领导干部要进一步解放思想

思想是行动的先导,思想解放的程度决定着领导工作实践取得进展和成效的程度.江泽民同志最近号召我们要进一步解放思想,这是高瞻远瞩的战略思考.改革开放以来,我国社会主义建设事业之所以取得了举世瞩目的成就,一个根本原因就是邓小平同志抓住"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这个根本问题,拨乱反正、实事求是,坚决冲破一切"左"的观念的束缚,转变观念,使全党的思想解放达到一个新的水平.     

落实科学发展必须进一步解放思想振奋精神

解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，是党的思想路线的本质要求，是我国三十年改革开放取得伟大成就的精神动力。在深入贯彻落实科学发展观，加快推进社会主义现代化建设的伟大进程中，需要我们进一步解放思想，积极应对挑战，以思想的新解放，引领经济社会的新跨越，实现中原的新崛起。解放思想不是空喊的口号，要切切实实震动我们每一个人的灵魂，真正达到思想的大解放。     

关于管理会计理论与实践问题分析

社会主义市场经济体制的建立，为管理会计进一步在经营管理中发挥作用，提供了良好的社会经济环境。但我国管理会计发展也存在着一些问题，主要是怎样将现代管理会计理论和方法与企业实践相结合的问题，还没有得到解决，以至有些人对管理会计的理论和方法能否应用于实践产生怀疑。     

社会主义初级阶段只意味着经济落后吗?

社会主义初级阶段理论，可以简单概括为“中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段”这一科学论断。怎样理解这一论断，就意味着怎样认识我国的基本国情，进而也就意味着怎样来建设我们的国家。十一届三中全会以来，党正确地分析国情，作出我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。党的十五大报告详细阐述了社会主义初级阶段理论。并特别强调指出，这一理论涵盖经济、政治、文化和社会生活等诸多方面，是一个有机的统一体系，不可分割。这就要求我们必须全面认识和把握社会主义初级阶段理论。不仅要从生产力的、经济的角度来理解，而且要从…     

在新的历史时期对社会主义价值体系的再认识

随着改革开放的深入发展，我们有的同志对于社会主义价值体系产生了怀疑，对于社会主义的价值观也有一些模糊的认识。本文就社会主义价值体系的一些问题提出自己的一些见解，探讨在新的历史阶段我们应该具有怎样社会主义价值观。     

解放思想:中国特色社会主义的一大法宝

改革开放三十年的实践表明,开创中国特色社会主义道路,建设有中国特色社会主义事业,丰富中国特色社会主义理论体系,发展中国特色社会主义伟业,都离不开解放思想,解放思想是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝。     

关于社会主义认识方法论的几点思考

“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，是邓小平在探索有中国特色社会主义道路中不断提出和反复思考的首要的基本的理论问题。邓小平说，“我们的经验教训有很多条，就是要搞清楚这个问题”，并根据马克思主义的基本原理，结合社会主义的实践经验，系统地阐述了什么是社会主义的问题。要正确理解什么是社会主义，正确理解小平关于社会主义的论述，不仅需要正确的立场和观点，还要有科学的方法论。一、要用实践的观点认识社会主义社会主义是一个长期的历史实践过程，我们对社会主义的正确认识也只能来源于这个实践。但是，多年来．我们往往…     

用好解放思想这个“法宝”

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了解放思想是发展中国社会主义事业的一大法宝的重要论断,最近河南省委又决定在全省开展新解放、新跨越、新崛起解放思想大讨论活动,这充分说明解放思想是搞好一切工作的总开关。怎样把中央、省、市委的要求落     

论新时期农村基层干部解放思想

我国三十多年来的改革开放和社会主义现代化建设所取得的巨大成就，历史地证明了解放思想的伟大意义。解放思想不是一劳永逸的，是一个思想观念转变转换的艰难过程。步入“十二五”新的历史时期，农村基层干部怎样通过坚持解放思想，实现跨越发展，本文结合实际，进行分析论述。     

在整个社会主义初级阶段都要始终不渝地坚持解放思想实事求是

我国处于社会主义初级阶段的论断，是基于解放思想、实事求是的思想路线提出来的。过去50年我国社会主义革命和建设的实践充分证明了是否坚持解放思想，实事求是至关重要。1956年，我国社会主义改造基本完成以后，社会主义制度在我国已基本确立。但由于我们忽视了我国人口多，底子薄，基础差的基本国情，把发展生产力，变革生产关系，进行现代化建设看得过于简单，相继发动了“大跃进”和“人民公社化”运动，认为共产主义在我国的实现已经不是什么遥远的事情了。犯了急于求成、盲目冒进的严重错误。几乎与此同时，毛泽东同志又错误地把已经…     

论组工干部做解放思想的表率

党的十七大提出解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。组织工作历来都是为完成党的历史任务和中心工作服务的,全面贯彻落实党的十七大精神,组工干部在理应在解放思想上走在前头,做出表率。笔者就组工干部如何做解放思想的表率从理论和实践上作进一步探讨。     

