高校工科专业课程计算机模拟与仿真教学研究

针对目前高校工科专业课程教学环节的特点和现状,以高聚物合成工艺学课程为例,研究利用计算机教学模拟仿真系统进行教学改革,并通过实例介绍了工科专业课程仿真教学系统设计和开发过程.实践证明,将仿真技术应用于教学和实践中,模拟真实的生产过程,学生直观地理解和掌握了实际工业控制和生产过程,大大调动学生学习积极性,教学效果明显提高.     

多维度动态培养创新能力的工科专业课程教学研究

工科专业课程涉及很多相关学科的知识,而专业技术发展迅速,知识更新快,具有多维度教学要素,教学要素又包含诸多教学元素。教学要素和教学元素是动态发展的。为了便于理解专业基础理论,扩大学生知识面,增强学生创新和独立解决专业实际问题能力,提出工科专业课程的教学要融合教学内容、教学方式和考核方式等多维度教学要素,动态配置各教学维度所包含的教学元素的教育思路。通过多维度动态培养教育思路在具体专业课教学中运用,激发学生对专业理论的学习兴趣和能动性,增强学生创新思维和创新能力。     

新建工科高等学校信息与计算科学专业建设的探索与实践

文章分析了信息与计算科学专业教学与建设的现状,探索了专业课程设置与人才培养的定位问题。针对新建工科高等学校主要培养能适应人才就业市场要求的应用型人才的办学特点,提出了信息与计算科学专业理进工出、学以致用、工程技术化的应用型人才培养模式,建立了以培养学生逻辑思维和数学建模能力为目标的数学课程教学体系,建立了以培养学生数据处理和计算机应用能力为目标的专业课程教学体系,建立了以培养学生创新能力为目标的实验课程教学体系。     

课程思政融入力学专业课程的教学实践与探索

专业课程是课程思政建设的基本载体。力学类专业课程思政建设应当立足课程自身的特点，以工程伦理教育、大国工匠精神、使命担当等为导向，通过合理合适的教学设计将思政元素有机融入专业课程教学过程中，达到润物无声的育人效果。本教学团队遵循“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教育理念，围绕航空专业课程教学目标，借助“西工大现象”事例，以三门课程教学实践为实例进行教学改革探索与实践，在教学内容、教学设计、考核方式等方面探索性地对专业课程教学进行改革，旨在将思政元素渗透性、浸润性地融入工科专业课程中，培养学生爱国主义情怀与对科学不懈追求的精神，提升学生的民族自豪感与文化自信，培养学生矛盾统一的辩证思维，塑造学生正确的人生观、价值观、工程伦理观。分享力学专业课程的改革路径，希冀对推进专业课程思政教学实践有促进作用。     

高职学生就业视阈下的专业课程改革

高职院校学生就业率低于本科院校学生,其社会需求的主要是工科专业。在分析了高职院校专业课程设置现状的基础上,提出了高职学生就业视阈下的专业课程改革对策建议。     

高等数学在电力工科专业中的基础性研究

本文以华北电力大学2006级电气专业学生的高等数学成绩和专业课程成绩为研究内容,通过对高等数学与电气专业课程的相关性分析,以及高等数学与专业课程平均学分绩的相关性分析,探讨高等数学在电力工科专业中的基础性作用,为电力工科专业中高等数学的教学改革提供理论依据。     

基于案例教学与PBL模式的教学改革与实践

针对高校工科专业理实一体化课程教学问题,为了探索出一种符合现代高校职业教育工科专业教学改革的行动导向教学方法,比较了案例教学与PBL模式的教学特点,指出两种教学方法的有效结合是实施行动导向教学的最佳方法.以高校工科数控技术专业的主干课程“数控加工工艺”教学改革为对象,从案例呈现、问题提炼和教学实施三个方面,通过数控加工工艺课程教学中夹具设计课题,分析了案例教学与PBL模式相结合的行动导向教学改革方法.实战证明：两种教学方法的有效结合,课程教学效果明显提高,也提高了学生自主学习的兴趣,同时归纳了在教学改革与实践过程中相关问题,从而进一步深入了高校工科专业课程教学方法的研究.     

工程实践教学模式的探索

实践是工科专业的根本,工科专业教育必须在如何培养学生的工程实践能力上下功夫.为此,我们构建了以提升学生工程实践能力为目标的"三层次两结合"实践教学体系,对开放式实践教学、课程设计、生产实习教学模式进行了探索和教学实践,取得了较好的效果.     

