大学生活网络化实证研究——以内蒙古S高校为例

通过对S校大学生的调查发现,作为大学生活必需品的互联网,女生的网络沉溺状况开始显著高于男生,在每日上网时间方面,不同年级和不同学科学生之间存在显著差异,每日上网时间超过4小时会显著的影响着大学生的学业成绩。     

专业选择与初职获得的性别差异:基于“首都大学生成长追踪调查”的发现

高等教育的扩张大大缩小了两性受教育程度的差距,年轻一代的女性接受大学教育的比例甚至超过了男性。研究高等教育横向分层维度对理解劳动力市场的性别不平等尤为必要。基于“首都大学生成长追踪调查”数据,本研究从大学专业隔离的角度入手,分析大学毕业生初职获得的性别差异。分析发现,首都高校存在明显的专业性别隔离：女生更多地集中在文学、历史、艺术等专业,而男生更多地集中在理工科类专业。大学专业对毕业后个体能否进入男性主导职业具有显著影响。相较于男性,女性进入男性主导职业的概率更低,在控制了专业后,这一差异显著降低。非线性Blinder-Oaxaca分解结果进一步显示,若男女在专业分布上没有差异,不同性别群体进入男性主导职业的概率差异会减少40%～50%。该发现对理解城市高等教育水平劳动力市场中职业性别隔离现象的形成机制具有重要意义。     

不同性别研究生校园生活满意度调查——以H大学为个案

调查分析发现当前研究生对校园生活满意度不高,不同性别对校园生活满意度有差异,但不显著,男生在导师关心程度、制度方面和学校浴室的不满意程度要高于女生,女生在住宿不满意程度和本专业就业不乐观情况要高于男生,男女生共同对学校后勤服务的不满意度高。     

以新闻内容为依托的汉译英教学研究

该文根据学生的专业,以CBI教学理念为指导,探讨了以新闻内容为依托的教学是否比传统教学更有利于提高非英语专业学生的汉译英能力.研究时间为一学年,以大学英语四级考试中的段落翻译为检测标准,将实验班和对照班实验前后的成绩进行对比.结果显示,实验后,两个班的成绩出现了显著区别,实验班学生的成绩明显优于对照班.     

大学生人际关系困扰的现状及其人口学变量特点的研究

目的:试图了解大学生总的人际关系困扰的现状及不同大学生群体人际关益困扰的不同特点,为有针对性的教育干预提供实证依据。方法:采用郑日昌编制的“大学生人际关系综合诊断量表”量表采用随机整群取样的方法评定大学一年级至三年级的350名学生的人际困扰程度。结果:有一定人际关系困扰的学生将近占了被调查学生总数的三分之一,而有严重人际关系困扰的学生占了13%的比例;“与异性朋友交往的困扰”因子在性别上存在显著差异,男生的困扰显著地高于女生;大一新生在“交谈上的困扰”、“与异性交往的困扰”以及“总的人际关系困扰”上的得分显著高于大二、大三年级的学生,但大二与大三年级之间不存在显著性差异。结论:人际关系困扰不太乐观,应引起高校教育工作者们的重视,尤其关注大一新生的人际关系困扰。     

学习者因素对成绩的影响——一项关于学习策略的实证研究

本实证研究以广东外语外贸大学国际学院学生作为调查对象,通过问卷、访谈及测试的形式考察其学习策略与英语成绩之间的关系。研究结果表明学习策略对学习者的成绩提高并不能起到显著的作用。基于此,进一步对制约学习策略发挥作用的其它学习者因素进行探讨,进而对大学英语教学营造更好的自主学习环境提出相应的建议。     

大学生孤独感与微博使用的关系研究——以中国药科大学为例

本文采用随机抽样的方法,对中国药科大学200名大学生进行情绪——社交孤独、微博使用问卷调查,统计微博与大学生情绪——社交孤独之间的关系。调查结果表明(1)适度的使用微博,可以缓解大学生孤独感,而长时间使用微博,则会增加大学生的孤独感;(2)情绪—社交孤独方面,男生比女生孤独感更强,但差别不显著;(3)微博的使用与大学生情绪孤立直接存在显著负相关,而微博使用时间与社交孤立、情绪孤独与社交孤独之间没有显著的相关关系。     