解放思想换脑筋是不发达地区加快经济发展的关键

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“解放思想,实事求是,是建设有中国特色的社会主义理论的精髓,是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。”改革开放十四年来,我国之所以取得举世瞩目的成就,归根到底,是坚持了党的实事求是的思想路线,不断解放思想,不断进行探索。现在,我们要继续推进改革开放,加快我国经济进一步发展,必须进一步解放思想,更换脑筋。这对经济不发达地区来说尤为迫切和重要。党的十一届三中全会以来,不发达地区的经济建设有了新发展,人们的吃穿住行发生了很大变化,但还远远赶不上全国的前进步伐。以我省张家口地区为例,到1991年底,全区国民生产总值、社会总产值、国民收入以及地方财政收入分别比1981年增长了2.54倍、     

用好解放思想这个“法宝”

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“解放思想是发展中国社会主义事业的一大法宝”的重要论断,最近河南省委又决定在全省开展“新解放、新跨越、新崛起”解放思想大讨论活动,这充分说明解放思想是搞好一切工作的总开关。怎样把中央、省、市委的要求落在实处,运用好解放思想这一“法宝”,是各级党委必须高度重视的问题。     

邓小平社会主义观的基本特征

邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是马克思主义同中国实际相结合的最新成果，它极大地丰富和发展了科学社会主义，为马克思主义增添了新的异彩。邓小平的社会主义现在这一理论中得到了集中体现，具有五个方面的基本特征。第一个特征：强烈的实践性实践是科学社会主义创业的基本源泉，实践性也是邓小平社会主义观的一个基本特征。邓小平同志是一位伟大的马克思主义者。他一贯坚持实事求是、一切从实际出发、实践第一的思想路线。因此，实践自然就成为邓小平建设有中国特色社会主义理论的根本来源，解放思想、实事求是成为这一理论的精髓…     

解放思想 破解教育发展难题

改革开放30年来,我们依靠"解放思想"这个法宝,使中国冲破了"两个凡是"的禁铜,恢复了实事求是这一马克思主义思想路线.正是因为解放思想,解除了姓"资"姓"社"的困惑,中国的经济体制改革走上了建设社会主义市场经济之路.改革中理论与实践的重大突破,都是由解放思想、转变观念而实现的.党的十七大报告的开篇就提到了"继续解放思想",胡锦涛总书记指出"斛放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝".     

从新的历史起点出发继续解放思想

党的十七大站在新的历史起点上,把解放思想作为大会主题的重要内容,并赋予其新的内涵。报告指出":解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝",要求全党同志要"坚持解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞,不为任何风险所惧,不被任何干扰所惑"。这就为我们从新的历史起点出发进一步解放思想开辟了广阔的空间。     

繁荣和发展社会主义文化─—新时期河北文化发展回顾

有中国特色社会主义的文化，是综合国力的重要标志。党的十一届三中全会以来，河北省坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，在繁荣和发展有中国特色社会主义文化事业中，取得了明显成效。一、树立科学的共同理想，是社会主义文化建设的根本十一届三中全会以来，河北省以马克思列宁主义、毛泽东思想特别是用邓小平理论武装全党、教育干部和群众，组织广大党员干部认真学习、全面准确地掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，坚持解放思想、实事求是的思想路线，正确认识什么是社会主义，怎样建立社会主义这个基本问题，把对社会主义…     

浅谈校长如何成为学校的“灵魂”

作为校长,要思考怎样解放思想、怎样找出差距,从而怎样带领全校教职员工提高教育教学质量,办人民满意教育。我认为校长要"解放思想,找出差距",首先应该思考如何让自己成为全校师生精神上的偶像,生命中的贵人?下面点滴之见,看似细     

对解放思想与发展中国特色社会主义的思考

中国特色社会主义是在解放思想中产生、发展起来的。解放思想之所以能够成为发展中国特色社会主义的法宝，是因为它始终是在坚持四项基本原则、坚持精神文明建设、坚持依法治国、坚持实事求是的前提下进行的。要继续在解放思想中发展中国特色社会主义，必须正确把握解放思想的判断标准。     

如何把教与学接合得更好

教师首先考虑的是怎样把自己掌握的知识传授给学生，怎样让自己的学生成为对国家对社会有用的人。现在的中学生，多是独生子女，在家是父母的掌上明珠，在学校也是以自我为中心，精神相对比较独立也比较叛逆。在教育过程中，如果我们做老师的不给予正确的引导，这些孩子将来该怎样面对这个充满竞争的社会，又怎能成为我们社会主义事业的接班人？传统的教学中，教学活动是以教师为中心，以教材为中心，以传授知识点为中心。学生则处于绝对服从，绝对从属的地位。在这种教学模式下，课堂的主人不是学生而是教师和教材。长期这样，不仅拉开了教师与学生的距离，这将教学活动公式化、概念化，从而使学生缺乏主动性和积极性，稍有不慎学与教的两个方面还将走到对立面。我们知道，教学活动是一个教与学相接合的过程。在新的课程改革中，提倡教师应给予学生在课堂学习中更大的主动性和选择性。社会发展需要的教师不仅仅是知识的传授者，还应该是一个在知识上、道德上，能够影响到学生并且能引导学生完成学习过程的引导者。教师不仅是只懂得教书的教育者，还应该是一个能与学生沟通、共同探讨交流，共同进步的合作者。