实践第一

在教学改革工作中,能否正确地貫彻理論联系实际的原則,是教学改革工作成敗的关鍵之一。教学改革的目的,就是要使教学工作能够更好地实现教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針。但是,不論是社会科学或自然科学的教学工作,如果不能貫彻理論联系实际的原則,就无法实現党的教育方針。因此,貫彻或不貫彻理論联系实际的原則,就成为两种教育思想斗爭的一个重要問題。要想在教学实践中正确地貫彻这个原則,必须首先正确地理解这个原则。不要忘“本”为什么馬克思列宁主义者总是强调理論要联系实际?不仅在教学工作中強調,在科学研究工作中强啊,在其他革命工作中也强調;它不仅是教学改革工作成敗的关鍵,也是其他革命工作成敗的关鍵。这是因为这个原則是辯证唯物主义的原則,是反映客观发展規律的原则,所以,它就能放之四海而皆准。     

对重工业地区信贷資金規律的研究

(一) 筹集資金,管好用好流动資金,为实現国民經济計划而奋斗,这是金融工作的基本任务,而正确地認識和掌握信貸資金的客观規律,进一步提高信貸計划工作的自觉性,妥善地安排信貸計划,使信貸工作更好地为貫彻社会主义建設总略綫服务具有重要的意义。信贷資金規律是客观存在的,无論人們是否認識了它,掌握了它,闡述了它,它总是在     

理论与实践必须密切结合

自貫彻执行“教育为无产阶級政治服务、教育与生产劳动相结合”的教育方針以来,辽宁大学在党的正确領导下,群众解放思想、破除迷信,发揮了敢想、敢说、敢于的共产主义风格,由勤工儉学逐步发展到大办厂矿、农場,并深入实际进行調查研究,基本上做到读書与劳动并重理論与实踐相結合,克服了只信書本知識、不信实际知識、重理論輕实踐的教条主义和迷信“专家”的思想,大大地提高了教师和学生的政治思想觉悟和工作学习的积极性,丰富了教学内容和形式,提高了教学质量。广大师生热烈拥护和坚決贯彻执行党的教育     

三代乞丐

历史系一九六三級和一九六四級学生今年四、五月間在学习“中国革命史”等課程的同时,为了更好地貫彻毛主席关于理論与实际相結合,在阶級斗爭、生产斗爭和科学实驗三大革命的实践中学习鍛炼的指示,系領导組織同学分別到廈門工程机械制造厂、卷烟厂和造船厂,参加劳动与社会調查四个星期。在劳动期間,下厂师生参加了工厂的四清运动,对社会主义社会过渡时期还存在阶級和阶級斗爭有了較深刻的体会;同时,在系党总支的直接領导下,在廈門市总工会、各工厂党政領导和四清工作队的大力支持下,在教师的积极指导下,向老工人进行了調查訪問,初步写出工人家史48篇。这次下厂劳动与調查活动,不但使学生受了一次劳动教育,加强了劳动观点,增强了工农感情,学到一些生产斗爭知識和劳动技能;而且使学生接受了一次深刻的阶級教育,提高了阶級觉悟;同时也使学生接受了一次科学研究实际訓練,提高了独立工作能力,加强了基本訓練。这些活动,不但是“中国革命史”课程理論与知識的运用,同时通过解剖一个家史这一“麻雀”的活动,也对“中国革命史”課程的教学起了巩固、加深的作用。既提高了学生的政治觉悟,也提高了教学質量。我們认为,在努力学好历史科学知識的同时,积极組織师生参加編写“四史”的活动,是历史課程(特別是“中国近現代史”)貫彻理論联系实际原則,进行教学改革的一个方向性問題,也是历史科学貫彻为工农兵服务方針的一个方向性問題,值得大力提倡。下面选登的五篇工人家史或家史片断,就是历史系一九六三級和一九六四級学生編写家史的成果的一部分。     

