唯有柏拉图没举手

正哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果,对学生们说:"请大家闻闻空气中的味道。"一名学生很快举手回答说:"是苹果的香味。"苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空气中是否有苹果的香味。这时,已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生:"难道你什么气味也没有闻到吗?"那位学生肯定地说道:"我真的什么气味也没闻到!"这时,苏格拉底对大家宣布:"他是对的,因为这是一个假苹果。"这名学生就是后来     

讲71条理由不如找1个对策——企业生存寓言(11则)

<正> A一只狼吃饱了,安逸地躺在草地上,另一只狼气喘吁吁地从它身边经过,这使它十分惊奇,便问:“你在追赶羚羊吗?”“没有!”“有人在追赶你吗?”“没有!”“那你为什么没命地奔跑呢?”那只狼说:“听说狮子要来了。”听到这话它放下心来:“狮子是我们的朋友,有什么可怕的呢,你去跑你的吧,我要睡觉了。”后来,狮子真的来了,使得草原上的羚羊奔跑速度变得更快,这     

权威暗示效应

实验课上，一化学家对学生说，他将测验一瓶臭气的传播速度。结果，他打开瓶盖15秒后，前排学生即举手，称自己闻到臭气，而后排的人则陆续举手，纷纷称自己也已闻到，其实，瓶中什么也没有。     

一个秘诀

开学第一天,古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范作了一遍:“从今天开始,每天做300下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问     

杜拉克的工作

世界知名的管理顾问大师彼得·杜拉克在从事诊断顾问工作时,情形是这样的:双方坐定之后,雇主总会提出一大堆的难题向杜拉克请教。杜拉克推开了这些问题,然后问客户说:“你最想做的事是什么呢?”“你为什么要去做呢?”“你现在正要做什么事呢?”“你为什么这样做呢?”杜拉克不替客户“解决问题”,而是替客户“界定问题”。他改变客户所问的问题,提出一连串的问题反问客户,其目的是要帮助客户认清问题,找出问题,然后让客户自己动手去解决那个最需要处理的问题。我们往往为了追求结果,而没有耐心花时间去界定问题。我们经常只花几分钟就提出问…     

揭开作文的神秘面纱

中学生的作文往往表现为空洞叙事,文章形象干瘪,缺少可读性,自然在考试中就失去了“太阳”、“月亮”和“星星”.也许,作文的真理真的只隔着一层窗纸,被一个“儿童”不小心捅破了     

调色板

<正> 你错过了什么 你年轻聪明,壮志凌云。你不想庸庸碌碌地了此一生,渴望名声、财富和权利。因此你常常在我耳边抱怨:那个著名的苹果为什么不是掉在你的头上?那只藏着“老子珠”的巨贝怎么就产在巴拉旺而不是在你常去游泳的海湾?拿破仑偏能碰上约瑟芬而英俊高大的你总没人垂青?     

永远不满

在古代的一个寺院里,一个弟子认为自己十八般武艺都学会了,就提出要下山。这时,他师傅就对他说:“请你把厨房里那个最大的木桶提出来,装满石头。”弟子很快把桶提出来装满了石头。师傅问他:“装满了吗?”他自信地说:“装满     

炒股票与改革原则

《辽史》上讲,兴宗问他的“诗友”萧韩家奴(后三字为名)说:“你居官在外时有什么新奇见闻?”这个曾经掌管栗园的萧诗人答道:“臣只知道炒栗子,若小的炒熟了,则大者必然还是生的;若大的炒熟了,则小者必定已经焦糊。能使大小都炒熟而不生不焦,才算尽善尽美;别的我一概不知。”辽兴宗“大笑”。——不知他是否真的会意了。     

让信心撑起生活的风帆

曾经有人提了个问题:要把一个学生教差有什么办法?有个老师说:"只要你挫伤他的自信心,那么他的成绩就会直线下降."由此可知自信心在学生的学习、成长中是多么的重要."求知是人的本性."每个孩子生来就对学习充满了热情."是什么让我们从优秀走向平庸?"究其根源,是学生失去了兴趣,失去了自信.     

