浅析学校体育的任务

<正> 现代教育学认为教学过程应该完成教育、教养和发展三个方面的任务,落实到学校体育工作中,就是体育教学大纲所提出的思想教育、体育知识、技能、技术的教学和增强体质三个方面的任务。这三个任务是整个学校体育工作的指导原则,思想教育是解决体育的方向和动力问题的,基本知识、技能和技术的教学是传授体育方法的,增强体质是体育的效果和要达到的目的,三者都是为了解决一个中心问题——增强体质,所以说学校体育的根本任务是增强学生的体质。     

美育应是学校体育的任务之一

目前,我国高等学校体育专业通用的《体育理论》教材,以及学校体育教学大纲都规定了学校体育的任务是:一、发展身体,增强体质;二、掌握体育的基本知识,基本技术,基本技能,学会锻炼身体的方法;三、进行思想教育,培养共产主义道德品质。在长期的教学实践中,这三项任务经过广大体育教师的辛勤努力,得以贯彻实施,取得了优异的成绩。但是,时代在前进,形势在发展,“两个文明”建设的历史任务摆在我们面前,原来固有的体育教学任务,已经不能适应教学形势的新发展,更不能适应未来体育教学的新要求。因此,面向现实,面向未来,冲破极左思想的束缚,实事求是地规定学校体育的任务,修订大纲,修改教材,都势在必行。 本文将就美育应该成为学校体育任务之一的问题,谈一些粗浅看法,就教于专家和热心于教学改革的同志。     

我国西部少数民族地区学校体育改革与发展问题的理论思考

对目前我国西部少数民族地区学校体育和少数民族传统体育的现状、特点和存在问题进行分析,可以分析出制约西部少数民族地区学校体育发展的主要原因,针对问题西部少数民族地区应做到：大力开展少数民族传统体育项目与学校体育教学结合的实践并总结经验;加强西部少数民族地区学校体育师资力量培训;结合少数民族传统体育运动会以学校体育教育为基础培养少数民族体育人才;利用优秀的、民族独有的传统体育项目使学校体育呈现多元化和小型化;拓宽经费来源,形成多渠道的资金投入。     

关于我国高校"学校体育"的目的和任务的探讨

学校体育是素质教育的重要内容 ,学校体育与健康教育对学生心理素质具有重要作用。学校体育的改革就是要改革以竞技运动为中心的体育课程、教材、教学过程 ,建立和形成面向全体学生、促进学生身心全面发展的体育健康课程 ,全面推进素质教育     

提高体育课教学质量的几点做法

<正> 体育教学是学校体育的基本形式。学校体育的任务是:全面发展学生身体素质和提高身体基本活动能力,养成锻炼身体的良好习惯,掌握几种锻炼身体的方法,使其在原有运动水平的基础上再提高一步。同时,在教学过程中,不断进行共产主义思想和道德品质教育,陶冶美的情操。体育课是完成上述任务的主要环节和基本组织形式。而不断提高教学质量,上好每一节课,对保证完成上述任务有着积极的作用。为此,就以下几个方面做点尝试。     

合格体育教师影响力的心理分析

我们国家的教育方针对学校体育是十分重视的,因为它关系到一个民族的健康,民族的素质。学校体育的任务主要是增强学生的体质,使学生掌握一定的运动技能。如何能出色地完成这个任务,这主要就是体育教师的工作。在社会上无论是学生还是家长普遍是不重视体育教学的,一般认为体育课只是玩玩而已,浪费时间,影响学习。要体育教学得到学生的重视,并给予充分的合作,这就要看体育教师的影响力。一、合格体育教师仪容体态的影响力在学生心目中,教师是一个楷模,是一个值得效仿的榜样。作为教师,尤其是体育教师,他的服饰、仪容体态是其精神面貌的外部体现,体育教师穿着合体的运动衣,新,整浩,仪态大方,自然、充满自     

