我校屈连璧教授主编的《世界近代史》出版

全国高等师范专科学校通用教材《世界近代史》已于1990年9月由北京师范大学出版社出版发行。这是建国以来首次由国家教委统一组织编写的师专使用的教材。应国家教委聘请,由中国世界近代史学会理事,我校屈连璧教授任该书主编。《世界近代史》一书,共20章,33万字。全书以历史唯物主义观点,系统阐述,分析     

师专教材《中国通史》召开最后定稿会议

全国师专历史教学研究会,在高教委的指导和关怀下。由20多所院校的30多位同志,参加编写全国师专教材《中国通史》。我校历史系中国近代史教研组长魏希贤副教授,受邀承担编写其中的近代史部分。参加编写教材的同志,大多数有长期的教学经验和科研成果,各显其专长,分工合作,经过两年多努力,统稿和审稿工作已基本完成。     

我国近世介绍世界各国概况的最早著作——《海录》

人们常常把林则徐编译的《四洲志》和魏源根据林则徐的材料编写的《海国图志》说成是我国近世最早介绍世界各国政治经济、历史文化等情况的专门著作。如范文澜同志的《中国近代史》认为:在鸦片战争以前,林则徐就“积累材料,编成《四洲志》草稿,叙述各国历史、疆域、政治等情况。(他的友人魏源根据《四洲志》编《海国图志》,道光     

一部全新的中国近代史著作--评张海鹏先生主编的《中国近代史》

世纪之交的中国近代史著作、教材,急需革故鼎新般的变化,以适应社会的快速发展,提高人民群众的文化素质和精神文明素质的需要。张海鹏先生主编的《中国近代史》(群众出版社1999年5月版,355万字)应运而生。张海鹏先生主编的《中国近代史》,虽然是应公安部的要求,为公安部民警编写的一部通俗著作,但它代表了中国近代史著作变革的大方向,通俗的读本中隐含着严肃的学术性。是一部全新的中国近代史著作。笔者读后获益甚多,以浅陋之见,试作一评价。第一,全新的体例。张海鹏先生主编的《中国近代史》,不是传统意义上的中国近代史,而…     

比较研究的成功之作──评赵瑞芳史学文集《近代的回声》

比较研究的成功之作──评赵瑞芳史学文集《近代的回声》赵瑜赵瑞芳教授的史学论文集《近代的回声》已经正式出版。该论文集对世界近代史上的许多问题作了有益的研究。世界近代史从根本上来说就是资本主义取得对封建主义的决定性胜利的历史，这是世界近代史的本质特征所在...     

中国革命的内因与外因

编者的话：著名历史学家杨奎松的《＂中间地带＂的革命》一书近期由山西人民出版社出版。日前,同为近代史学者的雷颐、汪朝光、王奇生与杨奎松一起,就本书的写作、价值和意义以及相关的近代史问题进行了探讨。《新京报》记者张弘参与了研讨。     

怎样编写具有中国特色的《世界通史》——杭州大学历史系部分世界史教师座谈述要

社会主义中国学者编写一部多卷本《世界通史》,必须突破世界已有同类书的模式,摒弃唯心主义与教条主义,闯出一条有中国特色的新路子。这是我国史学工作者多年来的愿望,也是一项需要慎重对待和十分艰巨的工作。杭州大学历史系部分世界史教师为此召开过“怎样编写具有中国特色的《世界通史》”座谈会。现将座谈会上的发言,择其要者,归纳为几个专题。     

求实求新 勇破勇立──李时岳《近代史新论》读后

李时岳先生是研究中国近代史的知名学者。近十多年来，他在深刻反思的基础上，发表了一系列具有创新见解的学术论文，在学术界产生了重大的影响。最近，这些论文由他自己选出一部分，以题为《近代史新论》（下简称《新论》）结集，由汕头大学出版社出版。《新论》凝聚着作者学术新见解，在近代史研究上有着多面的建树。给我们印象最深的是论集中一以贯之的求实求新、勇破勇立的科学探索精神。《新论》科学探索精神的重要表现之一，是对马克思主义采取既要坚持又要发展的正确态度。马克思主义是我们进行史学研究的基本的理论指导，但过去很长…     

二七大罢工、黄花岗起义的称谓应该更正

湖北大学历史系编写的《简明中外历史辞典》、中央电大教材《中国通史讲稿》、中国人民大学历史系中国近代史教研室编的《中国近代史教学大纲》、上海辞书社出版的《中国近代史词典》和《辞海》等书,都把京汉铁路工人大罢工称作二七大罢工,把辛亥广州起义称作黄花岗起义或黄花岗之役.我认为这样的称谓,不符合历史事实,会引起历史事件名称上的混乱,应该更正.第一,不符合我国大多数史学家对"罢工"、"起义"、"惨案"等历史事件约定俗成的称谓.我国历史上的罢工或起义过程中发生的血案、惨案之类的事件,不只是京     

扩展世界近代史研究领域的史学文集──赵瑞芳教授《近代的回声》读后

扩展世界近代史研究领域的史学文集──赵瑞芳教授《近代的回声》读后程舒宁在改革开放，面向２１世纪，培养跨世纪人才的今天，学习和研究世界近代史的意义在于了解世界，知己知彼，借他山攻玉之石，为四化建设服务。《近代的回声》①一书的出版正是适应了这一新形势的要...     

