英语教学如何激发学生课堂参与意识

英语教学改革首先应抛开“填鸭式”的传统教学,让学生也动起来,通过参与课堂教学活动来激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极思维的习惯,使他们达到具有一定的听、说、读、写的能力。但在教学过程中遇到的最大问题就是学生在课堂上不活跃。如何激发学生参与意识是一个迫切需要解决的问题。本文主要关心如下几个方面的因素。一、英语教师应以自己的人格魅力去感染学生,引起他们的学习兴趣首先,教师要扮演好在课堂教学中的角色,创造一种合作学习的环境。课堂教学是外语教学的主要组织形式,起主导作用的教师在学生面前不仅是知识的传播者,同时…     

青年学生的政治参与意识及其在社会发展中的作用

本文揭示了青年学生政治参与意识的本质和特征;并对青年学生政治参与意识在社会发展中的影响作用进行了具体的分析,认为不同历史环境中的政治参与意识其性质也存有差异,对社会发展所起的作用也不尽相同。同时,本文还对青年学生政治参与意识的引导提出了自己的浅识。     

论英语教学中学生的主体参与

在教学中凸显学生的主体性是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。本文作者结合教学实践, 探讨了英语教学中学生的主体参与问题。     

大学治理中的学生参与问题研究

学生是大学治理的主体之一,其参与大学治理无论是对学校、对学生个人、还是对社会都具有积极意义,因此国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提到要"加强学生代表大会建设"。但是笔者通过调查发现,在大学治理中的校方的组织工作、学生参与意识和参与途径方面存在诸多问题,基于这些问题,本文提出了针对性的建议。     

论高职高专英语教学中学生课堂参与意识的培养

当前高职高专英语教学中,学生课堂参与面窄,参与形式单一,参与方式落后等问题,严重影响了英语教学,违背了素质教育的要求.只有在教师和学生两方面的努力下,积极培养学生课堂参与的意识,大学英语课堂才能再现活力.     

论参与意识

扩大公民有序的政治参与是建设社会主义政治文明的重要途径。积极的参与意识往往是参与实践发展和变革的先导。因此,探讨参与意识和参与实践的关系就成为一个重要的时代课题。     

英语教学中应注重学生的积极参与

在大学英语教学中,充分调动学生课堂学习的积极性,对取得最佳学习效果是至关重要的.培养他们积极参与课堂教学的主动性,是教师的一项重要任务.笔者通过在教学过程中的经验积累,提出了如何组织学生积极参与课堂教学、进一步提高学生学习英语积极性的几点体会.文中认为,根据课文内容让学生自己用英文拓展知识、注重英语文化的吸收;以宽松的氛围和幽默的语言,使学生增强自信心和成功感等等,是十分有效的方法.     

英语教学中的跨文化意识培养

随着我国经济和文化建设的不断发展,英语教学中跨文化意识的培养正在越来越多地受到一线教师的重视.跨文化意识的研究可包括以下几方面内容:第一部分,对文化和跨文化意识的相关概念进行界定；第二部分,阐述教学中跨文化意识培养的不足及其影响；第三部分,对跨文化意识的缺失提出改善建议.     

大学英语教学中的跨文化意识培养

正是由于文化与文明这种分类的多样性和复杂性 ,从而为跨文化的交流与交往提供了现实性的基础。本文阐述了跨文化意识对大学英语教学的重要意义和培养学生“跨文化意识”的基本方法等     

大学英语教学中的语用意识

语法正确固然重要，但在实际交往中，语言的正确得体往往更显重要。本文从词汇、语境和跨文化语用学三个方面对如何在大学英语教学中结合语用意识的培养和灌输，发挥教师的主导作用，使学生养成正确得体的语言能力进行了探讨，提出了一些观点供参考。     

在英语教学中培养学生的创新意识和创新思维

结合教学实践阐述了在英语教学中培养学生创新意识和创新思维的方式、方法和体会.     

英语课堂教学中如何激发学生的参与意识

本文探讨了英语课堂中学生参与课堂活动的重要性和必要性.对在英语课堂中如何激发学生的参与意识提出了几条办法.     

大学英语教学与学生社会文化意识的培养

海姆斯的交际能力理论认为社会文化意识和修养是交际能力的重要组成部分,大学生社会文化意识的培养与其跨文化交际能力的形成有着紧密的联系。培养大学生的跨文化交际能力是大学英语教学的目标之一,大学英语教学应针对目前大学生社会文化意识相对薄弱的特点,采取相应的教学措施,培养和增强大学生的社会文化意识,促进其跨文化交际能力的形成和提高。     

英语教学应注重文化意识的培养

语言和文化是密不可分的。在英语教学中,应树立文化意识,在传授语言知识的同时传授文化知识。文化知识能加深学生对语言的了解,而语言则因赋予文化内涵而更易于理解和掌握。     

关于大学英语教学中的学生小组活动

大学英语教学中的小组活动是使学生以小组为单位进行语言交际的学习活动 ,可以广泛应用于英语听、说、读、写的教学过程中。小组活动可分为小组认知、小组实践和小组纠错三种类型。在我国目前的英语教学中 ,小组活动存在的主要问题是学生小组活动时真正意义上的交互比较少 ,造成小组活动效果不佳。影响小组活动效果的因素主要有三个 :活动任务 ,学生以及教师。     

参与意识:文本阅读中的审美转化

本文试图从接受理论的角度谈评析者在文学研究中的作用.评析者的接受理解力、独特感受力对文学作品的阐释起着至关重要的作用.随着时代的发展,评析者的文学、生活观念的变化,也影响文学作品的审美欣赏.     

转变政府职能 培植公众参与意识

政府由控制型向服务型转变 ,公众对政府的需求是首先要解决的问题 ,公众广泛参与是政府了解公众需求的主要方式 ,政府必须转变行政观念 ,转变工作作风和改进工作方式 ,通畅公众与政府互动渠道 ,营造和谐氛围 ,使政府真正成为“三个代表”的有力实践者 ,努力实现社会的良性运行。     

妇女NGO与农村妇女参与意识

妇女NGO可以通过对农村妇女进行性别意识教育、协助经济发展、推动成立组织等方式促进农村妇女的参与意识。在这些妇女NGO的促发下,本地农村妇女民间组织将呈现出“从分散到联合,从外力推动到内部自发,从松散到紧密,从混合到独立”的发展路径。值得强调的是,农村妇女民间组织的出现可以帮助妇女在现有的体制内谋求更大发展空间;作为弱势群体的代表,这类组织需要获得资金、理念等诸方面的支持。     

古罗马妇女的社会参与意识

古罗马后期妇女的社会地位有所提高,这主要表现在她们对社交活动、公益事业、法律事务以及政治活动的积极参与等方面,她们希望自己能够在国家的社会生活中占有一席之地。