如何在双语教学中发挥学生的主观能动性

本文结合操作系统专业课程中进行双语教学的实践,对如何有效地开展双语教学进行了探讨,详细介绍了双语教学过程中的备课和课堂组织的特点,讨论了其中一些关键性的问题,并就如何在双语教学中充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创新思维进行了深入的分析。     

工程案例教学法在《耐火材料》教学中的实践

通过在热能与动力工程专业《耐火材料》课程教学过程中采用工程案例教学的实践。分析了该教学法的特点及其在工科专业课程教学中的地位和作用，并提出了进一步加强和完善《耐火材料》教学改革的措施。     

动物医学专业课教学改革初探

随着社会的进步和发展,社会对动物医学人才的知识结构和能力要求发生了巨大的变化,高校对学生应进行全面素质的培养,特别是复合型、创新型人才的培养。本文分析了在教学改革中大幅度压缩专业课学时的情况下,如何进行专业课的教学改革,以保证专业课的教学质量;介绍了河北工程大学动物医学专业课改革的实践与探索。     

Teaching Reform of Communication Course in the Context of “New Engineering”

With the introduction of "New Engineering", it puts forward new requirements for discipline construction and talent training in China's universities and pays more attention to the cultivation of engineering talents' innovative ability. As an important part of the engineering discipline, communication courses are of great significance to explore new teaching models. Relying on the connotation of "new engineering", combining with the innovation ability of engineering talents and the training goal of practical ability, this paper proposes the teaching reform approach of communication courses under the background of new engineering and gives specific reform measures.     

非建筑专业工程预算课程教学改革的实践与思考

在高等农业院校非建筑专业本科教学中开设建筑工程预算课程,是顺应我国建筑业、房地产业的蓬勃兴起和社会经济建设的迅速发展及其对专业人才的需要。该文结合作者多年来所从事建筑工程预算课程教学的实践,并就如何更新和丰富教学内容、改革教学方法、优化教学模式、提高教学质量等方面进行了探讨,提出了新的教学思路。     

深化课程教学改革强化应用能力培养

总结了模具设计与制造专业的<模具工程材料>课程在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革中所做的工作,探讨了如何通过教学改革来促进学用结合,以提高学生对所学知识的应用能力.     

工科力学系列课程改革的探讨与进展

根据工科力学教学中存在的问题与工科整体课程改革的要求,提出了工科力学系列课程改革的方案,包括力学课程的总体安排、教材编写原则、基础力学实验改革等方面;并对已取得的进展进行了简介.     

工科专业实践性教学环节教学质量评估指标体系

实践性教学环节对工科学生综合能力的培养至关重要 ,其教学质量受到各高等工科院校的关注。如何评价一个工科专业的实践性教学环节的教学质量 ,目前省内乃至国内尚未见到系统报导。本文在进行了大量调研的基础上 ,结合本校的实际情况 ,对建立工科专业的实践性教学环节教学质量评估指标体系进行了有益的探索     

理实结合的机械制图教学改革与实践

“机械制图”是机械类专业的基础与核心课程,其教学效果的好坏关系到学生后续课程的学习,但目前教学仍侧重于书本理论,与实际生产脱节,这不利于学生掌握机械制图的绘制,教学方法亟待改革。提出制图理论和零部件实际应用相结合的机械制图教学改革,建立基于认识实践的机械制图教学环境和基于工程设计为主线的机械制图教学体系。增加机械零部件认识实践教学环节、加强零部件表达方法的学习,以及严格按照制图流程进行绘图。旨在提升学生对零部件的认识、表达方式、绘制的实践能力,促进学生观察力和技能性学习的效果,有利于学生工程设计思维能力的培养和学生工程能力的提升。     

土木工程专业岩土工程系列谋程建设与教学改革

调查了国内相关院校岩土工程类课程设置的情况,分析了岩土工程课程教学中存在的问题。为适应"大土木"本科教育培养目标的转变,必须明确教改目标、修订教学大纲、加强教材建设、改革教学内容、教学方法、教学手段,注重实践性教学环节,构建新的岩土工程系列课程体系。     

电气工程类学生工程实践能力培养的研究

电气工程类本科教学长期存在着实践教学环节薄弱、学生工程实践能力较差的问题。以科研成果与科研项目为依托 ,与学科建设、重点实验室建设和“2 11工程”建设密切结合起来 ,将电气工程的最新成果迅速向高等教育实践性教学环节转化 ,与传统实验教学有机结合 ,构建以培养工程实践能力和提高工程素质为主的较为完善的实践性教学体系。实践证明 :这种改革思路是正确的 ,方法是可行的。     

信息素质教育课程中的教学体系研究

分析了信息素质教育课程教学改革的背景,探讨了教材、教学方法、课程设置、师资队伍建设等方面存在的问题,提出了课程改革的必要性及今后的构想,即应该把信息素质教育课程加以组织、演示、讲授、讨论、训练,切实提高大学生的信息素质。