多媒体辅助教学与西部民族地区大学英语课堂教学

信息时代对大学英语教育提出了新的挑战和要求。新世纪西部民族地区的大学英语课堂教学应该积极运用多媒体辅助教学以达到大学英语的"培养学生英语综合应用能力"的教学目标,而对如何有效运用多媒体辅助大学英语教学的研究对于西部民族地区大学英语课堂教学实践具有重大的意义。     

大班英语精读课多媒体课堂教学结构的最优化设计

多媒体在英语教学中存在的必要性及多媒体在当前英语教学实践中的运用说明多媒体对英语教学乃至整个教育事业具有强大的推动作用。现代多媒体技术在大班英语精读课教学中的应用适应了现代科技、我国高等教育和外语教学的发展趋势,但也存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限。笔者认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的最优化选择的英语课堂教学结构是解决这些弊端的最佳途径。     

多媒体英语教学的几点思考

多媒体应用于英语教学,是英语教改的必然趋势,但如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学,使之避免流于形式,是一个值得认真探讨的问题。首先要警惕多媒体应用中的种种误区,其次要对多媒体制作和使用的各个环节、过程作细致地分析,不断完善,使之真正起到优化英语教学的作用。     

高职多媒体英语教学失误及其对策

目前高职英语课堂普遍采用多媒体网络教学,但多媒体、网络在英语教学中并没有充分发挥作用。为此,教材出版社、学校、教师等应联合起来,积极采取行动,共同来完善、保障多媒体教学在高职英语课堂的有效实施。     

英语多媒体辅助教学中应处理好的几大关系

随着英语教学改革的不断深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。探讨多媒体CAI技术在英语教学应用中的特点与优势以及合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学中应处理好的几大关系。     

英语多媒体辅助教学中应处理好的几大关系

随着英语教学改革的不断深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料．创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。探讨多媒体CAI技术在英语教学应用中的特点与优势以及合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学中应处理好的几大关系。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

计算机及多媒体手段在大学英语教学中的应用,网络技术的高速发展均给大学英语教学带来了勃勃生机。教师与课堂已不再是学生获得知识的唯一途径。同时,先进的教学设备,丰富多彩的教学软件,无限的网络资源,高效的多媒体技术手段将英语课堂变得更加灵活,使学生接受的是集声音、图像、文本于一体的立体式教学,收到了传统教学达不到的效果。但多媒体辅助教学也存在一些不足,本文结合大学英语教学实践,对此展开评述。     

论大学英语大班多媒体教学结构设计

大班授课是扩招后大学英语教学中普遍存在的形式。为弥补大班授课的一些缺陷，多媒体教学被广泛引入大学英语课堂，与传统的英语教学相比多媒体大班教学有很多新特点，其教学结构设计也应做出相应的优化调整。     

多媒体英语教改中的问题及对策

分析了造成现阶段大学英语教学改革的3种因素,论证了大学英语教改的必然性,探讨了计算机多媒体技术在大学英语课堂运用中所出现的问题和应采取的对策,认为只要措施得当,充分发挥多媒体教学和传统教学的优势,多媒体英语教学中存在的问题就不会阻碍多媒体英语教学改革的顺利进行。     

英语多媒体教学应注意的几个问题

多媒体辅助教学已悄悄地走进了英语课堂 ,这无疑给英语课堂教学的改革注进了新的活力 ,为我们改变“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”的教学模式 ,建立“视、听、说”并行式的教学模式提供了条件。然而 ,由于计算机多媒体在英语教学中的运用还处在尝试阶段 ,出现了一些值得注意的问题。一、一味追求多媒体课件的展示实践证明 ,恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给英语课堂教学带来质的飞跃。然而 ,教师在英语课堂上的作用是计算机的一些功能不可能也不能取代的 ,比如 :英语课堂上开头几分钟的值日生报告或师生的口头交流 ,…     

浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。作为一种新的课堂教学工具,多媒体技术的应用给英语课堂教学带来了巨大的改革。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。随着多媒体的应用,在提高英语教学质量、激发学生兴趣、使学生主体性更大发挥的同时,我们也要注意多媒体技术在英语教学中的应用给我们带来的一些弊端。     

公共外语教学运用多媒体教学手段应注意的问题

在英语教学中合理使用多媒体辅助教学模式能够促进教学内容、教学方法、教学手段及教学模式的变革,最终导致英语教学理念的变革,从而达到优化英语课堂教学的目的。作者探讨了运用多媒体教学时应注意避免把英语课变成多媒体课件展示课,注重课件风格和教师教学风格的一致性,更应注意多媒体的综合使用,注重“以人为本”,发挥学生的主体性。     

计算机辅助英语课堂教学的调查与研究

利用问卷调查的形式对我校计算机辅助英语教学进行了一次调查,获得了一系列数据。就此分析了目前大学英语课堂教学中多媒体使用的现状,并提出了合理利用计算机辅助英语教学手段的思路与方法。     

谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合

传统英语教学模式存在着形式单一、教学内容偏差等诸多弊端。多媒体英语教学可以提高学生的学习兴趣、培养学生的记忆技能、帮助学生们更好的获取知识、更深入地了解外国文化、有利于教师因材施教等优点。笔者认为传统英语教学模式的弊端迫使我们在今后的教学中必须与多媒体英语教学有机结合。二者相辅相成，这样既能准确、迅速的传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程优化，真正做到利用多媒体教学提高英语课堂教学的效率以及质量。     

浅谈大学英语教学中多媒体技术的应用

多媒体教育技术应用于大学英语课堂教学 ,具有极强的感性表现力 ,它能创造具体的语言环境 ,充分体现以教师为主体以学生为中心的双边教学 ,使教学信息直接、形象、具体、生动 ,可以在有限的英语教学课堂内让学生真正体会到语言学习及实际交际的无限乐趣 ,是现代英语教学之大趋势     

多媒体技术辅助大学英语课堂教学

本文通过对大学英语教学现状的分析,提出多媒体技术手段的应用是现代外语教学的发展趋势,并对多媒体技术辅助大学英语课堂教学的特点、教学模式、教学评估等问题进行了初步探讨,指出英语教师只有更新观念和借助多媒体技术手段,才能从根本上全面提高学生的英语语言能力,从而改善教学质量。     

多媒体技术在高职高专英语课堂教学中的应用

本文论述了吉林工程技术师范学院英语课堂教学中利用多媒体并结合认知理论和意义建构教学法进行教学实验研究的步骤、方式和收效,从而说明多媒体教学是一种有效的英语教学手段,这种手段的尝试和运用将为构建一种日趋完善的教学模式提供有益的借鉴。     

数字化更应个性化——论多媒体在《高级英语》教学中的运用

本文首先阐明数字化多媒体技术在高级英语课堂上运用的理论基础，其次探讨了高级英语课堂教学数字化的必要性，最后分析高级英语课堂教学应重视个性化教育，并且提出了具体的实施形式。     

高等职业教育英语课堂互动教学探索

互动教学是新标准对英语课堂教学的定位,也是高职英语教学兴起的教育新理念。构建英语教学互动,调整师生关系与教学的作用,通过学生情境的融入进而达到提高学生英语水平的目的。然而,目前高职英语互动教学只强调教师的教学在互动教学中的地位和作用,忽视学生主动战略意识的培养,使得高职英语教学效果并不理想。文章针对英语课堂互动教学的客观需求,以互动教学理论为基础,结合高职英语教学过程中的实践经验,讨论了互动教学在高职英语课堂教学中的运用。     

浅谈运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学

以建构主义理论为基础分析了计算机多媒体辅助大学英语课堂教学的四大优点及实际运用过程中的四大常见误区,探讨了多媒体辅助的大学英语课堂教学模式和多媒体课件的五项标准,为充分合理地运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学提供参考。