寓政治思想教育于体育教学中

进行政治思想教育是学校教育的一项重要任务，体育教学也应担负这重要任务；本文主要论述了体育教学中进行政治思想教育的可能性及如何在教学中做好这项工作。     

浅议师范院校体育教学的改革

师范院校是培养和造就中学师资的工厂,直接为社会培养输送大批具有现代科学文化知识的德、智、体全面发展的师资人才。体育教学,是学校教学活动的重要组成部分。师范院校毕业的学生到中学工作后,往往要担任班主任工作。班主任工作的任务之一,就是组织班级学生开展课外体育活动,增强学生身心健康。在实际工作中,师范院校毕业的学生能否胜任这项工作呢?这是我们师范院校体育教育者都十分关心的问题。根据这一问题,通过调查,部分中学班主任和部分师范院校到中学实习过的学生,了解她们毕业后和在实习中开展班级体育活动的情况,调查结果,真正能胜任这项工作的不到三分之一。这批学生大部分原先是院校体育代表队学生和少数体育基础较好的学生,他们     

论德育教育在体育教学中的渗透

体育是整个学校教育的重要组成部分,而体育教学是学校体育的基本形式。体育教学与其他学科一样,必须把育人这一根本任务寓于教学之中,它既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,从而使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。     

高校体育教学必须以增强学生体质为主

锻炼身体、增强学生体质、掌握体育基本知识和基本技术、基本技能以及进行共产主义思想品德教育,是学校体育教学的三项基本任务。但由于对其认识和理解不同,而实施效果也不一样。笔者拟就高校体育教学如何实施上述三项基本任务,谈几点粗浅看法。 一、高校体育教学的首要任务,必须是锻炼身体、增强体质 体育是学校教育的重要组成部分,体育课是实现学校体育目的任务的重要途径。随着世界科学技术现代化的飞速发展和新技术革命浪     

体育教学中实施快乐体育教学的探讨

快乐全育即在快乐中进行体育教学与练习 ,在体育学习与练习中满足身心需求 ,陶冶情操 ,并寓教于乐。在学校教学中 ,体育教学的效果应体现在增强学生健康的基础上 ,使学生对体育有较深的感悟与情感 ,在快乐中接受体育教学。1　快乐体育在教学思想上的进步快乐体育的教学指导思想是从事学校体育教学的人们在长期的教学实践中 ,不断反思、探究和学习、引进外国先进的体育教学观念 ,结合我国的实情而发展起来的。快乐体育以充分调动学生学习的积极性为出发点 ,面向全体学生 ,以促进学生个体的全面发展和培养学生适应社会能力的提高为教学的归宿…     

学校体育课中进行娱乐体育教育的可行性探析

随着我国学校体育改革的逐渐深入,学校体育任务的内涵也随之增加,当前我国学校体育首要任务是增强全体学生体质,提高其健康水平,培养学生体育兴趣和终身体育意识,发展学生个性和能力。要想圆满地完成这些任务,传统性的体育教学模式是力不从心的。通过体育教学实践发现,娱乐体育教学对当前学校体育任务的顺利完成具有促进作用。为此,娱乐体育应作为学校中的一项重要内容来研究,使其在学校体育改革的大潮中发挥他本身存在的巨大作用,以促进我国学校体育的快速发展,推动学校素质教育的提高。     

中学体育课理论教学探讨

中学体育课理论教学探讨郑志刚中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯，在＂中学体育目的和任务＂一章中明确指出：＂体育...     

