高职订单培养人才培养模式探索与实践

深化校企合作,创新专业校企合作机制,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作的人才培养模式。     

浅析基于校企合作的高职酒店管理专业教学基地建设

高职院校培养的是应用型人才,校企合作共建教学基地汇聚了学校、企业等多方力量,是高职酒店管理专业人才培养的有效途径。本文从高职酒店管理专业出发,分析了校企合作共建教学基地的可行性,探讨了校企合作教学基地的建设模式,并阐明了校企合作建设教学基地的措施。     

基于“互联网+”模式下的校企合作人才培养创新研究

目前校企合作已经成为职业院校人才培养的主流模式。然而在校企合作育人过程中存在以下问题：专业课程设置相对传统、企业人员参与度较少以及岗位实际需求了解不深等，造成校企合作效果甚微。为了进一步加强校企合作育人模式，本文提出基于“互联网+”模式下的校企合作人才培养创新研究，以产业学院为基础，搭建信息化网络管理平台，实现校企双方共建课程专业设置、岗位需求等为一体的人才培养模式，从而深化校企合作。     

基于产教融合的城市轨道交通运营管理专业人才培养路径探索——以重庆公共运输职业学院为例

校企合作是高职教育研究领域的重要内容。目前,校企合作存在深度不足、可持续性不强等问题。产教融合、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。本文主要介绍重庆公共运输职业学院在产教融合、校企合作方面的做法,探索城市轨道交通运营管理专业人才培养的实施路径。     

浅谈校企协同育人模式下二级学院档案管理要点

本文依托教育部产学合作协同育人项目,深入开展校企合作共建,全面分析校企合作档案管理的意义,并分析传统教育模式下二级学院档案管理中存在的问题,提出了协同育人模式下二级学院档案管理的措施,进而提升二级学院档案管理的质量和利用价值。     

校企共建实习基地的探索与实践

本文通过天津师范大学经济学院与天津鑫茂科技投资集团共建实习基地的探索与经验总结,提出校企合作共建实习基地的基本原则,在此基础上提出＂双导师制＂,概述了＂双导师制＂的内涵、运作机制和实际效果,对当前大学生实际能力与综合素质的训练及就业具有一定的参考价值。     

产教融合背景下创新创业产业谷共育路径研究

高等院校进行产教融合、校企合作的固有模式,已经严重制约着高质量的创新创业人才培养,论文提出的新型产业谷共建模式是在一定程度上探索出未来高等院校发展之路,高等院校肩负着为企业输送人才的重任,存在教学模式不适应产教融合发展、校企合作利益分配不均、产业集聚规模偏小、缺少特色等突出问题,论文创新提出围绕高等教育特色建设产业集聚及共育高地、围绕产业谷建设共商校企合作新高地、围绕产教融合探索人才培养新高地、顺应产业需求搭建高等教育教学改革新高地等措施,具有一定的实践应用价值和理论意义。     

高职院校校企合作模式探讨

校企合作是促进职业教育持续发展,培养应用型人才的有效途径,是当前我国高职院校改革与发展的方向。各职业院校在积极探索的同时,取得了较为显著的成果,也暴露出政策导向作用不强,企业需求与院校教学安排不同步,校企双方的资源付出不对等,校企合作层次浅、力度小等问题。在当前企业市场越来越专业化、科技化、复杂化的情况下,高职院校强须加强校企合作,扩大合作办学的规模和形式,探索校企合作的新思路,努力形成自身的办学优势和办学特色,使校企联合办学与促进职业学校发展形成互动关系,实现高职院校和企业的双赢。     

校企合作模式下应用型本科院校“双师型”教师队伍建设研究

培养一支高水平的“双师型”教师队伍是新时代高等教育的新趋势与新要求,也是应用型本科院校内涵发展的重要基础。应用型本科院校在“双师型”教师队伍的建设过程中大多采用了校企合作的模式,但目前还存在着教师队伍实力薄弱、校企合作的模式单一、共建的实践教学基地仍需强化等问题。结合四川文理学院的实践,探索出修订和制定“双师型”教师队伍建设文件、完善教师培养和培训制度、拓宽引入渠道、企业参与应用型人才培养全过程等对策。     

