论邓小平处理我国农业、农村、农民问题的鲜明特色

邓小平处理我国"三农"问题的鲜明特色主要表现在:具有鲜明的时代性,对农村改革的坚定性,坚持按劳分配和鼓励一部分人、一部分地区先富裕起来的统一性,坚持农村改革与发展的系统性,坚持理论与实践的统一性。邓小平在我国"三农"问题上的探索具有独创性。     

试论邓小平区域经济持续发展的思想

邓小平在长期的革命建设中 ,逐步形成了实现我国区域经济持续发展、解决我国区域经济发展不平衡问题的思想。邓小平认为 ,生产力是决定我国区域经济持续发展的根本因素。在我国 ,只有鼓励一部分地区、一部分人通过辛勤劳动先富起来 ,带动其他地区和整个国民经济波浪式地向前发展 ,才能解决和发展生产力 ,最终实现全国经济社会的共同发展     

论邓小平的"先富论"及其与和谐社会理论的关系

邓小平的"让一部分人先富起来"的理论是把马克思主义的基本原理与中国实际相结合的一大创新。它有着丰富的内涵、深厚的理论基础,在理论和实践上都产生了重大而深远的影响。社会主义和谐社会理论是新一代领导集体在经济发展的关键时期提出的重要举措,是对邓小平的"让一部分人先富起来"理论的坚持和与时俱进。     

试谈“部分先富”和“共同富裕”的统一

允许一部分人先富起来和防止两极分化，实现共同富裕，都是邓小平同志的重要观点．这两个观点的贯彻执行对社会主义建设发挥着很大作用，但也遇到了来自两方面认识上的误解和执行上的偏差；即或者只讲部分先富，不讲共同富裕；或者以共同富裕来怀疑、否定部分先富，为此，研究和实现两者的统一，意义重大．一、允许一部分人先富起来是邓小平对中国经济建设经验教训的总结和马列主义个人分配理论的重大发展针对长期“左”’的平均主义的普遍贫穷的错误倾向，邓小平同志提出：“在经济政策上，我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人…     

邓小平的教师观

邓小平的教师观是邓小平教育思想的重要组成部分，具有十分丰富的内涵。其基本点是：教师是工人阶级的一部分，是邓小平对教师阶级属性的科学论定；教师是培养人才的人才，是人类灵魂的工程师，是邓小平对教师社会地位和作用的高度概括；尊重教师，爱护教师，是邓小平所倡导的全社会对教师的基本态度；提高自身素质和教学质量，加强师资队伍建设，是邓小平对教师的殷切期望。     

论邓小平的分配思想

该文系统地阐述了邓小平同志关于坚持按劳分配,反对平均主义,关于按劳分配的社会主义性质和生产决定分配的原理;重点阐述了邓小平同志关于允许一部分人先富起来逐步实现共同富裕的分配思想;从分配的所有制前提、分配原则、分配的实现途径等方面论述了邓小平分配思想的特点和地位。     

论邓小平教育思想的务实性特点

邓小平教育思想的最大特点是务实性。邓小平在领导有中国特色社会主义建设的实践中,身体力行,亲自抓教育。务实性贯彻其教育思想的每一部分,即教育优先发展的战略决策,尊重知识、尊重人才,教育改革和发展,领导班子建设等。邓小平教育思想从实践中来,到实践中去,有用见效,为我国社会主义教育事业的迅速发展所证实。     

稳定——邓小平民族观的一个重要内容

稳定——邓小平民族观的一个重要内容谢本书民族问题是社会总问题的一部分，民族问题只有在解决社会总问题的过程中才能逐步解决。我国现阶段的民族问题是建设中有国特色社会主义总问题的一部分，民族问题只有在建设有中国特色社会主义的共同事业中才能逐步解决。邓小平同...     

毛泽东、邓小平共同富裕思想比较研究

共同富裕是毛泽东、邓小平在探索建设有中国特色的社会主义过程中孜孜以求的理想。毛泽东主张走“让大多数人同等同步富裕”的道路;邓小平继承、发展并超越了毛泽东这一思想,提出了一条“让一部分人、一部分地区先富起来从而逐步达到共同富裕”的共同富裕道路。二者各有其一定的国际、国内背景和历史的、思想认识的根源．而邓小平提出的道路是现时实现共同富裕的捷径。     

