基础教育学校布局调整的合理性审视

改革开放以来基础教育学校布局调整存在四种主要的调整类型:即办学积极性高涨时的应激式调整、为完成行政任务的应急式调整、为提高资源使用效率的逐利式调整以及针对现实问题的诊断式调整。反思这四种类型的学校布局调整,可以发现它们存在行政影响大过教育规律影响、利益关切有失偏颇、忽视地区差异以及缺少长远整体设计等方面的问题。笔者提出在合理发展的理论框架下设计基础学校布局发展,具体策略包括尊重教育规律、兼顾多方价值诉求以及从现实基础出发进行个性化设计等方面。     

基础教育中的重点学校现象：多视角的透视

为了进一步促进基础教育的健康发展,有必要从哲学方法论、心理学、教育学、社会学、教育经济学等多个视角对重点学校这种现象作深入的剖析：重点学校背离了我国基础教育当前的主要矛盾是＂普及＂这一立足点,在学理上缺乏足够有力的依据;它体现了一种精英主义的教育思潮,在实践中产生了一系列问题,如教育不公平,同时也降低了社会和个人的教育经济效益。     

基础教育阶段学校内教育不平等现象探析

在教育民主化思潮普及全球的今天,教育不平等已逐渐从"就学权利"的不平等转化为"教育过程"的不平等.教育过程的不平等主要体现在同一学校内同一班级中,学生受到的不平等待遇,从而导致了学生最终的"成功机会的不平等".我们要树立多种多样的教育评价观,提高教师素质,确保每一位青少年拥有平等受教育的权利和成功的机会.     

农村基础教育学校培养应用型人才问题初探

WTO背景下,基础教育学校面临如何培养基础性人才和应用型人才的问题.笔者认为,要用城乡一体化的思路考虑农村基础教育培养目标问题,农村学校不宜再将"新型农民"作为培养目标,不宜倡导初中培养模式的改革,应该发展高中教育,发挥综合高中的作为,应该大力倡导"多教"结合,鼓励各地因地制宜创造各自的经验.     

西藏自治区基础教育公办学校内部管理体制调查研究

关于当前西藏自治区基础教育公办学校内部管理体制,本文在问卷调查的基础上提出有针对性的三点建议：第一,大胆探索与试验,继续进行扩大公办学校办学自主权的改革;第二,落实和完善校长负责制,确立学校党支部的保证与监督作用,坚决实施民主管理;第三,稳步实施校内用人制度改革,继续完善岗位责任制,积极推进校内分配制度改革。     

英国基础教育“教学学校”政策及其启示

"教学学校"是当前英国政府在基础教育领域推动学校改进和教师专业发展最为重要的政策之一。它以大学、地方教育行政部门和学校之间的合作为灵魂,意在提升区域整体教育质量,缩小学校差距,提升学校中、高层管理者的领导力和推动教师专业发展。英国政府对"教学学校"及其联盟在内涵、类型、认定标准、核心任务和经费保障等方面有相当明确的规定,整体上构建了一个较为完善的政策推进体系。这为我们应对义务教育均衡发展和教师专业发展提供了重要借鉴。?更多还原     

面对WTO的我国基础教育管理

我国基础教育管理 ,随着“WTO”规则的介入 ,定会引起深刻而广泛的变化。一方面 ,使我国基础教育管理中存在的弊端得以修正 ,极大地推动整个基础教育的发展。另一方面 ,随着自然人的流动 ,外资的进入 ,办学主体的多元化 ,先进的教学设备和管理理念的广泛应用 ,我国基础教育管理又面临极大的挑战。如何应对 ,我们认为应当持积极的态度迎接它的到来。既要正视我们存在的问题和“WTO”规则带来的冲击 ,又要积极投入到“WTO”的游戏中去 ,从多方面 ,多角度审视现实 ,趋利避害 ,为我所用 ,以此促进我国基础教育管理的大发展     

学校组织结构与学校效能初探

影响学校管理效能的因素是多方面的，但是在各种因素中，学校组织结构是影响学校管理效能的最基本因素，因此，要提高学校管理的效能，作为管理者首先应从变革学校组织结构入手。该文分析了学校组织结构对学校效能特别是对教师效能和学生效能的影响，从而提出了有效能的学校组织应具有的基本组织结构特征。     