基于虚拟现实的高等医学教育资源共建共享研究

虚拟现实技术作为一种交互性、沉浸式的综合性技术,能够弥补传统医学教育的不足,提供教学所需的虚拟场景,提高受教育者的实践技能。本文从虚拟现实技术融入医学教育资源的角度出发,探讨了实现校企教育资源共建共享的优势,并提出了具体策略,希望能促进校企的进一步合作,共同发挥虚拟现实技术在高等医学教育中的重要作用。     

“二元制”电子信息工程技术专业人才培养模式研究

"二元制"教育是传统学徒制与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度,是提高人才培养质量的一种有效途径,有利于零距离对接行业企业用人需求。该文以厦门海洋职业技术学院试点的校企共建"二元制"电子信息工程技术专业为例,探讨了人才培养方案、课程体系、教学方式和考核评价机制等方面的改革措施。     

校企合作中“双元化”人才培养模式

正校企合作的探索在我国开展了多年,一直以来都未找到有效的模式,实际上这取决于社会环境和观念。如何将两种不同的模式相融合,形成人才培养的合力,是各方需要努力探索解决的关键问题。校企合作的主要模式与现状1.普通高等学校的校企合作模式普通高等院校以专业知识教学为主,重理论轻实践,学生的专业学习与未来的就业不具有完全确定的关联关系。学生毕业后通常不完全具备企业所需的技能,尤其是在专业不对口的情况下,学生还需要企业进行     

民办语言类本科院校校企共建网络实训室的研究与实践

培养应用型的人才是理工科专业主要的培养目标,而对于实训室来说,是理论实践化的重要场所。但是,要想建设一个具有一定高度的实训室需要不少的资金和资源,对于民办语言类本科院校来说因为受各方面的影响,组建一个这样的实训室有一定的困难。本文以广西外国语学院信息工程学院的校企共建网络实训室为例,分别阐述了校企合作的原因、问题以及具体的实践。     

基于博弈论的校企合作探析

校企合作模式是办好高职教育，培养生产、建设、管理、服务第一线专业人才，实现高职教育现代化、专业化的重要途径。本文运用博弈论的理论对校企合作中不同决策主体行为进行分析，探讨校企合作中企业积极性不高的原因。     

中职学校校企合作可行性探究

中等职业学校学生的教学实习、顶岗实习和就业工作尤其重要。中职学校的学生在校学习状况和自身素质的提升令人堪忧，校企合作存在诸多不合理、不科学现象。校企合作应当坚持平等友好互惠双赢的原则，应当基于企业品牌的视角，校企相长，良性循环，促进校企合作的可持续发展。     

高等职业院校校企合作问题与对策研究——晋城职业技术学院与外资企业合作的调查

校企合作教育是高等职业院校人才培养的基本途径。只有通过校企合作，才能为其发展赢得广阔的市场空间。本文分析晋城职业技术学院与本市外资企业校企合作进程遇到的问题，为校企合作的有效开展提出建议和意见。     

高等职业教育“校企一体化”合作办学模式研究与应用

校企合作是高职院校的办学模式,是一个相互选择、各取所需的过程。进行“校企一体化”合作办学,需要构建有效的校企合作模式。本文介绍了重庆智能信息工程学院校企合作办学模式的基本方式与实施方法,并对此模式进行了深入的探讨。     

论高职学院校企合作教材开发存在的问题与对策

本文从高职学院校企合作的深刻意义入手,简要阐述了高职校企合作的重要性,并具体分析了高职校企合作教材开发存在的问题与原因,最后提出了相应的对策建议。     

旅游管理专业校企合作效益最大化研究

校企合作是学校与企业建立联系,实现互惠互利的一种行之有效的方式。旅游管理专业有其比较特殊的专业特色,校企合作很难实现效益最大化,本文通过从多方面分析旅游管理专业校企合作难于实现效益最大化的原因,给出旅游管理专业校企合作效益最大化实现的优化措施。     

校企合作产教融合背景下高校人才培养路径研究

产教融合已经成为我国当下高等教育发展的主要趋势,而校企合作是培养高校人才的重要途径,基于此背景下,如何深化校企合作培养出高质量技术型人才是高校和企业当前共同面临的课题。目前,高校人才培养与企业需求不匹配、高校实训基地建设不完善、师资力量无法满足人才培养需求等问题较为凸显。因此,高校应从以产业需求为导向制定人才培养模式、建设校企资源共享平台以及产教融合实训基地、建立与产教融合相适应的教师队伍等方面来采取措施。