關于图書舘工作的羣众路线

坚持党的領导,貫彻羣众路綫,是我們一切工作取得胜利的根本保証。党和毛澤东同志經常教导我们,在一切工作中都要貫彻羣众路綫,中国革命和社会主义建設由于認真貫彻了党和毛澤东同志的指示,从而取得了偉大的胜利紩莨ぷ饕彩峭?图書馆工作是社会主义文化事业的一部分,也是社会主义建設事业不可缺少的一部分,它和其他一切工作一样,必須在党的领导下,認真贯彻党的总路綫和党的羣众路綫。     

社会主义生产高速度發展的规律性問題

建設速度問題是社会主义国家在革命胜利后的最重要的問題。党制定的鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社会主义的总路綫和一整套“两条腿走路”的方針,給我們指出了一条适合于我国具体条件的用更高速度发展社会主义建設的道路。我們如何更好地在实踐中貫彻执行反映了社会主义客观經济規律的这条总路线,在1958和1969年连續大跃进的基础上,爭取实現1960年及今后国民经济高速度地按比例地持續跃进,是当前迫切的任务。这要求我     

为保衛社会主义現实主义而斗爭——駁周勃“論現实主义及其在社会主义时代的發展”

最近一年多来,中国的文艺界的修正主义者們,企圖推翻社会主义現实主义这一世界上最好的,最进步的和最科学的創作方法,于是对苏联作家协会章程所規定的社会主义现实主义創作方法的条文也就是定义:“社会主义的現实主义,作为苏联文学与苏联文学批評的基本方法,要求艺術家从現实的革命發展中真实地、历史地和具体地去描写現实。同时艺術描写的真实性和历史具体性,必須与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务結合起来。”进行了一系列的批評。在这其中,周勃先生也曾以一万五千多宇的篇幅在“長江文艺”上發表了他的意見,企圖取消社会主义实現主义而以现实主义的概念代替之。(文見“長江文艺”1956.12月号)。     

共产主义社会的两个阶段

1958年是我国社会主义建設大跃进的一年,大跃进的形势一日千里,波瀾壮闊,共产主义的新人新事不断湧現。看来,共产主义在我国的实現已經不是什么遙远将来的事情了。現在,实現共产主义成了几亿人民最感兴趣的話題。于是,什么是共产主义社会,共产主义与社会主义的關系怎样,要通过怎样的途徑去实現共产主义,也就成为人們最關心的問題了。因此,我想就这些問題作一些簡单的介紹。社会主义和共產主义两个階段的联系和差别馬克思在1875年所写的“哥达綱領批判”中,把共产主义社会分为两个阶段:一是“在自己基础上发展起来的共产主义社会”,一是“从資本主义社会里剛剛产生出来的共产主义社会”。列宁在1917年所写的“国家与革命”中指出:‘马克思把通常所说的社会     

下放一年 馬克思列宁主义教研室下放干部集体討論

一政冶課教师二十三人于1958年1月下放到高明县(現与原鶴山县合併,改称高鶴县)农业合作社劳动鍛炼,今年2月間全部調囘学校工作(其中十三人于去年8月調囘)。經过半年到一年的生产劳动,我們共同感觉到下放锻炼的收获很大,并且深深体会到,这是貫彻党的教育方針的必不可缺的措施,是知識分子工农化的必由之路。我們二十三人中,大部分是全国解放前后才参加革命工作的,絕大部分出身于剝削阶級家庭,多数人曾在解放前的旧大学里唸过书,长期接受資产阶級的思想教育。参加革     

“卫星田”揭示出农业生产的方向——超英人民公社调查报告之三

超英人民公社一团和全国一样,1958年的农业生产獲得了特大的胜利。水稻平均每亩单产1195斤,較去年的538斤,增长了122%;小麦平均每亩达389斤,較去年的179斤,增长了118%。除此而外,棉花、紅芋、芝蔴等作物,也獲得了空前的丰收。更令人欢欣鼓午的是,与全面大丰收的同时,各种作物先后不同的放出了高产“卫星”。水稻有155.31亩(万斤以上的137.10亩、2万斤以上的12.36亩、3万斤以上的4.12亩、4万斤以上的1.78亩),小麦有3.40亩(2千斤以上的2.20亩、3千斤以上的1.20亩,千斤以上的未列入)。特別值得注意的是,还出現了大面积的高产田。农业上的这些勝利,是党的領导的胜利,是人們經过整风,破除迷信、解放了思想的胜利,是人們的苦战和全面貫彻了增产技朮措施的胜利。农业生产上的胜利,不仅为建立人民公社奠定了物質基础,更进一步坚定了人們走社会主义道路和积极向共产主义过渡的信念。     

