在英语教学中培养学生的自主学习能力

让学生在英语学习过程中形成有效的学习策略、发展自主学习能力是英语教学的一个重要组成部分 ,运用课堂教学的各个环节对学生进行学习策略和自主学习的训练和指导 ,发展学生的自主学习能力 ,有效提高学生的学习效率和学习能力。     

高职英语课外自主学习中教师的中介作用

本文探讨了课外自主学习的意义,分析高职学生课外自主学习所面临的问题,通过我系教师对学生课外自主学习活动实施督导,对学生的英语学习产生良好的影响和效果,指出教师的中介作用是保证学生课外自主学习顺利、有效开展的关键。     

大学生英语学习策略的培养

英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学习能力。     

网络教学中英语自主学习能力的培养

提倡自主化学习,培养学生的自主学习能力是英语教学者的努力方向。在英语教学中,丰富的网上英语资源和先进的网络技术为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。通过开展网络教学活动,鼓励学生开展自主性学习,能提高学生的自主学习意识,激发学生的自主学习动机,培养学生的自主学习能力。     

大学生自主学习能力的培养

通过对学生自主学习外语能力的分析与研究,意识到学生自主学习能力较差这一现状,倡导“以学生为中心”的教学模式,从而进一步树立学习外语的正确态度和动机,在学习过程中培养学生自主学习能力,使学生成为真正的自主学习者,提高效率,获得最佳学习效果。     

英语教学中培养自主学习的思考

本文通过分析自主学习在发展学生语言能力方面的重要作用,提出培养学生自主学习是一个渐进的过程.通过分析影响自主学习动机的因素,着重论述了如何在大学英语教学中培养和拓展学生的自主学习,尤其是在教学实践中,如何通过材料和任务的选择与设置来提高学生的自主学习能力.     

自主学习及其能力的培养

自主学习就是学习者把握自己的学习。本文介绍了自主学习的内涵,分析了大学生自主学习能力的现状,并阐述了提高学生自主学习能力的方法和途径,以使学生成为真正的自主学习者,获得最佳学习效果。     

多媒体网络环境下高校英语自主式学习的探讨

以学生为中心的教学理念与多媒体网络技术相结合的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势.多媒体教学有诸多优越性,不但营造了学生自主学习的环境,活跃课堂氛围,而且丰富的教学内容激发了学生自主学习的兴趣.为了合理应用多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学模式,除了需要加强学生自主学习能力的培养之外,高校还要重视教师的参与,并且创造性地开发和利用多媒体教学资源,使学生开展丰富的网络学习活动.     

二语习得理论视域下高职学生英语自主学习情况调查研究

英语教学效果的关键因素是教师如何教、学生如何学.在学习资源日益丰富的今天,培养学生的自主学习能力显得尤为重要.本文以克拉申二语习得理论为视角,通过问卷调查分析高职院校学生的英语自主学习情况并提出培养学生自主学习能力的策略:转换师生角色,培养学生的自主学习意识;创建自主学习环境,加大对学生学习策略的培训;增强学生的自主学习动机,提升自我效能感.     

专业四级考试与英语专业学生自主学习能力发展的相关性研究

考试是学校教育中的一个重要环节,而培养学生的自主学习能力是实施教育的重要目标。通过问卷调查和访谈的形式,调查英语专业四级考试对英语专业学生自主学习能力发展的影响。结果发现：专业四级考试对英语专业学生的自主学习有较大的影响,是促使学生自主学习的动机之一,考前和考后的自主学习认识基本一致,考后的自主学习行为明显弱于考前,考前的自主学习动机主要是成绩动机和个人发展动机,考后主要为文化动机和个人发展动机。     

提高免费师范生教师专业发展的思考——基于对某部属师范大学免费师范生的调查研究

《教师教育课程标准(试行)》对职前教师的教师专业发展提出了明确的要求。从教师专业发展所包含的教师专业情意、教师专业知识、教师专业能力以及身心素质四个核心要素着眼,对某部属师范大学794名免费师范生的教师专业发展现状进行调查分析,认为促进当前免费师范生教师专业发展的途径主要包括:优化免费师范生教育课程结构;完善免费师范生实践课程体系;创新免费师范生职业能力训练机制;明确免费师范生专业发展方向;建立免费师范生专业发展质量监控体系。     

