强科研伦理法律化的力度和步伐,但在此过程中须把握好科研伦理法律化的限度。     

浅析科研院所科研管理的创新意识

针对我国部分科研单位目前状况,本文探讨科研管理创新是知识创新的一种形态,科研管理创新是科学发展和科技创新的必然要求,科研管理人员是科研管理体系创新的主体,提出了提高科研管理人员创新意识的措施和建议。     

强化科研管理 促进科技成果转化

锦州医学院近年通过强化科研管理和营造科研氛围来提高科技人员的科研意识和创新能力 ,调动科技人员搞科研的积极性 ,使得科研项目质量和水平大大提高 ,同时研发出大量优秀的科技成果并实现产业化 ,使学院走出一条依靠科技兴校、强校的办学道路     

“电子数据”概念之重述

新刑事诉讼法增加了“电子数据”这一全新形态的证据种类,但是在理论研究和司法实践中,电子数据与相近似概念仍处于混用的状态。对电子数据概念的界定,应当准确界定“电子”与“数据”的内涵,并将之与其他理论概念相区别。“电子数据”的完整概念可以表达为：借助现代信息技术、利用电子设备生成、存储、传输而成的,以电子形态存在的证明案件事实的数据（包括模拟数据与数字数据）。电子数据与电子证据没有区分的必要,电子数据包含计算机数据与数字数据,构成种属关系。电子数据与科学证据是交叉关系,只有科学分析型的电子数据才是科学证据,因此电子数据并非一律要进行司法鉴定。     

科技投入、地区差异与经济增长

以国家统计局发布的1997-2005年度省级面板数据为依据,运用广义的Cobb-Douglas生产函数对全国样本和各省区分组次样本的科技投入与经济增长的关系进行了实证分析,结果表明:科技投入对当期经济增长的贡献率为0.15,合理的科技投入结构和科技投入方式能增大科技投入的经济效果;技术创新差异带来的工业化率的差异造成了区域发展差异,增加科技投入提高地区创新能力应突出企业技术创新的主体地位,提高地区的技术引进和消化能力.     

信息化：高校科研管理工作的有效方法

高校不仅承担教学任务,也承担科学研究任务,科研管理在高校的管理工作中占有十分重要的地位。在高校科研管理中我们要运用数据库技术和网络技术,实现高校科研管理信息化,不断提高高校科研管理工作的水平,更好地为高校科技创新服务。     

科学精神视域中的科学发展观与大学教育

科学精神作为科学发展观的内在规定,与作为其核心的以人为本在本质上相融相通,在功能上互助互补。科学精神是大学本质和功能的集中体现,培育科学精神与传承人文意蕴一样,是大学教育的题中应有之义。因此,在大学教育中落实科学发展观,必须重视培育和弘扬科学精神,提升高校师生的科学素质,通过创新教育理念、构建教育体系和建设校园文化等途径,为中国特色社会主义事业培养更好、更多的合格建设者和可靠接班人。     

全国社科院系统国家社科基金立项及对策分析

根据全国哲学社会科学规划办公室网站公布的1993—2003年国家社科基金项目立项资料,通过多角度、多方位分析社科院系统承担立项的基本情况及特点,可从经验的总结中得到一些启示。     

试析科学发展观的科学性

科学发展观较之以往的发展观的根本不同就在于它鲜明的科学性。科学发展观的科学性表现为：以人为本凸显了发展动力和发展目的定位的科学性;全面发展凸显了发展布局规划的科学性;协调发展凸显了发展原则梳理的科学性;可持续发展凸显了发展视野调整的科学性;统筹兼顾凸显了发展方法选择的科学性。     

和谐社会的科学社会主义解读

提出构建社会主义和谐社会,是基于我国现阶段的基本国情和社会主义本质的实现要求而作出的科学抉择。社会主义本质,是构建和谐社会的理论前提;社会主义初级阶段,是构建和谐社会的实践基础;社会主义以人为本,是构建和谐社会的实质内涵。社会主义和谐社会的内核是科学社会主义,构建和谐社会的关键是遵循科学社会主义的发展规律。     

科学的真理溯求与科学精神

科学精神是科学中提炼、升华出来的科学理性成份，具有真、善、美三种精神价值。客观唯实、追求真理是科学精神的第一要义，科学在长期的历史发展中，极大地张扬了理性与真理的精神。创新是科学精神的灵魂，是科学不断追求真理的根本保证。在科学精神与人类明的进步中，创新和求真是互动的双翼，缺一不可。     

爱因斯坦的科学创新思维方法论探析

爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家,他在科学探索和追求中,开创了一套崭新的科学创新思维方法。结合爱因斯坦的创新实践,探讨其科学创新思维方法,其意义是重大的。爱因斯坦的科学创新思维方法论的思想内涵是非常丰富的,而归纳起来主要包括:坚信自然界的客观性、可知性以及和谐统一性是其方法论的哲学信仰基础;对传统的怀疑、批判和叛逆精神是其方法论契机;大胆的探索性演绎的思维路线是其方法论路径;“内在的完备”原则是其方法论的本质展现;科学和哲学的交汇是其方法论的不竭之源。