标枪运动员的专项力量训练方法刍议

本文从掷标枪的基本力学原理和解剖机制出发提出了在运动员的训练中应有针对性地、长期地进行系统的专项力量训练，因为专项力量是标枪运动成绩高水平的保障。为此，文章提出了一系列训练方法。     

女大学生标枪运动员训练实践的研究

标枪运动是一项技术复杂、动作速度又快的投掷项目.标枪运动员必须具备一定的身体素质,再经过阶段训练后,能否正确掌握并合理运用标枪技术是一个关键问题.通过对马渲、阎桂玲2名女运动员进行一年的标枪训练,马渲在1991年全省第七届大学生田径运动会上以38.32m的成绩打破我省1987年保持的最高纪录,阎桂玲以35.74m的成绩获得第二名.     

论高校篮球运动员的专项身体素质训练

优良的专项身体素质是篮球运动员充分发挥技战术水平的保证,只有在平时的训练中科学地、有计划地、系统地对运动员进行专项身体素质训练,才能保证运动员在激烈、高强度的对抗比赛中合理地运用技术、战术,并且在比赛的后程发挥自己专项身体素质的优势,最终战胜对手。在论述专项身体素质的概念和专项身体素质训练必要性的基础上,提出高校篮球运动员专项身体素质训练的基本内容和应注意的问题。     

田径跳跃类项目反应力量特征研究

在阐述专项力量和反应力量的基础上，对田径跳跃项目专项力量中的反应力量进行深入探讨，分别讨论了田径跳跃项目技术的共性特征、各个项目起跳的状态特征、起跳过程中反应力量的共性特征、反应力量专项化的训练要求及常用方法．认为田径跳跃项目专项力量主要以“反应力量”为核心，教练员要结合专项特征加强运动员的反应力量训练．     

抓好速度耐力,突出强度,提高密度——高校中长跑训练方式之谈

高校进行中长跑训练是高校办高水平运动队的产物,运动员以在校大学生为主,运动员一边学习一边训练,属于"边学边训性",运动训练具有较强的业余性。这一特点决定了高校运动队不能采用专业队的训练方法和标准,而应立足于自身的现实条件,去寻找适合自己的训练方法。高校中长跑项目的教学、训练应结合高校体育教育的特点,抓好速度耐力,突出专项,突出强度,提高密度,对运动员运动成绩的提高效果比较理想。     

"一主多辅"运动训练模式之研究--技术模仿与标枪专项能力提高

对台州广播电视大学的3名标枪运动员采用"一主多辅"的训练方法练习4个月(从2002年8月到2002年11月),结果表明这种训练方法能够使初学者产生浓厚的运动兴趣和体育意识,从而快速地提高了标枪初学者的运动水平,这种"一主多辅"的训练方法明显地提高了标枪运动员的出手速度及其身体的协调用力,并且有利于加强助跑的节奏和助跑的稳定性,从而在较短的时间里促进标枪专项成绩的提高,并且为身体素质全面发展打下了良好的基础.通过训练后3名运动员在2002年11月全省电大系统运动会中分别获得第一名、第三名、第四名的好成绩.     

标枪技术超越器械动作的教学

超越器械动作在整个标枪技术中是非常重要的．本文就体育专业学生在学习标枪技术时常出现的错误动作进行了分析，指出了改进的方法．     

非均衡结构补偿理论在专项素质训练中的应用

通过对朱建华在专项素质训练中应用“非均衡结构补偿理论”的分析，得到如下结论：在训练高水平运动员的过程中，其专项素质训练应着重提高运动员竞技能力结构中的优势能力，通过发展优势能力弥补某些低水平专项素质的不足；而非均衡结构补偿理论，则更适于培养现代高水平运动员．     

关于标枪投掷时手对枪控制问题的探讨

标枪项目是大、中、小学和业余体校体育课的基本教材和训练内容。而标枪的投掷技术又很复杂,它对初学者来说掌握非常困难,即使是对有一定投掷标枪基础的人来讲,要正确     

两种训练方式对男大学生每搏输出量的影响

为了探讨同属有氧训练的短期耐力和力量性耐力训练对男大学生每搏输出量(SV)的影响，该研究分别在训练前、训练6周后和训练8周后测试了20名男大学生的SV．结果发现：耐力训练6周后SV就有显著性提高，而力量性耐力训练8周后SV才有显著性提高．这提示：短期耐力训练和力量性耐力训练都能提高SV，但存在一个不同的训练时间阈．     

