“十五”期间提高福建省农民生活质量的影响因素及其对策

通过对福建省农村的经济和社会发展的调查 ,认为目前影响福建省农民生活质量提高的主要因素包括 :(1)生产条件 ;(2 )生产管理 ;(3)医疗卫生教育文化 ;(4 )生态环境。提出了“十五”期间提高福建省农民生活质量的对策 :(1)千方百计促进农民的收入持续稳定增长 ;(2 )发展农村科学、文化、教育事业 ,提高农民科技文化素质 ;(3)加强农村精神文明建设 ,丰富农民精神文化生活 ;(4 )改善农民膳食结构 ,提高农民健康水平 ;(5 )提高农村医疗卫生服务质量 ,建立和完善农村医疗保障制度 ;(6)保护农村生态环境 ,建设社会主义新型农村。     

西部少数民族地区职业教育发展面临的困境及对策研究

本文以凉山州和甘孜州为例,针对西部少数民族地区职业教育发展面临的困境如职业教育发展的规模与地方经济发展不相适应、职业教育的投入严重不足、专业课师资严重缺乏以及专业设置不合理、课程的实践性不强等问题进行了深入的分析,并提出了走出困境,适应地方经济发展的具体对策(1)筹措资金,加大投入,实施职业技术教育扶贫;(2)培训师资,优化职业学校教师的知识结构,加强双师型教师的培养;(3)提高办学层次,调整结构布局,组建高等职业教育;(4)科学合理地设置专业,适时调整课程结构,以适应市场需求和地方经济发展的需要等。     

古田县社区教育发展状况的调查与思考

在调查古田县社区教育发展状况的基础上,分析了居民性别、年龄、文化程度等对社区教育的影响,进而提出古田县进一步开展好社区教育的思路:(1)开展有针对性的社区教育活动;(2)加强技能培训活动的开展;(3)丰富社区教育活动形式;(4)提高社区教育的社会知晓度;(5)建立社区教育长效机制等。     

发展青年职业技术教育的思考

近几年来,随着国民经济的发展,我国的职业技术教育也出现了蓬勃发展的好势头,各类专业技术学校如雨后春笋般成长起来,为社会主义现代化建设培养了大量的懂专业、有技术的合格职工。但是,由于我国开办职业技术教育尚在探索之中,因此在职业技术教育高速发展的同时,也不可避免地存在着一些问题和不足。比如:(1)我国的职业技术教育在中学还没有得到广泛的普及。由于我们的中等学校把高中分为普通中学和职业中学,使一些中学生得不到职业技术知识的教育;一些职业学校的学生则由于文化基础知识薄弱而不能很好地掌握所学的专业技术知识,使得这些学生就业后不能合格上岗。(2)有些专业技术学校缺乏对劳务市场的预测,课程设置不能适应现代化产业结构的变化和发展;致使一些学生学非所用。(3)职业技术教育在农村中还没有得到广泛开展。一些农民,特别是青年农民的科学文化素质较低,不能适应现代化的农业生产。     

中国农村信息化发展现状分析

简述了中国农村信息化的发展历程与现状,分析了农村信息化发展存在的信息意识薄弱,涉农网站偏少,农民素质偏低,服务水平不高,信息资源缺乏,“最后一公里问题”突出等诸多障碍因素,进而提出了加快农村信息化工作的八条建议:(1)强化政府意识,加大资金投入;(2)巩固现有基础完善网络体系;(3)规范操作程序,建立共享体制;(4)健全信息队伍,改善传播体制;(5)重视教育培训,提高整体素质;(6)探索鼓励措施,引导农民上网;(7)加强资源建设,提升数据质量;(8)利用传统媒体,辅助信息传递。     

主导产业型城镇新市民社区教育探讨——基于福建省德化县城区的调查

基于对德化县城区新市民社区教育的调研分析,提出主导产业型城镇开展好社区教育的策略建议:(1)建立主导产业引导下的技能培训体系;(2)以社区居民为师资主体;(3)实施区校联动,为主导产业发展服务;(4)发挥政府的主导作用和企业的主动性;(5)加强新市民社区意识的培养等。     

