浅析新形势下民族院校的民族团结教育

民族团结教育问题是当前民族院校面临的重大课题和重要任务,关乎民族院校的和谐稳定,关乎民族地区的团结繁荣。民族院校的民族团结教育要以民族观,民族法规政策,民族精神为内容,要以课堂教学,校园文化,社会实践为途径,同时还要加强教材建设和师资队伍建设。     

浅析新形势下民族院校的民族团结教育

民族团结教育问题是当前民族院校面临的重大课题和重要任务,关乎民族院校的和谐稳定,关乎民族地区的团结繁荣。民族院校的民族团结教育要以民族观,民族法规政策,民族精神为内容,要以课堂教学,校园文化,社会实践为途径,同时还要加强教材建设和师资队伍建设。     

谈谈少数民族精神文明建设和民族教育工作问题

谈谈少数民族精神文明建设和民族教育工作问题关立卓注：本文是省民委副主任关立卓同志在全省市地民委（宗教局）主任（局长）会议上的专题发言（摘要）。根据黑龙江省民委１９９７年民族工作任务的总体要求，我就少数民族精神文明建设和民族教育工作问题，谈谈贯彻落实的...     

乌江流域民族文化教育问题研究

乌江流域民族地区的民族文化如何引入学校教育教学活动,这是该地区各级各类学校需要认真思考的问题.民族文化的传承,应做好以下几方面的工作:一是建立民族文化职业传承人制度,二是提高民间艺人和文化人的地位,三是把民族文化纳入教学内容.各级各类学校在推进民族文化教育时要做到:一是任务各不相同,二是措施要恰当有力.在将民族文化教育从校内延伸到校外的过程中,要努力做到:第一,加强校园多元文化建设;第二,整合民族文化课程资源;第三,拓宽任课教师文化视野;第四,扩大文化传承范围.     

民族团结教育进课堂探析——以兰州市M民族中学为例

学校是开展民族团结教育重要场所,是每一个公民必须接受的教育,要把它作为各级各类学校教育的重要组成部分,渗透到学校教育的各个方面。当前民族团结教育还存在一些问题,民族团结教育当作政治任务;民族团结教育课程化、知识化;教育方法采用灌输和宣传简单的方法;民族团结教育集中在少数民族地区中小学。如何构建民族团结教育常态化机制建设,以M中为例做出一些思考。     

民族高校社会主义核心价值体系教育研究

民族高校社会主义核心价值体系教育的接受者和实施者有着很强的特殊性,存在着教育实施者主体建设问题、教育接受者客体引导问题和教育过程的软硬件建设问题。加强民族高校社会主义核心价值体系教育,一要认清前提,全方位加强教育实施主体的队伍建设;二要打好基础,多渠道掌握大学生价值观选择的状态及思想状况;三要抓住关键,多方面融合社会主义核心价值体系教育;四要把握重点,多层次实现民族高校大学生的主流文化导向。     

民族高校社会主义核心价值体系教育研究

民族高校社会主义核心价值体系教育的接受者和实施者有着很强的特殊性,存在着教育实施者主体建设问题、教育接受者客体引导问题和教育过程的软硬件建设问题。加强民族高校社会主义核心价值体系教育,一要认清前提,全方位加强教育实施主体的队伍建设;二要打好基础,多渠道掌握大学生价值观选择的状态及思想状况;三要抓住关键,多方面融合社会主义核心价值体系教育;四要把握重点,多层次实现民族高校大学生的主流文化导向。     

关于民族学科开展应用研究的几点意见

两个文明建设是我国社会主义建设进入新的历史发展时期的主要任务。民族研究工作者要当好党和政府的助手和参谋,就必须把研究工作的重点转移到两个文明建设上来,就是说民族研究工作要研究当前两个文明建设中急需要解决的重大理论问题和实际问题,并向实际工作部门提出积极的建议。因此,只有把研究工作的重点转移到两个文明建设上来,才能真正当好党和政府的助手和参谋,否则民族研究工作与民族地区的社会主义现代化建设将仍然处     

民族问题与阶级斗争的关系

民族问题是革命总问题的一部分,在革命发展的不同阶段,民族问题的内容也不相同。社会主义建设新时期民族工作的任务,是在把我国建设成为社会主义现代化强国的过程中,大力帮助少数民族迅速发展经济和文化建设,大力培养具有共产主义觉悟的少数民族干部和各种专业技术人才,逐步消除历史上遗留下来的事实上的不平等,使各少数民族能够赶上或接近汉族的发展水平。要实现这个光荣而艰巨的任务,在民族工作上当前一个迫切的任务就     

民族地区教师队伍建设的现状、问题与对策研究

在提高民族地区教育质量,促进我国教育均衡发展的背景下,加强教师队伍建设是提高民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。基于我国发展民族地区教育事业的历史经验,针对当前民族地区教师队伍建设中存在的突出问题,在科学发展观的指导下,本文提出如下加强民族地区教师队伍建设的政策建议:充分认识在新时期加强民族地区教师队伍建设的重大战略意义,提高民族地区教师待遇,创新民族地区教师资源配置机制,加大对口支援与城乡交流工作力度,大力开展双语教师的培养与培训,提高民族地区教师队伍管理水平,加强民族地区教师队伍建设的研究。     