深化体育教学改革,不断提高教学质量——教学改革回顾与总结

<正> 一、基本情况 我院是1978年复办的一所中等规模的文科院校,是为国家工商企业、政府部门、科研机构、商业院校培养德智体全面发展的具有现代商业管理水平的专门人才。 学校体育工作是学校教育的重要组成部分,而体育课教学又是学校体育工作的核心,如何搞好学校体育教学工作,这是体育教师共同关心的重要课题。随着教学改革不断地深化,我院从1983年下半年开始进行体育教学全面改革。当时的情况是:我院体育教学设备差,学生入学体质差,运动场地小,教师队伍小,教师专业知识结构不够健全。如何面对现实,因地制宜,艰苦奋斗,群策群力和结合专业特点开展教学改革工作,这是我们在改革中必须解决的问题。根据普通高等学校体育教学的目的和任务,结合学生今后的需求,我们着重从增加专项课教学比重、实行考试成绩综合评定和教学内容三个方面进行改革,并修订了教学大纲。教学内容的改革除扩大专项课教学范围外,还着重充实和增加理论课教学内容。为此,我院从1983年底开始组织教师编写理论课讲稿,1984年初写出试讲稿,并在体育理论课上试用,经过三年半的实践,于1987年在试用的基础上经过反复修改后,编写成十四讲的《体育基本理论知识教材》。学生人手一册,作为我院体育课理论部分教材。在认真地总结多年理论课实践的基     

云南高校体育教学中融入少数民族体育的可行性

针对目前云南高校体育教学中存在的主要问题,分析了在高校体育教学中融入少数民族体育的可行性：丰富多彩的少教民族体育文化;符合高校体育教学改革的发展趋势;开展少数民族体育项目成本较低;丰富体育教学内容;提高学生参与体育活动的积极性;弘扬传承少数民族体育文化,并提出了相应的对策。     

如何培养和提高大学生的身体素质

根据＂健康第一＂的指导思想,针对我国学校体育的现状,面向21世纪学校体育改革在理论上要明确三个问题：＂一个突出,两个坚持。＂一个突出：突出＂健康第一＂的指导思想,＂健康第一＂就是要求学校走出＂应试教育＂和＂竞技主义＂的迷雾,改变传统的思想,确立新的发展方向。两个坚持：一是坚持面向全体学生,全面提高学生的健康意识,培养健康的生活方式;二是要坚持学校体育是＂终身体育＂的组成部分,是＂终身体育＂的基础。     

论运动训练方法和体育教学的互补

学校体育和竞技体育都属于体育的范畴,两者既有联系又有区别。两者是形式相通、性质相近,而目的、任务、进行的手段和管理机制截然不同的两个方面。实际上,运动训练是竞技体育的最直接表现,这两者的关系就是“竞技运动”与“群众体育”的具体表现,是点与面、普及与提高的关系。现引入“互补原理”,指出二者的发展趋势取决于它们之间的关系,也就是说,应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实效性。     

高师体育课教学目的与任务的再认识

对于体育课教学的目的任务,近两年来,体育界众多学者在热烈的讨论中,见智见仁,众说纷纭.究其焦点,集中在传授知识与增强体质的关系上.可归纳为:增强体质论、传授“三基”论、强身与增知并重论、综合与侧重论等等.凡此种种,笔者不敢妄加评述.本文想联系高师体育课教学实际,从探讨体育课教学目的、任务的制定依据着手,进行一番再思考.因为体育课目的任务的确定,乃是学校体育改革的灵魂和主线,它关系到学校教育的目标问题,只有抓住了这根主线,改革才有方向,教学质量和效果的检验才有了尺度.     

高等师专体育专业教学结构改革刍议

本文根据巴班斯基教学理论,结合高等师专与农村基础教育的实际,对体育专业教学的目的任务、内容、形式、方法和结果等方面进行了探讨,提出了高等师专体育专业教学应当端正办学方向,面向农村;应当制定和编写与农村实际、师专实际相结合的大纲、教材;体育教学应当是教学的双向参与以及学校与社会的合作教育;考核量化等一系列问题.文章还提出了“适应、发展”这一教学理论在体育专业教学中的应用,具有一定的积极意义.     

体育课与思想教育

在教学改革的指导思想上,体育教师对“以体质教育为主”、“以技能教育为主’’或“以培养能力为主”的教学观点,激烈地争论着。不管怎样,思想教育必须贯穿三者之中,予以充分重视。因为:1.学校教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才;2.体育教学目标是从属学校教育总目标的,要为实现目标充分发挥体育育人的作用;3.体育属于人类总文化的范畴,本身就是社会精神文明的组成部