现代学校形象初探

本文论述了现代学校的形象及其作用,提出了现代学校形象构成的基本要素以及铸造现代学校形象的步骤。     

基础教育课程改革与学校组织变革

伴随着课程改革所带来的巨大转型,学校组织的角色与定位已起了根本的变化。学校组织所具有的科层体制、松散结构、双重系统等特性,都有可能成为课程改革实施的阻力与障碍。为了保证课程改革的顺利实施,必须对学校的组织结构、管理方式等进行根本变革,向着扁平化与团队化、人本化、柔性化与创新化方向发展。     

大力推进高职计算机基础教育

本文讨论了高职计算机基础教育的重要性,分析了高职计算基础教育的培养目标和特点,给出了高职计算机基础课程的内容,并提出了提高高职计算机基础课教学质量的建议。     

高等教育与基础教育衔接的路径选择

现阶段,中国高等教育与基础教育在德育理念、教学模式、学习方式、人际交往、养成教育、教育理念等方面存在着不衔接的现象,从儒家教育思想的视角剖析影响两者衔接的主要因素,为解决当前高等教育与基础教育衔接不力的二元教育局面提供科学的路径选择.     

成人高校继续教育的若干思考

当前,成人高等教育必须寻求教育方式的改革与创新,大力发展各类非学历教育,从产业结构变化、科技发展以及个人需求等方面出发,培养多层次、多规格的应用性人才;重视师资队伍建设,提高继续教育质量;管理上要给成人高校放权,多形式、多渠道办学,促进成人高校继续教育的开放化、国际化。     

促进创新教育的教育机制变革

创新人才是知识经济的支柱,创新教育是培养创新人才的基础。实施创新教育必须首先推动相应的教育机制变革。本文认为由知识本位教育向能力本位教育转化是促进创新教育的基础,由共性教育向个性教育转化是促进创新教育的手段,由封闭教育向开放教育转化是促进创新教育的形式,由普职分立走向普职互融是促进创新教育的途径,由继续教育向终身教育发展是促进创新教育的保证。     

论学校心理健康教育

对学校心理健康教育的概念、目标、内容、原则作了阐述,对学校心理健康教育开展过程中存在的问题作了分析,并提出了相应的改进措施和途径。     

教师整体素质与基础教育的发展

基础教育是我国社会主义现代化建设的奠基工程,发展基础教育,对提高中华民族的整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标,具有战略意义。深化师范院校教育教学改革,大力推进教师教育体系创新,全面提高教师的整体素质是发展基础教育的基本要求。     

女性主义与基础教育课程建设——一个本土化的理论思考

女性主义思想最早进入教育领域是在美国的课程概念重建运动中,如何将西方的女性主义课程理论引入我国基础教育是作者思考的问题.本文主要结合理论梳理和现状分析,从课程设置和课程实施两个方面探索变革当下基础教育课程的思路,以期推进我国基础教育课程的建设.     

浅析高校电子文件档案管理

电子文件是人们在社会活动中形成的以计算机盘片、磁盘等化学磁性材料为载体的文字材料。本文从电子文件归档方式与途径的选择、电子文件对档案业务管理工作的影响、高校档案管理应采取的对策等方面,对高校电子文件档案管理工作进行了分析与阐述。     

中小学新教师心理应激的调查研究

本研究依据国内外有关文献和已有的研究经验，编制了中小学新教师应激源问卷，对浙江省各地区的 265名新教师进行了应激源和心理应激程度的调查。结果表明： (1)近半数的被试者认为自己心理应激程度很高或极高。 (2)男女新教师在心理应激程度上不存在显著性差异。 (3)初中教师的心理应激程度明显要高出其他年段教师，尤其是小学和普高教师。小学教师应激程度相对低些。 (4)大专毕业生的应激程度要高于中师或中专毕业生。     

语用语境与等效翻译

语用学尤其是关联理论对语境的研究为等效翻译的实现提供了依据。语境是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”：语境研究突出了语用等效并且提升了译文接受者在翻译活动中的地位。