中英文对照标识语的语用语言特色和社会语用特色例析

中英文对照标示牌已成为宣传中国传统文化、促进跨文化交流的一种有效手段,由于标识语本身的语言特色使得这种特有的翻译形式具有其特殊的语用语言特色和社会语用特色。本文通过对某些中英文对照标识语的分析,对其语用语言特色和社会语用特色进行了总结,并指出存在的问题。     

中国西部世界遗产地方专门保护法比较研究

中国西部共有10部世界遗产保护地方专门法,其中,5个地方性法规,2个地方规章、3个单行条例。西部世界遗产专门保护法规符合立法原则规定,因而是有效的,但作为地方立法,它们只能在所辖区域范围内施行。西部地区10个世界遗产专门保护法的法规体例和内容因世界遗产的特质和保护现状的不同而有所不同。     

基本公共服务均等化：目标、特性与机制

基本公共服务均等化是由不同阶段的具体目标所组成的,这些具体目标的设定与达成则是由基本公共服务均等化的特性和实现机制所决定的：特性是具体目标建构的原则,机制是具体目标实现的路径。目标、特性、机制构成基本公共服务均等化的内在逻辑。基本公共服务均等化具体目标应体现科学性、公民性、系统性与实践性四个基本特性,以识别、参与、供给、保障在内的相互联动和协调运行的机制为实践路径。     

“定冠词+名词”的用法新探

"定冠词 名词"可以构成新的复合名词,在特定的语境中表达特定的概念.本文讨论与这一语法现象相关的基本理论,并对现有语法著作中的某些结论提出不同看法.     

论苏轼词的词汇-语义的联觉具象和感知及其变化和转移

诗词的语言,是感性的语言,是感觉的语言,是充满形形色色的具象的语言,是由视觉类具象、听觉类具象、触觉类具象、嗅觉类具象、味觉类具象、动觉类具象、心觉类具象、等各种具象独立或组合配置而形成的语言。由视觉类具象、听觉类具象、触觉类具象、嗅觉类具象、味觉类具象、动觉类具象、心觉类具象中的两个或两个以上的感官具象,组合配置而形成的具象,可称为“联觉类具象”或“合觉类具象”。词句的具象,尤其是词篇的具象,往往是“联觉类具象”。     

高校“形势与政策”教育教学：特定要求与把握尺度

高校“形势与政策”是一门对大学生进行形势与政策教育的思想政治理论课，它的设立体现了国家意志对人才培养的特殊要求和特定取向。作为特定要求与把握尺度，它的教育教学应该具备“五个要有”，即：要有世界的眼光，要有历史的头脑，要有国情的观念，要有大局的意识和要有正确的方法。     

论隐喻含意策略在外显意义规避中的作用

人们在日常交际中的话语内隐意义是通过话语表达的字面意义实现的,也就是说话语表达的实际意义总是大于字面意义。隐喻对话语的外显意义的规避有规约性的作用,即常规的会话含意是由话语中特定词语的意义所决定的;而非常规会话含意则产生于具体的会话场合,其推导离不开人们对当时语境特征的把握。因此,人们在理解含意时可以利用隐含意义传递的常规手段,而非常规会话含意则涉及外显意义的隐喻策略性回避。     

对改进道路工程专业毕业设计的思考——以重庆交通大学为例

针对目前道路工程专业毕业设计的现状,从毕业设计的几个具体问题入手,对选题、个性化设计、工程化、计算机辅助设计及资料库等方面提出了具体改进建议。     

苏州特色化旅游的概念和认识

吃什么、带什么、玩什么,蕴涵着特色旅游的最基本概念,既是当今旅游业发展中的共性问题,更是苏州旅游业特色推展的重要前提。     

按温度比例因子的低温双极晶体管优化设计

提出了一种按温度比例因子设计低温双极晶体管的设计规则。在考虑双极晶体管低温效应的前提下,着重分析了双极晶体管发射区和基区的浓度及宽度在低温下的变化情况。结合按温度比例子变化后任何特定温度下的双极晶体管电流增益和截止频率的优化结果,给出了这些参数在按温度比例因子规则设计时温度比例因子的变化参数。