中国进代史研究一瞥——访林增平教授

林增平同志,现任湖南师范大学文史研究所教授,博士导师。他从事中国近代史的教学和研究,迄今已40年了,在这一领域中建树颇多。1958年湖南人民出版社出版了他的《中国近代史》,这是建国以后第一部较完整的中国近代史著作,至今仍被一些高校和社科院、所列为招收中国近现代史专业研究生的必读参考书。1962年中华书局出版了他的小册子《辛亥革命》(知识丛书)。1980—1981年人民出版社出版了他与章开源合作主编的三卷本《辛亥革命史》,这部巨著深受国内外学者的好评,日本学者石田米子曾赞誉道:“……这部书都可视为三十年来辛亥革命史研究的集大成者。”1988年中国人民大学出版社出版了他与章开     

魏源《海国图志》的眼量

魏源(1794—1857),字默深,晚清时的进步思想家和著名学者,我国近代开眼看世界的第一批人物之一。他的著述种类很多,其中最负盛名的是《海国图志》,这是一部尽收世界于眼底的大书。我们之所以重视这部书,是因为它在我国近代史开端的时候,力图打破清     

男女退休年龄问题研究(三篇)

主持人语:退休年龄问题近期成了养老保险研究者与社会公众关注的一个热点问题。退休年龄的调整是一个敏感问题,牵一发而动全局。本研究专题由三篇文章组成。《世界各国退休年龄现状分析比较》一文根据美国社会保障署最新编写的《全球社会保障—2002》和联合国编写的《人类发展报告—2002》的资料,介绍了2002年世界各国退休年龄的现状,并对“预期寿命”、“收入水平”、“老龄化”等各项因素与“退休年龄”的关系分别进行了相关分析,比较客观地描述了退休年龄与其他相关因素的关系。《我国调整退休年龄研究综述》一文总结了国内外有关学者对…     

预测世界经济发展趋势的一部佳作——《20世纪末期世界经济发展趋势》一书评介

由储玉坤、周建平主编,上海社会科学院和复旦大学近20名从事世界经济研究的专家、学者参加编写的《20世纪末期世界经济发展趋势》一书,不久前已由经济科学出版社出版。该书是他们承担的全国哲学社会科学“七五”规划重点研究课题的研究成果。 科学的预测是在对事物发展进程的系统     

“中学为体,西学为用”的本意及其演变

“中学为体,西学为用”究竟是谁创用的?它的本意是什么?在中国近代史研究领域很长时期一直没有明确,直到20世纪80年代,国内从事近代史研究的学者才开始公认该词的创用者是沈毓桂。因为早在1895年4月沈毓桂就在发表于《万国公报》的《救时策》一文中这样说过:“夫中西学问,本自互有得失。为     

琼大学人风采

袁　澍　教授。男 ,汉族 ,1 950年 3月出生 ,北京市人 ,中共党员 ,新疆大学历史系毕业 ,首都经贸大学硕士研究生 ,2 0 0 3年 8月调入琼州大学政史系任教。兼任中国高教学会大学心理学会、中国公共关系学会、新疆成人高教学会理事 ,系中国国际关系史学会、中国民族史学会、新疆人才学会、新疆领导科学学会、新疆史学会会员。中国国际交流出版社特约顾问编委 ,《发现》杂志社理事。在高校致力于教学、科研 2 0余年 ,潜心治学 ,口耕笔耘 ,先后主讲硕士研究生《世界宗教史》课及大学《中国通史》、《中国近代史》、《世界古代史》、《世界近代史…     

抗日战争史学术研讨会综述

<正> 由广西师范大学出版社、《抗日战争史丛书》编委会、《历史研究》编辑部、《近代史研究》编辑部、《文史哲》编辑部、《抗日战争研究》编辑部联合举办的“抗日战争史学术研讨会”于1993年6月2日至5日在广西桂林召开,来自全国各地的约30名专家、学者参加了这次会议。与会学者一致认为,抗日战争是近代百余年来中华民族首次打败外国侵略者的民族解放战争,是世界反法西斯战争的重要组成部分。然     

北京史学理论座谈会简述

《社会科学研究》编辑部同《光明日报》理论部,中国社会科学院《史学理论》编辑部、《近代史研究》编辑部和《中国史研究》编辑部于1986年十月十日在北京联合召开有关史学理论座谈会,来自京、津、川、皖等省市的二十余位专家、学者出席了会议。与会者就我国史学界当前所普遍关心的一些史学理论问题发表了自己的意见和看法,现简述如下。     

屈连璧教授主编的《世界近代史》被收入《内蒙古大辞典》

中国世界近代史研究会理事、包头师专学报——《阴山学刊》副主编、包头师专政教系屈连璧教授受国家教委之延聘,任全国高等师范专科学校历史专业教材《世界近代史》一书的主编,该书已于1990年9月由北京师范大学出版社在全国出版发行,     

“两个过程”与中国近代史基本线索刍议

在关于中国近代史基本线索问题的讨论中,一种有代表性的观点认为,“两个过程”是毛泽东同志对近代史基本线索最重要、最完整、最确当的概括,全部“近代史的重要内容”“在历史发展过程中都包括在‘两个过程’的范围之内,都是可以用‘两个过程’论的思想来加以解释的”;因此,必须坚持以“两个过程”而不是其他意见作近代史的基本线索。对此,笔者有两点不同的看法。第一点,笔者认为毛泽东同志并未用“两个过程”来概括中国近代史的基本线索。所谓“两个过程”,是从《中国革命和中国共产党》一文(以下简称原文)中的这样一段话概括出来的:“帝国主义和中国封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,