智者如水

老子的师父叫常枞，常枞要死的时候．老子和许多人及徒弟站在常枞的床前，老子问师父，师父你还有什么要告之的吗？常枞对老子说：“牙齿和舌头．那个刚强，那个柔弱？”常枞张开嘴巴，你看!我的嘴里还有什么？老子一看说：“师父你的嘴里什么也没有。”常枞又对老子说：“这就是我为你上最后的一课了。”     

鼓励管理提高班主任工作效果--换一种心态和方法跟学生与家长沟通

“教育好比谈恋爱，永远不会单相思。”我为什么这样说？那是因为学生是万般在意他的老师的。所以，老师也要万般在意他的学生。很多时候，学生习惯不好，或许真是因为我们忽略了他，没有在意他的感受。如果在意学生像在意你的恋人一样，把学生当作你恋爱的对象，工作就会简单得多。
　　一、学会得体地夸奖
　　大家都知道一个道理，恋爱中的人，看到的都是对方的优点。我喜欢看到学生什么好就夸什么。有一个老师曾经问我，你把学生夸得心花怒放，听起来舒服极了，你是怎么夸出口的？我就夸不出口呢！我说，我只不过是实话实说，说了我眼睛看到的，说了我心里想到的。她又问：“原来你看到的只是学生的优点。难道在你眼中每个学生都是优秀的？他们就没有缺点了？”我笑了，哪个学生没有缺点？比如，姚翱翔期末语文只考了50分，数学基本一位数，平时不做作业，写字乱七八糟，读书永远发不出声来，而且一副满不在乎的样子。你骂了他，他像大人一样，会说我去告你。你摸了他，他会说今天你把我弄疼了，我要找你。一度以为，他真的不可救药。可是，从这学期来，他真的很给力，这得源于得体的夸奖。有一次上课，他读书特别卖力，特别洪亮，把我高兴得不得了，忘了他以前的形象，马上夸他：“天啦，翱翔，这是我听到的最响亮的声音，你是怎么读出来的？快快教教大家！”他喜形于色，更加努力地教大家读书。考试时，他总是有几个大题不做，稍好一点我就会夸他：“翱翔，今天只剩三个空没填了，有进步！”今天中午考试，他说：“我只有一个空没做。”我笑着说：“相信你做得完。”他就开开心心做试卷去了。这样的夸奖越来越多，不仅仅是读书，包括他的字，他的爱劳动，他的热情，他的考试成绩，他的每一点进步，我都看到了，都表扬他鼓励他，他信心十足。我的学生也学会了我这样的方法，谁有优点，就会发自内心地去赞扬别人。他们也会夸奖：“今天你读得可响亮了，声音比以前大多了！”“翱翔，你好多天没打架了，要继续努力哟！”因为学会了相互欣赏，学会了互相夸奖，班上孩子们幸福了，快乐了，学习积极性也高了，行为习惯也慢慢好起来。     

给“一票否决”把脉

所谓“一票否决”，就是整个工作体系中，某一方面没搞好，即全盘被否定，如计划生育“一票否决”，你管辖的那个地区其他各项工作都名列前茅，计划生育工作没抓出成效，就被“一票否决”。对于“一票否决”的后果?各地不一，有的是失去评优评先的资格，有的是主要领导降级使用，或者当年不准升迁等。     

衡虹：在磨合中“羽化成蝶”

不经过磨合,你就会像那只可怜的小蝴蝶一样永远也飞不起来了蝴蝶小的时候是一只小毛毛虫,它很费劲地想从茧里爬出来,一个小男孩“好心”地用剪刀把茧剪开,让小蝴蝶轻松地出来了,但结果是什么?这是华糖洋华堂商业有限公司的人事部部长衡虹经常问新员工的问题,“其实这故事不     