整个社会走向共同富裕的必由之路

重申并详细论述邓小平同志提出的“让一部分人先富起来”的政策,是《中共中央关于经济体制改革的决定》第七部分的主要理论内容之一。《决定》明确指出:“鼓励一部分人先富起来的政策,是符合社会主义发展规律的,是整个社会走向富裕的必由之路”。我觉得,这不仅是对邓小平同志提出的这一政策的高度评价,不仅是以党的名义确认这一政策,也是对相当一部分人至今仍存在的对这一政策的种种疑虑的明确回答。     

中国贫富差距的心态影响和治理对策

近几年来,我国出现了低收入阶层中相当一部分人实际收入下降的情况,而且 人们关于贫富差距的社会心态也发生了很大变化,这已经影响到人们对社会公正的信念。要 调整人们关于贫富差距的社会心态,就必须从调整收入分配的政策和制度入手,对收入的初始 分配继续坚持主要由市场调节,对收入的再分配要强化政府调节。而初始分配和再分配都要 依靠法律和制度建立良好的秩序。     

我国贫富差距原因的制度分析

改革开放以来,随着我国经济的高速发展,贫富差距的问题日益突出,已成为我国社会经济发展中的一个突出问题,因此,研究造成贫富差距的原因就显得颇有意义。但是目前有一些人认为改革开放是造成贫富差距的罪魁祸首,甚至有些人开始全盘否定邓小平的改革开放政策,这种错误思潮在社会上造成了极其恶劣的影响。本文从制度层面入手,剖析了造成我国贫富差距的深层次原因,从根源处抵制这种错误思潮。     

关于我国贫富差距问题的冷思考

造成我国贫富差距拉大的成因,既有历史的原因,又有现实的原因;既有合理的成因,又有不合理的成因。未来很长一段时期内,我国的贫富差距仍将呈拉大趋势;文章提出,要充分认识贫富差距拉大的正效应,走出贫富差距的扩大"绝对不利于社会公平"、"必然导致基尼系数的升高"的认识误区;最后,提出了延缓我国基尼系数上升趋势的三大对策。     

陕西省农村贫富差距的趋势及对策

近年来贫富差距现象在陕西省内,特别是在农村变得越来越明显,成为群众普遍关心的问题。在搜集大量数据的基础上,运用数理统计的知识,建立了陕西省农村贫富差距的预测模型,提出了控制农村贫富差距拉大的对策。     

从经济哲学视角论中国人的“仇富心理”

在我国,＂仇富心理＂已成为一种普遍的社会现象,正产生着越来越大的社会影响。从揭示客观真理的角度、从马克思主义公平观的角度、从价值论和认识论的角度对中国人的＂仇富心理＂进行分析可发现,普通百姓对依靠自己的能力合法创造财富的人都很尊敬,他们偶尔被激起的＂仇富情绪＂只是针对＂问题财富＂。     

科学发展观视阈下的贫富差距

科学发展观提出的重要背景是贫富差距日益扩大,并且造成了一系列的社会矛盾和问题,影响了社会稳定和可持续发展。根据科学发展观的基本要求,政府干预贫富差距扩大是必然的,按照统筹兼顾的方法来解决贫富差距问题,必然把缩小城乡差距和地区差距作为首要任务。围绕科学发展观的要义和核心开展工作,就要着力解决社会弱势群体的社会保障问题,让改革的成果共同享有,以促进社会和谐发展。     

劫富现象及其社会危害探析

近年来,屡屡出现一部分先富裕起来的人被劫乃至被杀的恶性事件,此类事件不仅危害社会安定,更直接的是侵害公民的财产和人生权,在对罪犯绳之以法的同时,还必须进一步探究其产生的社会心理、历史文化的根源,同时告诫人们要增强防范意识,有效地保护人身和财产不受侵犯。     

论我国富农的阶级属性

富农实质是农民阶级中的一个特殊阶层:从政治上看,富农是农民中的一个阶层,从经济上看,富农具有剥削性,进而探析了毛泽东“富农被称为农民阶级”的根源。     

邓小平共同富裕思想的丰富内涵及其实践意义

邓小平理论体系中的共同富裕思想具有丰富的内涵：是社会主义的本质特征，是全体人民的共同富裕。是有先有后的允许有差别存在的共同富裕，是物质生活和精神生活的双富裕。     

贫富悬殊与安民稳政关系探析

中国古代频繁的平民反抗和地主阶级有识之士的奔走呼吁 ,从不同的立场和角度论证了这样一个历史事实 :贫富悬殊所带来的生存危机是引发政治危机的直接根源。因而 ,消除贫富悬殊 ,缩小贫富差距 ,是维持政权稳定的重要一环。