凱恩斯主义的終結

一凱恩斯主义乃是以鼓吹資本主义,在国家的調节下,可以实現充分就业的經济,著名于資本主义世界的。实現充分就业經济与实現无危机和高生产速度的經济,从凱恩斯主义看来,是一回事。在这一点上,凱恩斯和他的信徒們的見解都是相同的。但凱恩斯主义并不同意全部消灭失业現象。它仅将充分就业作幌子,来誘騙工人阶級,接受資产阶級对他們进行强制的掠夺和强制的剝削。在实际上,他們的唯一目的乃是要保持一部分的工人的失业,来压制劳动市場,保証工資低廉的劳动人手。凱恩斯在他的就业論中将失业分为三类:(1)“摩擦的失业”,(2)“自願的失业”和(3)“非自願的失业”。凱恩斯說:“摩擦的失业”,乃是由于計算有差誤,或由于出入意外的变化所产生的时間的迁延,或     

线性规划的康氏解法

綫性規划在国民經济中的巨大作用,已被它的实踐者們用极广泛的事实材料所証实。在产销地之互相运輸上,在平面的点位分配上,在劳动力的分配上等等,都是綫性規划用武之地。我們也以一个实踐者的身份,在这里把我們在党的领导下为貫彻理論联系实际的方針而在从事社会調查工作中所用到的綫性規划及它的解法,写給大家供做参考。綫性規划是近代建立起来的运疇学的一部分,它是用綫性代数方程式来解決某些实际问題的一种数学規划。一般的說,它有两种类型,而我們只就其中一种类型談談我們的認識。     

馬克思剩余价值理論的方法

一历史唯物主义和剩余价值理論是馬克思的两个伟大发現。前者揭示了人类历史的一般发展規律,它实現了哲学領域即世界观方面的革命;后者揭示了資本主义生产方式的特殊发展规律,它实現了政治經济学方面的革命。这两个伟大发現又証明了阶級斗爭的根源及通过无产阶級专政消灭阶級的革命道路,从而給社会主义理論和工人运动提供了科学基础,使社会主义理論从空想发展为科学,使工人运动得到了正确的理論指导,走上胜利的道路。以辯証法为灵魂的唯物主义哲学,以剩余价值理論为基石的政治經济学和以无产阶級专政学說为核心的社会主义理論,是馬克思主义理論体系的三个有机的组成部分。馬克思的經济     

论商品的价值实体和价值标准

(一) 要彻底的明了社会主义制度下商品存在的原因和那些产品是商品的問题,必须首先研究商品的概念,商品的价值实体和价值标准等基本問題。商品是一个历史范疇,反映着一定的社会生产力发展阶段的生产关系。自从人們社会生产力的发展到了产生社会分工、出現私有制度的时候,社会产品分别地由各门独立的生产者专业生产,并归不同的所有者占有,劳动成为私人的事情,不能直接地表現为社会劳动,于是社会成員的經济联系和交換活动,就不能不采取把产品当作商品来交換的方式,結成互通有无的商品交换关系。劳动生产物一經当作商品投入交換过程之后,生产它所耗費的劳动,     

耕作园田化—高速度发展我国农业生产的途径(长葛与安国两县耕作园田化问题的调查报告)