非英语专业学生写作策略研究

本文对非英语专业学生写作策略的运用进行了调查统计分析,结果表明：学生英语写作策略的使用频度均值普遍较低,说明学生普遍不太重视英语写作。不同水平学生在写作策略的使用和写作成绩方面均不存在显著差异。暗示外语水平的高低与学生实际写作的优劣没有必然的联系。最后提出了大学英语写作教学的改进意见。并为今后的研究指明了方向。     

大学英语四级听写错误实例解析

作为大学英语四级考试改革的一个重要内容,听写能够有效地检测考生语言的综合运用能力,如听、读、写及逻辑思维。本文通过对四级考试复合式听写中的错误实例进行归纳总结,分析了影响听写的几个重要因素;从考生的词汇量、背景知识、解题技巧及心理因素这四方面出发,进行探讨,提出了具体策略和建议,旨在提高考生四级成绩的同时也促进语言综合应用能力的提升。     

兰州市高职高专大学生人格特征初探

运用量表法对兰州市355名高职高专大学生进行了人格测定。结果如下:⑴无论是男生还是女生在个性上都较为热情开朗、乐群外向、富于幻想,能与他人友好相处,同时,也较谦逊、恭顺、保守、服膺传统、依赖、随群、独立性较差;⑵男女高职高专大学生之间相比,女生在个性上具有外向、开朗、活泼的特点,富于幻想,也较为敏感,适应性较强,而男生多忧虑、抑郁、苦闷,适应性较差;⑶一年级学生和二、三年级学生相比在大多数人格因素上有显著的差异,而二、三年级学生的人格特征没有太大的差异,高年级学生的心理健康问题更值得关注。     

学校环境与学生成绩的性别差异

近几十年来,随着女生受教育权利越来越得到重视,男女生在受教育机会方面趋于平等,但学校中却出现了男生平均成绩相比女生普遍偏低的现象,学生学习成绩的性别差异越来越明显。本文采用学校固定效应模型,分析不同的班级环境对学生学习成绩造成的影响及其性别差异。研究结果显示,男生学习成绩落后的现象多存在于学习环境相对较差的学校。进一步加入中间变量,初步探析其形成机制后发现,在较差的学校中,男生容易在同伴群体中形成反学校的认知、态度和行为,女生则较少受到这种影响,因而容易造成学习成绩上的性别差异。     

中国民族家庭教养方式特征多视角比较

基于2000—2021年间的CNKI文献,依次从民族视角、性别视角、民族与性别的综合视角比较了中国民族家庭的教养方式特征。研究发现,少数民族家庭和汉族家庭在教养方式特征上普遍存在显著的差异;无论是从父母性别视角看,还是从子女性别视角看,大部分少数民族家庭和汉族家庭的教养方式特征均存在显著的差异;不同民族家庭的男孩之间或女孩之间在教养方式特征上也存在显著的差异,但差异比较有限;不同视角下不同民族家庭的教养方式差异呈现的特点既有相同之处,也有明显不同。     

传统固有观念的心理暗示与中国学生的测试表现

在美国,研究已经多次证明关于智力的否定性固有观念会妨碍受这些固有观念影响的个体的成绩表现。在中国,认为女性在数学上弱于男性的观念已经持续了很长时间。本文通过一项程度颇深的数学和英语测试,对中国大学生进行了关于传统固有观念暗示理论的研究。在数学测试中,研究的假设是：同美国测试者的表现相似,受“性别数学”固有差异观念影响的女性测试者的成绩要比不受固有观念影响的人差;而在英语测试中,研究则假设受“性别语言”固有差异观念影响的男性会比不受此种观念影响的人得分低。然而测试的结果并没有证实这两个假设。研究结果对当今中国现存的社会和教育因素进行了讨论。     

德国女性人生道路上的三大障碍

一年级到13年级女生的成绩通常会优于男生,而在随后的高等教育、工作机会以及社会保障等方面,女性的优势就荡然无存,很难取得明显的进步.     