浅谈当前影响农村稳定的主要因素与对策

分析了当前影响农村稳定的主要因素 ,阐述了解决好当前农村稳定问题的对策 :( 1)改革乡镇管理体制 ,加强乡镇机关行政效能建设 ,创造干部为群众服务避免矛盾发生的条件 ;( 2 )处理好“予”与“取”的关系 ,发展生产力 ;( 3)坚持“物质和精神的统一” ,化解矛盾教育农民 ;( 4 )加强思想作风教育 ,提高基层干部素质 ;( 5)依法治村 ,加强基层民主建设 ,用制度规范干部群众行使权利和履行义务的行为     

巴西：加强职业培训休系建设

作为世界九个人口大国之一的巴西，面临人口多、底子薄的问题。巴西教育的发展凸显了政府的决心与意愿，公共教育经费占GDP的比例达到5．3％，作为“金砖国家”之一的新兴发展中国家，巴西近期的教育政策令人关注。目前巴西正在进一步恢复和加强职业技术教育体系的建设。巴西在本世纪最初8年里批准的联邦职业技术教育机构的数量，与过去一个世纪相比增长了150％。巴西联邦教育、科学和技术学会提出，重组联邦职业技术教育的模式，要求以促进和加强地方生产建设为原则指导课程设置，     

建立成都市农民增收长效机制的调查分析及对策

文章通过调查分析后认为,要建立成都市农民增收的长效机制,现代农业与衍生的农业旅游服务业的发展是关键,就条件而言,成都市的自然与社会经济资源优势明显,只需建立激活二三圈层的资源潜能的机制;就发展的时代机遇而言,品质时代的到来,开发二三圈层资源潜能是符合市场发展的趋势与要求.在此分析基础上,本文提出了建立成都市农民增收长效机制的建议:(1)政府制订完善政策保障体系,保障现代农业的全面推进;(2)政府公共服务重点和投资进行战略转移,由城市转向农村;(3)政府应加快完善重要的政策传导机制和政策支撑机制,推动市场化机制的建设步伐.     

陕西建设教育强省的环境分析与对策

论述了教育强省的特征、发展目标以及陕西建设教育强省的战略意义,并从目前陕西教育事业发展存在的主要问题出发,提出了财政支持陕西教育强省建设的若干对策:(1)加大省级财政对教育发展的投入力度,建立和完善教育投入长效保障机制;(2)提高经费保障水平,促进陕西基础教育均衡发展;(3)大力发展职业教育,努力提高职业学校办学水平与活力;(4)加大对高等教育的投入力度,积极推动陕西高校为地方社会经济发展服务;(5)积极推动高校面向陕西经济社会发展需要,为建设创新型陕西提供优质人力资源;(6)进一步推动高校产学研合作,为提升陕西经济竞争力当好主力军;(7)建立和完善家庭经济困难学生的教育救助制度;(8)加强经费管理,提高使用效益.     

职业教育为农业产业化服务的途径

结合我国农业产业化发展中面临的农民素质普遍较低、不能适应现代农业生产发展要求,科技人员严重不足、农业科技推广滞后,组织管理人才匮乏、农民组织发育滞缓,龙头企业规模不大、管理水平和员工素质亟待提高等有关农业产业化经营面临人力资源不足的困惑,提出了职业教育为农业产业化服务的途径:为农业产业化经营培养合理的多结构多层次人才,为造就现代新型农民提供培训,为加大农业科技推广做好示范,为地方政府实施农业产业化当好参谋,为龙头企业提供服务。     

基于农民增收视野下政校合作科技支农的机制研究

建设社会主义新农村，解决“三农”问题的核心目标，是改变农村贫困落后状况，其物质基础是发展农村经济，增加农民收入。以金华职业技术学院政校合作科技支农的实践探索和农民增收、高职发展的初步成效为例，不仅指出高职院校与地方政府合作支农机制的形式内容，而且进一步分析形成这一机制的内在根据和必要条件。     