一九五八年是我国农业生产大跃进的一年,在党的社会主义建設总路綫的光輝照耀下,河南长葛与河北安国两县的农民也和全国农民一样,解放了思想,发揮了冲天的革命于勁,在向右傾保守思想和大自然进行艰苦的斗爭之后,58年也獲得了空前未有的大丰收。长葛县去年粮食总产量达到13亿另765万斤,平均亩产1584斤,比57年增长了4倍;安国县去年粮食平均亩产达到1832斤(按最后核实的原安国县28个乡产量計算),比大丰收的57年还增长2.9倍。在粮食大丰收中,不仅粮食的总产量成倍地增长了,而且还出現了許多高額丰产田和大面积丰产田的奇迹。长葛县单产小麦千斤以上的有2731亩,其中有58亩单产在2000斤以上,1亩单产达3000多斤;在安国县更出現了小麦单产5130斤的“巨型卫星”。这些事实,不仅彻底地粉粹了“小麦低产”的悲观論調,而且更重要的,是进一步启发了人們的思想,只要敢想、敢干,認真地貫彻各項农业增产措施,粮食就能獲得高产,所謂“生产     

积极钻研,热烈争辩——本校第五届科学报告讨论会概况(哲学、社会科学部分)

今年五月二十七日,是上海解放十周年纪念日,又是本校五十四周年校庆节,全校师生員工怀着十分兴奋的心情,举行全校性的第五届科学报告討論会,以豐富的学术活动,來庆譛飧鼋谌铡?这次科学报告討論会,檢閱了我校一年来科学研究和学术討論的成績。一年来,哲学、社会科学各系(中文、外文、新聞、歷史、經济、哲学六个系)师生在党的领导下和貫彻党的教育方針的基础上,在科学研究和学术討論上取得很大的成績,出現了嶄新的面貌,有力地促进了教学貭量的提高。特     

略谈高尔基与社会主义现实主义

社会主义現实主义是馬克思主义美学中最重要的問题。偉大的无产阶級作家高尔基不仅在自己的創作实踐上,而且也在理論上体现和闡述了社会主义現实主义的原則。高尔基留給我們的珍貴遺产,在不同时期里,都产生了极其深刻而广泛的影响。本文想就“高尔基論述社会主义現实主义的继承和革新的問題”、“高尔基論述社会主义現实主义的基本特征”和“高尔基成为社会主义現实主义作家的基本因素”等三方面,写些粗淺的学习心得。     

貫彻少而精 反对多而杂——学习毛主席教育思想的一点体会

少而精的教学原則是毛泽东教育思想的一个重要部分。貫彻这个原則,是当前进一步减輕学生学习負担、提高教学质量、調动学生学习的主动性和积极性、促进学生在德、智、体諸方面得到全面发展的中心环节。因此,能否在教学中作到少而精,关系到党的教育方針是否能得到全面貫彻和能不能培养又紅又专的革命接班人的大問題。貫彻少而精的教学原則,就是要从学生的培养目标的全局着眼,从三大革命实践的需要和学生实际出发,教得又好、又少、又精,要求抓住精华,学得精通,活学活用。它是辯証唯物主义的教学思想。少而     

为政治服务,走羣众路綫——复旦大学羣众性的文艺活动蓬勃开展

复旦大学的文艺活动过去一年來有了很大的进展荒陙硭孀湃拇笤窘?我們学校也是处在不断跃进的热潮中。教学整改、学习和宣傳党的总路綫、以貫彻党的教育方針为中心而展开的波瀾壯闊的教育革命,等等,这些声势浩大的羣众运动,带來了学?鞣矫婀ぷ鞯纳羁瘫浠?数不清的新人新事不断地涌現出來囊栈疃视ψ叛U庖环岣欢噌姷默F实生活蓬蓬勃勃地开展起來了诟黜椪味窢幒蜕缁嶂饕逵牍膊     

陆游在南郑

陸游在南郑前綫不足一年,但是这不足一年的生活对于他的一生起了最大的影响。在到达南郑以前,他有报国的热忱,和誓死杀敌的志願,但是他請纓无路,无可奈何。到达南郑以后,他找到了努力的机会,在这里可以滿足他的热忱,完成他的志願。但是他在南郑的时間太短了,前后仅仅八个月,他又怎样能貫彻他的希望呢?在他离开南郑的时候,他又帶着永远不能实現的期待而去,作为此后三十七年詩歌創作中最突出的主题。因此我們对于他在南郑的生活必須了解,同样也必須了解当时在南郑負着主要軍