利用学科科研优势培养学生实践能力

我院充分利用学科建设和科研基础较好的优势,凭借高素质的指导教师队伍,以校内实习基地为依托,通过师生互动,学生参与科研课题,在加强学生实践能力、科技创新能力的培养方面进行了有益的探索与实践。     

数学建模与创新人才培养

以数学建模为载体 ,讨论了在数学课程教学中如何培养学生的创新能力 ,提出了探索讨论、小组活动与大型作业两种对创新能力培养有重要作用的教学模式 ,并通过具体事例说明其实施过程     

环境类专业以科研促进毕业设计环节教学改革的实践

结合以科研促进教学改革的20年实践,提出了以创新能力培养和综合素质提高为主线,以本科生直接参与教师承担的科研课题为途径,提倡真题真做完成毕业设计的思路,总结了九种技能培养方案、五种典型教学模式和三阶段教学管理程序。     

以“能力”立意，为“促思”导航——“促进学生数学思考”习题试题设计例谈

数学教育的最终落脚点在于培养学生的数学素养,它不仅要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要培养学生的理性思维和创新能力。从这样的观点出发,福州市小学数学教研中心组开展了以“促进学生数学思考”为目标的创新性习题、试题设计研究,希望以此为突破口,推进数学教学改革向纵深发展。     

论科研实践与大学生创新能力的提高

培养和提高大学生创新能力是当今高等教育的一个重要目标,大学生参与科研实践是提高创新能力的重要途径。高校教师一般都具有一定科研能力,也担负着某些科研课题,为学生参与科研实践提供了可能,另外,高校硬件设施完善,拥有良好的配套设施,能够适应大学生参与科研实践的要求,因此,制定切实可行的培养计划,可在科研实践中提高大学生的创新能力。     

以科技创新为载体,探索高校学业导师的实践育人作用

科技创新能力的培养是复杂的系统工程,而把学生科技活动作为创新能力培养的载体,能更有效、更直接地培养创新型人才.目前,我国高等院校开展本科生科技活动虽然取得了一些成功的经验,但仍存在科技创新活动的参与度不高、科技含量低、专业教师指导少等诸多不足,我校以科研课题组的形式从低年级开始为每名学生配备学业导师,训练学生的创新意识、创新思维及培养学生的科技创新能力.通过多种形式的竞赛及科技活动搭建教师与学生沟通的平台,学业导师通过指导学生的科技创新活动,培养学生终身学习的习惯,培养创新精神和创新能力,从而探索高校学业导师如何在实践活动中发挥育人作用.     

学生社团建设与大学生创新能力的培养

高校学生社团作为校园文化的重要组成部分,是第二课堂的重要载体,在培养学生创新能力方面起着积极的推动作用。在分析学生社团特点和创新能力内容的基础上,找到了学生社团和大学生创新能力培养之间的内在联系,并就如何加强学生社团建设,促进学生创新能力的培养进行了论述。     

改革研究生课程教学，提高研究生科研能力

研究生教育必须将创新精神与创新能力培养作为人才培养的重点，提高研究生的创新素质。对硕士研究生课程教学进行一系列改革，培养研究生的创新能力，为完成硕士科研课题打下了坚实的基础。     

基于创新能力培养的高校心理健康教育课程改革与实践

在"专创融合"背景下,以创新能力培养的高校心理健康教育课程改革的必要性为前提,以沈阳工业大学心理健康教育课程改革为例开展实践研究.提出以"学生为中心"的改革模式,以"创新心理素质"为核心的改革目标,以"四体融合"为载体的改革过程,基于团体动力学视角优化课程体系、组建成长小组、强化课程效果,进一步提出以创新能力培养为导向的心理健康教育课程模式.     

活动式教学引进生物课堂初探

活动式教学是以活动为载体,调动学生多种感官协调参与,激发兴趣、提高效益的一种教学方法。 本文阐述了如何在生物课堂教学中引进活动式教学及其在培养学生创新能力、合作精神等方面的作用。     

大学生科研训练与成功素质教育

加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容。成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合,专业素质教育与非专业素质教育的结合,以培养学生的创新思维和创造能力,其最佳方式之一就是组织学生开展科研活动,对学生进行必要的且有效的科研训练。     

教学与科研相结合培养学生的动手能力和创新精神

介绍了太原理工大学工程力学系工程力学专业通过探讨系所联合办学、师资建设和教材建设、开展校园科技活动和加强毕业论文管理等 ,在实行教学与科研相结合培养学生的动手能力和创新精神方面的一些措施和已取得的成绩     

研讨式教学与大学生科研能力培养

:研讨式是与讲授式完全不同的教学方法和模式 ,它将研究与讨论贯穿全课程的始终 ,将教学与科研紧密结合起来 ,按照做学问的门径对大学生进行科研入门的初步训练 ,有效地提高了大学生的科研能力 ,取得了良好的效果。实践证明 ,研讨式教学对于培养大学生的科研能力是有积极意义的     

国外大学研究性教学经验及其启示

以培养大学生创新精神和研究能力为目标,美国研究型大学提出了教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建构了以研究为本的本科研究性教学模式,并取得了成功的经验,为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴。故此,笔者从理论与实践的角度提出,我国实施研究性教学要加强教学与科研有机结合;完善与促进本科生参与研究的管理机制;制定有利于研究性教学开展的教师激励机制,进而把研究性教学贯穿于整个教学过程。     

教学应用型高校科研与毕业设计相结合的实践与思考

从将科研课题转化为毕业设计选题、通过毕业设计培养和锻炼学生的科研能力、利用毕业设计帮助教师完成科研三个方面分析了教学应用型高校科研与毕业设计相结合的教学实践,结合学生和教师通过科研与毕业设计相结合所取得的成果和经验,得出了两者互相推动、互相促进、获得双赢的结论。     

新技术背景下微积分课堂教学的思考

在新技术背景下,围绕培养高素质创新人才这一中心,如何进行微积分课堂教学,是值得探索与研究的问题。微积分的教学目的,不仅是要让学生掌握基本知识和方法,提高运算能力,还需要培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、应用创新能力,为学习相关专业打好数学基础。微积分课堂应当成为数学文化传播的场所;微积分的教学活动应当有意识地进行数学思想的教育;微积分的教学应当与现代技术相结合,以发展学生的数学能力为重。微积分课程应当真正成为培育人才的基础课程。     

关于科研促进教学的思考和实践

通过长期从事科研和教学活动中的一些经验,从教师教学水平的提高、学生学习兴趣的增强、本科教学内容的丰富、本科实验教学的促进、学生创新能力的提高、学生国际交流的增进等方面,简述了高等学校的科学研究对本科教学的促进作用。     

词汇教学行动研究

词汇教学是贯穿英语教学的一个必不可少的环节,学生的词汇运用能力不仅直接影响交际的效果而且还制约着学生听、说、读、写、译技能的发展,因此词汇教学不容忽视。从教学中的实际问题入手,运用行动研究方法探讨英语专业基础阶段的词汇教学,切实提高学生的词汇运用能力。     

对工程类大学生如何更好地参加科研活动的思考

引导大学生积极参加科研活动,不仅是改进教学工作,提高教学质量的有效措施,也是提高学生对知识的融会贯通能力、解决实际问题能力和创新能力的有效途径。     

重庆市高校产学研合作教育实践中的问题及对策

产学研合作教育既是高等教育的国际惯例,也是我国实施科教兴国战略的重要举措。根据重庆市产学研合作教育的现状,分析了重庆市产学研合作教育存在的问题,提出推进重庆市产学研合作教育的对策建议。