江西农业应对WTO行动方案研究Ⅱ."入世"后江西农民素质面临的问题及其对策

农民是农业生产的主体和核心 ,农民素质的高低对“入世”后农业发展有着直接影响。只有大力提高农民素质 ,才能全方位应对“入世”后对农业带来的诸多挑战。本文在简要分析“入世”后江西农民素质面临的主要问题的基础上 ,指出了应对“入世”挑战农民应具备的基本素质 ;最后 ,提出了加强农村教育、提高农民素质的对策和措施 ,这就是 :(1)普及义务教育 ;(2 )发展职业教育 ;(3)改善成人教育 ;(4)强化科普教育 ;(5 )实施“绿色证书”制度 ;(6 )不断更新教学内容 ;(7)大力增加教育投入 ;(8)努力增强农民体质。     

新时期农村职业教育走向分析

新时期农村职业教育既要培养为农业服务的技术和管理人才,又要为非农产业培养技术管理人员和产业工人。当前,农村职业教育必须做到:取长补短,理顺基础教育、职业教育、成人教育关系;大胆突破,改终极教育为终身教育;高度警惕,远离应试教育;量力而行,丰富专业设置;展望未来,保持较大规模。     

在新的起点上继续推进农村改革的几点思考——纪念十一届三中全会30周年

我国农村在改革开放以来的30年间，已经发生了翻天覆地的变化，但同时也存在一些不容忽视的矛盾和问题。因此，为了继续推进农村改革发展，需要采取以下措施：继续创新农村土地制度；进一步完善农村社会保障制度；建立和完善农业保险制度；建立和完善加快农村人力资本积累的制度机制；创新农村金融制度；建立和完善保护农村资源环境的制度机制。     

中部地区农民收入分析及对策研究

首先分析了中部地区农民收入的概况,然后选取江西省为样本,深入分析农民的收入水平和收入结构,总结其特点。再根据农民收入的现状,比较分析了提高农民收入的“增”、“减”、“涨”、“转”四大措施,总结得出:提高中部地区农民收入的根本途径在于“转”,即转移农村劳动力。最后指出,大量转移农村劳动力的关键在于加强农村职业教育。     

提高干部考察工作质量的思考

干部考察工作是选好用好干部的重要环节,从中央到地方在干部考察任用方面都采取了不少的措施和对策,但干部考察工作无论是在民主推荐、个别谈话、还是在考察内容、方法、程序、时间、过程等方面都还存在一些不容忽视的问题.解决这些问题应当四管齐下:创新民主推荐制度,促使考察关口前移;创新民主考察方式,严格把握考察关口;创新民主考察机制,严格保证考察结果;创新监督制约机制,严厉杜绝不正之风.     

关于推进农村职业教育发展的思考

推进农村职业教育发展,应当从建设社会主义新农村这一角度重新认识其重大意义。国家应区分义务职业教育和非义务职业教育,加大对农村职业教育的财政投入,逐步构建以乡镇学校为主体,基础教育和职业教育一体化,农村职业教育本地化和初等职业教育义务化的农村职教体系,建立职业教育反哺机制,利用城市优质职业教育资源反哺农村,促进农村职业教育发展。     

整合职业教育资源促进农村人力资源开发转移

根据我国目前职业教育资源的现状,应合理规划和安排职业教育资源布局,加强农科教资源统筹,注重城乡职教资源整合与产学合作,整合信息技术资源,增强职业教育与就业转移对接等五个方面对职业教育进行资源整合,促进农村人力资源高效开发转移。     

我国农村高中发展的问题与对策研究

目前,农村高中发展还存在很多问题,如学生数量扩张与教育资源不足矛盾突出,普职比例失调,教育资源配置不均衡等.其原因是多方面的,如城乡经济发展不均衡,政府资源配置缺乏倾斜度、精英教育的负面影响、职业技术型人才缺乏成长的制度保障等.在此基础上,笔者提出了一些对策建议.