领导同志：你的什么水平提高了

我有位朋友在一个单位担任主要领导已经两年多了,没听说有什么政绩,领导水平也没见有什么长进。最近在一次聚会中我发现,此君唱歌跳舞的水平有惊人的提高,不仅早已摘掉了“歌盲”“舞盲”的帽子,甚至可以与专业水准相“匹敌”了。我惊奇地问：“你老兄这‘两手’是什么时候练的?”他神秘兮兮回答：“不瞒你说,熟能生巧,我这可是受过专门训练的。     

限用一分钟发表

先请你回答一个问题。如果你向上司提意见的话,你认为多少时间比较合适?你也许觉得有点好笑,“什么意见还没说明白,谁知道用多长时间。”其实,我个人的经验是,无论是什么意见,只要你事先加以整理,花1分钟时间把意见搞掂是完     

课堂教学“慎用语”琐谈

对照语文课程标准思想,我们在小学语文课中,发现不少教师存在着不太适宜而应该谨慎使用的课堂教学用语,在此姑且称之为课堂教学“慎用语”。1.“我来专门抽一个不举手的同学”——教学中,某教师发现课堂上举手老是那几个人,于是说“我这次来专门抽一个不举手的同学。”意图是想“刺激”了那些不举手的同学,结果他们真的紧张起来,不是为教学相关内容的积极思考,而是看这次能不能躲过这一“劫难”。对于那些经常举手的学生来说,既然举手不能得到抽问,不举手反而能够被抽问,他们的手也放下不举了。这样的教学用语忽略了学生     

学会问正确的问题

一次,青岛双星集团总裁汪海到美国考察,在记者招待会上一位记者问“双星”的含义,汪海微笑着说:“一颗星代表东半球,一颗星代表西半球,我们要让‘双星’牌运动鞋潇洒走世界。”在场另一位记者立刻尖锐地问道:“请问先生您脚上穿的是什么鞋?”用意非常明了,如果不是,就意味着连你自己都不愿穿“双星”鞋,还谈什么潇洒走世界?不料汪海自信地答道:“在贵国这种场合脱鞋是不礼貌的,但是这位先生既然问起,我就破例”。说着把自己的     

小幽默5则

河马的兴趣在动物园里,一位游客问:“那头河马是公的,还是母的?”女饲养员严肃地回答说:“先生,我认为,除了另一头河马之外,谁都不会对这个问题发生兴趣的。”两个冤家路窄的人在大吵大闹,一个说:“我要到法院去告你!”另一个说:“奉陪!”“我要去最高法院告你!”“奉陪!”“我到地狱都要告你!”“这个……到时候我会请律师出庭的!”请律师出庭你服二书女人:“你要是告诉一个男人什么事情,它会从一只耳朵进去,从另一只耳朵出来。”男人反驳:“如果你告诉一个女人什么事情,它会从两只耳朵进去,再从她嘴里出来。”男女有别老师:这次你考试不及…     

领导语丝

领 导 的 实 质 是 领 导 “ 人心 ”, 管 理 的 实 质 也 是 管 理 “ 人心 ”。所 以,如果 你 既是 领导 者又 是管 理 者, 那你 就要 注 意 轻 “ 领 ”重“导 ”、轻“ 管”重“ 理”。 不 怕 领 导 者 没 有 缺 点 ,就 怕领 导 者没 有特 点。 领 导 者 不 一 定 事 事 顺 心 ,但一 定 要事 事尽 心。 有 好 的 领 导 集 体 ,才 会 有 好的 集 体领 导。 领 导 者 应 该 树 立 这 样 的 观念 :发 现问 题 是能 力 ,解 决 问题 是 成绩 ,揭 露问 题 是优 点。 精 明 的 领 导 者 能 够 把 单 位变 成 自 己 外 出 时 仍 可 正…