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相传,古代波斯的戈蒂亚斯王系了一个结,名叫“戈蒂恩结”。他声称,谁能解开此结,谁就有能力统治整个小亚细亚。当时许多人纷纷去试,可谁也未能解开。亚历山大大帝闻讯赶去,他略加观察和思索,便拔出佩剑,将这个结砍为两段。亚历山大这一超越常规之举,正合戈蒂亚斯王的本意。用剑砍结,无人不会,可偏偏许多人没有想到。亚历山大的可贵之处,就在于他不像常人那样用手去“硬解”,而是“跳出”人们思考问题和解决问题的常规,把结和设置这个“结”的用意联系起来分析,找到了解开它的办法———用剑砍断。亚历山大用剑砍结的做法告诉我们:不拘常规、… 相似文献
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《管理世界》2018,(6)
合作是人类社会中的普遍现象,如何分配合作中的利益是社会中普遍存在的一个问题。合作博弈作为解决这类问题的重要理论方法之一,自20世纪40年代以来,众多经济学大师提出了很多的合作博弈解来解决合作中分配问题。但是这些解要么不满足个体理性(如夏普利值等);要么可能不存在(如核、稳定集等);还有的解计算过于复杂,往往随着局中人的增加而难以求解(如核仁等)。本文提出的"宗系解"是一个新的合作博弈解,"宗系解"在Selten提出的平均联盟值及Branzei等提出的等分裂集的基础上,进一步细分出"局中人最大联盟平均值",以规模博弈为基础,提出"宗系"的概念,从而区分了合作博弈中有效联盟和无效联盟,通过有效联盟的帕累托改进路径,找到了满足合作博弈"集体理性"、"个体理性"的合作博弈解。宗系解包括宗系核和宗系值解,对于任何可转移支付合作博弈都存在,并具有计算的简洁性和直观性。宗系解弥补了核和夏普利值的不足,在理论上解决了社会合作中的分配问题;而在现实中,为各种公共管理、集团管理以及区域合作提供了具有现实意义的利益分配方法。 相似文献
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互联网似乎成了包治百病的“灵丹妙药”，传统企业趋之若鹜，转型互联网已成时尚。湘鄂情不是第一家，也一定不是最后一家。做餐饮的玩互联网其实并不稀奇，比如玩微博营销的某牛腩，玩互联网思维的某煎饼果子，玩视频火锅的海底捞，以及大批准备玩O2O的其他餐饮企业。但他们有一个共同点，就是“互联网＋”：互联网与主业结合，其目的是为了促进主业。 相似文献
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在今天,陪人吃、陪人玩 与被人陪着吃、被人陪着玩。 早就成了一些官员不能不为 之或者名正言顺的"工作";且 有许多在吃喝玩乐中办成事 的先例,倒让有意拒绝吃喝玩 乐的人未曾开口就自感理由 不足。 相似文献
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工作之余,适当玩玩,益于身心,利在事业。无可厚非。然而,时下少数“公仆”,贪玩成风,玩过了度。甚至倒在疯玩下,实该警醒! 相似文献
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大家都很清楚，在玩和学之间学生更喜欢玩，那如何让学生把玩的劲头应用到学习上呢?既然他们爱玩，就用“玩”来吸引他们，带他们在课堂上“玩”。 相似文献
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㈠休闲，是一种个性化的娱乐体验，是有文化底蕴的玩。于光远说：“玩是人生的根本需要之一，玩是人的一种本能；它是人处于放松和自由的一种状态。但要玩得有文化，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术。”总之，休闲要使个体能够以自己喜欢的方式感受愉快。 相似文献
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爱玩是孩子的天性,玩就是孩子的生活.作为家长要认清孩子玩的重要性,正确、理智、科学地引领孩子玩游戏.通过玩,让孩子在身体、智能、品德方面发展. 相似文献
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我们领导是个三十五六岁的青年人,他家的小孩特有意思,同事们平时都喜欢逗他玩。办公室的小赵瞅准了孩子爱玩的天性,一有空就到我们领导家逗孩子玩。这不,人事调整,小赵竟然当了办公室主任。 相似文献
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在初中物理教学过程中,如何在新课程理念下,培养初中学生的学习兴趣.如果我们把"玩"引入课堂,使学生在"玩"中学,学中.玩",对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果. 相似文献
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在你身边,也许越来越多这样的人：既是高科精英,又是娱乐DJ;既是企业职员,又是小店的老板。在职业之外,他们选择了各种＂把玩＂的副职——＂职玩族＂。他们看起来潇洒,而背后,究竟玩的是心跳还是心慌呢？ 相似文献