试析影响“完形填空”的种种因素

大学英语四级统考标准化试题中 ,完形填空题占总分的 10 % ,共 2 0小题。该部分虽然篇幅不多 ,却能考核学生综合运用语言的能力 ,考核学生对本篇文章的理解及对语言基本知识的运用。可以说这部分比阅读理解更能具体地测试出学生的语言综合能力。根据近几年大学英语四级统考的情况分析 ,完形填空部分成绩居于中间 ,考生得分一般为 6分左右 ,而大多数考生主要是靠猜、蒙、碰 ,也就是说 ,学生没有从真正影响完形填空的因素来分析和解答考题 ,问其原因 ,说没时间来不及分析 ,其实我认为是方法不得当 ,语言基本功不扎实。所以 ,教师在这方面应该…     

高职毕业生薪酬期望与相关因素的关系研究

薪酬期望是影响高职毕业生就业去向重要因素。通过抽样问卷调查对高职毕业生的薪酬期望及相关因素分析,表明高职生对薪酬期望有显著的差异;其次高职男生和女生对薪酬期望存在明显差异,以及父母受教育程度对男女生对薪酬期望的影响关系分析。并在此基础上提出高职学校就业指导的建议。     

基于英语学习策略、成绩的性别差异研究

从 1951 年至 1999 年,我国在英语教学领域便大力开展了对学习策略的研究。在开展教学的过程中,教师通过对学习策略进行应用来帮助教师对学生进行科学指导。基于此,本文围绕性别与英语成绩及性别与学习策略进行了分析,同时对于性别差异对学生学习成绩及策略的影响也进行了探讨,对于学生和教师也提出了合理的建议。     

大学生中高年级男生与低年级女生的恋爱

在工作中,笔者与许多大学生交往甚密,堪称朋友。只要与他们一扯起大学生恋爱方面的话题,他们总会毫无顾忌地向我披露一些大学生“罗曼史”的“内参”,加上近年来我积累的调查资料,让我透视到了一种大学生恋爱倾向——高年级男生与低年级女生的恋爱在整个大学生恋爱群中的比例明显上升,1982年仅为20%,而1985年已高达63%。这种恋爱倾向,或许表象上并无异常,似乎无可厚非,但实际隐匿的许多问题发人深思,必须引起注意。问题之一,高年级男生与低年级女生的恋爱关系竟有87%建立在男方的心理优势与女方的心理劣势所形成的畸形的平衡之上。经过几年的大学生     

陕南高校大学生网络自主学习对成绩影响研究

为了研究陕南高校大学生自主网络学习对其学习成绩的影响,调研了2020-2021学年第一学期陕西三所高校大学生高数、英语、政治科目的网络自主学习情况,运用SPSS21.0分析,得出高数与英语科目网络自主学习与成绩之间具有相关性,政治科目网络自主学习与成绩之间没有相关性。对此,提出学校应提供更多的网络学习资源,改善网络环境;学生改变学习习惯;教师改变教学方式等建议。     

翻转实训课堂教学满意度提升路径研究——以物流综合实验实训课程教学为例

翻转课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物。现阶段,翻转实训课堂的教学满意度提升路径不明确,导致其在实训课程中应用的效果欠佳。该文以物流综合实验实训课程教学为例,通过实证研究对翻转课堂在物流综合实验实训课程中的应用情况以及教学满意度的影响因素进行分析,实证研究结果显示:学生的自主学习情况、课堂互动与互评、学习态度和学习动机对翻转实训课堂的满意度均有积极的影响,且男生对翻转实训课堂的满意度高于女生,男生的自主学习情况、适应性和学习态度均优于女生。最后,根据分析结果,对翻转实训课堂的教学满意度提升路径提出了建议。研究结果丰富了实训课程教学改革的理论研究内容,为翻转实训课堂教学满意度提升提供了理论支撑。