当代学生人际交往心理问题分析及应对策略

人际交往是学生社会化的重要途径,学生在人际交往中出现的问题是当代学生心理问题中比较严重的方面,本文主要从学生人际交往的心理问题的分析及应对策略来探讨当代学生的人际交往,以期对学生人际交往问题能给予有效的指导以及对学校心理健康工作的执行与实施给予好的建议。     

影响大学生有序政治参与的因素

通过对当前大学生政治参与状况的调查，总结出大学生政治参与所显现出来的五个特点，并进一步分析了影响大学生有序政治参与的五大因素——社会经济发展水平的影响、选择的经济体制的影响、当前大学生的就业压力影响、政治体制的影响、社会传统的习惯思想和落后的封建意识的影响，进而提出大学生有序政治参与的途径。     

以马克思主义大众化引领大学生价值观教育

在推进马克思主义大众化过程中,实现当代大学生价值观教育模式变革是马克思主义理论本身、社会实践以及大学生个人成长的需要,必须遵循用马克思主义价值观引领大学生价值选择、用马克思主义大众化推进大学生价值认同、从自发到自觉促进大学生价值内化的原则要求。     

高师本科分流教学的大学生成长合目的性

传统的教育教学模式关注教育的全面性和教育者的主观诉求,强调的是如何把教育者的意志强加给学生,习惯上把大学生当成不会说话的“物”,这引发了教育中的许多矛盾和问题。分流教学充分考虑大学生个体成长的合目的性,将社会发展对大学生的要求在大学生成长的维度上进行具体分类,从而更加贴近大学生的成长需要,因而能够产生更好的教学效果。     

以学生自我训练为主的运动人体科学实验与学生能力培养

加强运动人体科学教学改革和实验教学研究,构建在教师指导下,以学生自我训练为主的教学模式,对培养学生自主学习能力、实验操作能力、合作能力、创新能力等,以及构建学生复合型知识结构,有重要意义。     

大学生心理健康教育课堂教学的实践探索

加强大学生心理健康教育,既是时代发展的迫切需要也是大学生自身发展的要求。而开设心理健康教育课程应成为大学生心理健康教育的主渠道。为了提高大学生心理健康教育课堂教学的实效性,教学中应注意教学内容的本位性,教学方法的可操作性和教学效果评价的实效性。     

大学生参与急救技能培训现状及分析

目的了解和分析大学生参与急救技能培训的现状,为急救技能培训机构有效开展大学生急救技能培训提供理论依据。方法自行设计相关调查问卷,在某高校抽取1357名大学生进行参与急救技能培训的现状的调查。结果84．4％的大学生没有参与经历;不同院系、不同年级、不同家庭住址和不同家庭条件的大学生是否参与该培训存在差异（P〈0．05）;影响其不参与该培训的主要原因是“自己想参加,学校没有安排”和“不知道哪里有这样的培训”;参与者培训信息的主要来源是培训机构的宣传（占29．8％）,其次为学校信息栏;性别、院系为其参与该培训的不利因素;而学历、年级、家庭住址和需求情况是其参与该培训的有利因素。结论绝大部分大学生未曾参加急救技能培训,而培训机构宣传力度不够是导致其没有参与该培训的主要原因。大学生急救观念亟待提高。     

大学生参选人大代表的现象分析

近年来,国内有学者从不同的层面和视角,对关于大学生参选人大代表问题做了一定的研究,而文章结合其中的较有代表性观点,选择从现象层面切入,提出个人的理解和分析。大学生参选人大代表有利于实践宪法所保障的公民权、表达学生群体的特殊利益、改善人大代表的素质、促进大学生的政治社会化,因此对扩大公民有序政治参与、发展社会主义民主具有重要的现实意义。,然而,在参选实践中仍存在一些消极因素及障碍,要推动相关法律完善,不断加强民主治校,有利于优化大学生参选人大代表的环境。     

因“裁”施教——“外国文学史”教学初探

注重知识传授的传统的＂外国文学史＂教学模式忽视了对学生阅读文本的要求,因此改变传统的教学模式,激发学生阅读文本的兴趣就成了当务之急。传统的教学对诗歌、戏剧、小说等不同体裁作品都采取同一个模式,应从不同的文学体裁采取不同的教学方法入手,来激发学生的阅读兴趣,提高学生的文学能力与人文素养。