湖南省教育学会民族教育研究会章程

<正> 第一章总则第一条湖南省教育学会民族教育研究会是全省民族教育科研工作者的群众性学术团体。第二条民族教育研究会的宗旨是在社会主义初级阶段党的基本路线指引下,根据社会主义现代化建设总任务和党的民族政策,团结全省广大民族教育工作者开展和普及民族教育科学研究,深化教育教学改革,发展民族教育事业,不断提高少数民族教育质量,培养少数民族建设人才,为推动民族地区两个文明建设服务。第三条民族教育研究会必须坚持四项基本原则,贯彻百花齐放、百家争鸣的方     

观点摘要

●《广西民族学院》2004年第2期发表了蒋彬博士《西部民族地区城镇化与全面小康社会建设》一文,文中探讨了我国西部民族地区的城镇化问题。文章首先分析了我国西部民族地区城镇化与小康社会建设的关系及意义:城镇化与小康社会建设都是西部民族地区实现现代化的一个过程;城镇化可以获得集聚经济效应,扩大内需,推动经济快速发展;城镇化是解决“三农”问题的重要途径;城镇化是实现可持续发展的重要手段。推进城镇化战略是全面建设小康社会的重要途径,也是全面建设小康社会的一项重要目标和任务。加速我国西部民族地区的城镇化步伐,加快西部民族…     

努力学习毛泽东思想,加强民族研究工作

我国社会主义革命和建设的全面飞跃发展的形势,向民族研究工作者提出了持续跃进的战斗任务。要求更高地举起毛泽东思想的红旗,加强民族问题的研究工作,为贯彻执行党的社会主义建设总路线和党在民族工作方面的任务而奋斗。     

试论制约民族发展的几个重要因素

题 引 民族发展是当代世界的一个普遍性课题。我国民族众多,在社会主义建设时期,民族问题方面有两大主要任务:一是在政治上建立和不断完善民族区域自治制度;一是在经济文化上谋求民族发展。这两件大事处理得好,其他民族问题也就可以迎刃而解。 什么是民族发展? 一个民族,致力于自身生命的延续;在不断改善和优化其生存环境与条件中达到良好水平;以及增强自立于世界民族之林的活力——这就是民族发展的基本涵义。     

2014年中国民族法学研究述评

2014年的民族法学研究继续呈现繁荣的面貌。在研究内容上有以下特点：一是内容较为全面,各方面研究较为均衡。其中,民族法治评估、民族经济权利、民族区域自治权、民族教育立法、民族司法是本年度重要话题。二是紧扣时事热点。学者们结合?自治法?颁布三十周年、党的十八大、十八届三中全会,对民族法治建设、民族地区治理能力现代化、民族区域自治的完善、民族地区社会稳定与司法建设等问题进行了研究。三是研究内容更加细化。在研究方法上有以下特点：一是注重实证研究,对单个民族地区、具体民族法治问题的调查研究增多;二是研究视角多元,重视研究的深度与广度,重视其他学科理论与国外理论的运用。     

我国民族高校民族团结教育的基本任务和特点

民族团结教育是高校大学生思想政治教育的重要组成部分,民族高校民族团结教育担负着宣传党和政府的民族理论民族政策、引导各民族大学生树立正确的民族观、提高学生正确认识和处理民族关系、民族问题的实际能力的任务,民族高校由于培养目标、对象和机制的特殊性,开展民族团结教育具有更重要的现实意义和更深远的战略意义。     

关于少数民族地区人才开发利用问题的研究

本文认为，少数民族地区人才开发利用问题，是一个极端重要的问题，是民族地区改革与发展的关键。研究和解决这一问题，具有重大的意义。当煎我国少数民族地区人才开发利用的状况比较落后，极不适应经济社会发展的需要。文章提出，民族地区必须把民族科技人才的开发与培养作为一项重要的战略任务；必须遵循“百年大计，教育为本”的指导思想，重视发展民族地区教育尤其是职业教育；必须尊重知识，尊重人才，注重感情投入，稳定现有人才队伍；必须制定优惠政策吸引外地人才到民族地区来参加建设；必须根据经济社会发展的战略目标和战略布局，…     

社会主义新时期民族工作的任务

民族问题历来是革命总问题的一部份,在革命发展的不同阶段,民族问题有不同的内容和任务。随着社会主义新时期总路线总任务的提出和全党工作着重点的转移,我们民族工作部门也相应地把工作重心转向为社会主义现代化建设服务,为坚决执行新时期党和国家对国内民族工作的任务努力前进。     

发展商品生产是繁荣民族地区经济的重要途径

在无产阶级取得政权,特别是在生产资料所有制的社会主义改造基本完成之后,大力发展民族地区的经济建设和文化建设,逐步消除各民族间事实上的不平等,这是我国民族工作的重要任务。也是民族理论研究的一个重要课题。党和毛主席历来十分重视这一问题,毛主席在1956年《论十大关系》中就提出:“要诚心诚意地积极帮助少数民族发展经济建设和文化     

民族高等教育的文化责任研究述评

“民族高等教育的文化责任”是民族高等教育主体性文化功能释放、民族高等教育与文化之间不可分割的关系的理性诉求.关于民族高等教育的文化责任研究的直接相关文献鲜有,集中表现为:从文化人类学视角探讨民族高等教育问题;聚焦于民族高等教育的文化功能与文化建设问题.而与此话题相关的研究成果相对较多,主要为教育、大学与文化的关系研究,包括三个层面:以文化为取向的文化教育人类学研究;以关系性思维为导向的教育与文化之关系研究;大学与文化的关系研究.在社会转型期,要促进各民族文化共同繁荣发展,继续对民族高等教育的文化责任研究空间进行拓展,尤为重要.