巧用对话教学，鲜活语文课堂

高中语文课程标准在表达与交流中明确指出“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”     

浅谈口语交际教学的策略

口语交际是指交际者出于某种社交需要，运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息，同时把自己的思想情感传递给对方的过程，它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读和写作教学有着迥然不同的教学策略。以下这些策略对口语交际教学具有指导意义。     

探索学生口语交际训练的途径

口语交际是运用口头语言进行交流的一种交际形式,口语交际的训练任务是规范学生的口头语言,提高学生口语交际能力,培养良好的语言态度和语言习惯。我们必须抓住儿童学习语言的关键时期,为他们提供更优越的环境,让他们的口语交际能力达到《新课标》的要求,为将来融入社会打下坚实的基础。口语交际能力不是一般意义上的听说能力,而是一种人与人交往过程中所具有灵活、机智的应变能力和待人处事的能力。我在教学中,根据新课标的精神,在培养学生口语交际能力方面,做了以下尝试:一、立足课堂训练从语文教学的角度看,口语交际训练的主要渠道仍然是…     

浅谈口语交际能力的教学培养

本文从教学目标、社会发展需求和高职高专学生语言表达能力现状三个方面,论述加强口语交际能力培养的必要性;对口语交际能力含义,以及口语交际能力的教学特点,作了简明地表述;就口语交际能力的教学培养提出了四条途径,并特别提示,要重视口语交际能力训练中的两个关键环节;对口语交际能力的教学培养评价方式、方法作了一些摸索.     

口语交际教学策略浅探

在高速发展的信息社会中,在高效率快节奏的现代生活中,信息的传递需要彼此用最恰当、最得体的语言进行交流,因此培养说话能力是素质教育的需要,口语交际能力成了现代公民的必备能力。然而,很多学校口语交际的教学并不乐观。本文拟从实际出发,重新审视口语教学训练,并大胆结合亲历教学案例,进一步探讨口语交际的教学策略,力图提高学生的口语交际能力。     

浅谈如何提高学生口语交际的能力

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交流活动,也是人们以语言为工具,进行的一种信息和感情的交流活动。它具备直接、简便、迅速的特点,是在人们的日常生活中使用最多、最广、最基本的信息交流手段。口语交际能力体现出人与人之间,在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力,他不仅是语言能力,还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。因此,科学地把握“口语交际”蕴涵的深刻意义,是搞好口语交际教学的重要保证。学生口语交际能力的提高虽然来自于多方面,但是语文课堂仍然是学生学习祖国语言文字的最基本平台,是口语交际训练的主渠道,是规范学生口语交际的唯一途径。我认为要提高学生口语交际能力,就要依据新课标的要求,加强师生、生生面对面的口语交际,通过有目的、有计划、科学有序的训练,就能使学生尽快地丰富口语交际知识,掌握口语交际的方法技巧。     

小学低年级口语交际教学初探

培养小学生的口语交际能力有利于提高其语文素养。该文结合教学经验,从培养学生口语交际的兴趣、当众口语交际的能力、养成积累词句的习惯、听辩语病的能力等方面训练低年级学生的口语交际能力。     

口语交际教学策略浅探

在高速发展的信息社会中,在高效率快节奏的现代生活中,信息的传递需要彼此用最恰当,最得体的语言进行交流,因此培养说话能力是素质教育的需要,口语交际能力成了现代公民的必备能力.然而,很多学校口语交际的教学并不乐观.本文拟从实际出发,重新审视口语教学训练,并大胆结合亲历教学案例,进一步探讨口语交际的教学策略,力图提高学生的口语交际能力.     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

浅谈语文教学中的口语交际方法

良好的口语交际能力是现代公民的必备素质之一。在小学阶段,培养学生的口语交际能力应该成为语文教学的重中之重。本文通过对各种途径营造交际氛围,创设交际情境,加强方法指导的论述,让学生的口语交际能力不断提高。     

在阅读教学中培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》把对学生口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求,并明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时也强调“重视在语文课堂教学中培养口语交际能力。”所以,在语文教学中,要不失时机,充分利用文本资源,结合阅读过程加强语言训练,提高学生口语交际的能力。     

浅谈小学口语交际课教学

"口语"是指谈话时使用的语言(区别于书面语)."交际"指人与人之间的往来接触."口语交际"是听与说双方的互动的过程.口语交际教学是让学生学会倾听和口头表达,提高交流能力的教学活动.     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和《中职语文教学大纲》要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施。     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和<中职语文教学大纲>要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施.     

小学口语交际教学初探

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进，口语交际课的地位逐步显现出来，它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么，在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢？自己在教学中进行了一些探索与实践，有了一些肤浅的体会。     

小学口语交际教学初探

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进,口语交际课的地位逐步显现出来,它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么,在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢?自己在教学中进行了一些探索与实践,有了一些肤浅的体会。     

初中英语作文写作训练教学尝试

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,它要求学生有扎实的语言基本功,一定的审题能力,想象能力、表达能力、评价能力等,用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力,这项综合能力的测试,给英语教师和学生提出了更高的要求,只有在甲时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余.我结合新教材的内容,在教学中探索了一些学生的写作训练.     

浅谈口语交际教学

新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要,而在实际的教学中往往不被教师所重视,我所在的江津区镇泰学校在此方面进行了不懈努力,探索出了一条适合实际需要的口语交际教学的路子.     

口语交际教学的认识与探索

在现行的新教材内容编排中，一个突出的变化就是把原来的“听话说话”换成了“口语交际”。在这几年的教学实践中，笔者深深感受到，这不仅仅是一个提法上的变化，更重要的是观念上的变化。它对学生的口语训练提出了更高的要求：不仅要训练每个学生听和说的能力，而且要在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力——一种在人际交往中表现的灵敏、机智的听说能力和待人接物的能力。未来社会是合作的社会，     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法:一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。