哲学实验与实验哲学

“实验哲学”与“哲学实验”既有区别又有联系,不能混为一谈.哲学实验是一种独特的哲学研究的新方法,而实验哲学则是一种新的哲学流派,在实验哲学研究中主要采用的是哲学实验方法,这种方法对于完善哲学研究方法具有重要意义;在国内刊物和书籍中一些作者错把“哲学实验”与“实验哲学”等同起来,哲学实验和实验哲学的兴起进一步说明了数学和哲学二者的界限已经变得越来越模糊.     

“观察/实验负载理论”论题批判

新实验主义和科学实践哲学对“观察/实验负载理论”命题的批判观点和策略是:反对强化理论的观点;说明存在无理论负载的实验和观察;观察的所有报告不必然负载一个科学理论;某些实验更不必诉诸高层次理论,反而可能激励理论产生。这并不构成向实证主义的回归,而正在构成新的实践优位的科学实践哲学研究进路;给出对观察/实验与理论各种复杂关系的一个初步分析,观察/实验的确与理论的关系在不同阶段、有不同的特征和变化,不同品格的观察/实验与理论有不同的关系;不能以一个普遍的命题勾勒它们之间的关系。     

有机化学实验教学改革思考——有机化学性质实验的合比教学

<正> 化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中,实验教学有其特殊的重要地位和作用。在形成化学基本概念,理解和巩固化学基础知识,掌握化学实验的基本方法、基本操作技能,培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力都有十分重要的意义。所以化学实验教学是提高化学教学质量的中心环节。 一、有机性质实验的现状 有机化学实验内容分为实验基本知识、基本操作技能、各类有机化合物基本性质和有机合成制备四部分。     

项目实验要有浓浓的实验味

＂工作项目化,项目实验化＂是上海市近几年来推进社区教育发展的一个基本做法与重要经验。上海市社区教育项目实验工作的发展状况如何？怎样才能项目实验工作做好？在总体上看,这一轮实验相比前两轮有明显的提高,其中有一个显著的特点就是项目实验的＂实验味＂浓了,但是有些承担项目实验的单位仍然把项目实验当做课题研究,没有好好开展实验,其实验报告只是一篇课题研究报告;有些承担单位把项目实验当做一般工作任务的开展,实验报告写成了工作总结。     

对高师院校大学物理课程教学改革的探讨

高等师范院校大学物理课程的教学改革应从以下几方面进行:一是注重建立有特色的大学物理素质教育课程新体系;二是选择有特色的大学物理教材,促进大学物理内容的更新和发展;三是加强大学物理实验的教学,培养学生初步的实验技能;四是教学方法的改革要注重对学生创新能力的培养;五是加强大学物理与各理科专业课程的结合,探讨教学新模式。     

假设检验策略研究进展述评

在解决问题的过程中,假设检验策略是一种非常重要的启发式思维策略。在心理学领域,对它的探讨最早起源于有关概念形成、规则发现与命题检验的实验研究。有关假设检验的过程一直以来都存在着证真与证伪的激烈争论;近来有学者认为,人们在假设检验的过程中不仅仅只产生一个假设,而是同时去验证两个甚或多个假设的真伪;也有学者认为假设检验过程应当包含三个阶段:提出假设、设计实验和检验假设。对假设检验思维策略的深入研究将有助于提高人们解决问题和探索未知的能力。     

水流改变了方向

实验材料:1.一个带手柄的玻璃杯子;2.一支铅笔;3.少量植物油。实验步骤:1.把铅笔放到肥皂水里面洗干净;2.把铅笔竖立在一个水池子或者瓶子上面,使之与水平面成一个较小的角度;     

艺术类师资培养的新路径

中文与美术在普通教育中相互联系,相互需要,中文和美术合并教育有其可能性.通过文中与美术的主辅修制的教学实验以及实验的成效,为普通艺术类师资的培养探索了一条新的思路;而且也为高师的复合型人材培养提供了参考.     

环境工程专业学生实验技能的培养

在环境工程本科教育中将教学和科研结合起来,利用科研平台培养学生的实验技能,可以极大地发挥科研平台的效用,在培养环境工程专业高质量创新人才的同时,促进学科的发展。培养过程可分为三个环节：一是牢固掌握基本实验操作,将实验操作与基本理论结合起来;二是在比较中灵活运用实验方法,在实验方法的选择中提高文献查阅能力;三是明确实验目标,在讨论中锤炼实验方案。     

环境工程专业学生实验技能的培养

在环境工程本科教育中将教学和科研结合起来,利用科研平台培养学生的实验技能,可以极大地发挥科研平台的效用,在培养环境工程专业高质量创新人才的同时,促进学科的发展。培养过程可分为三个环节:一是牢固掌握基本实验操作,将实验操作与基本理论结合起来;二是在比较中灵活运用实验方法,在实验方法的选择中提高文献查阅能力;三是明确实验目标,在讨论中锤炼实验方案。     

师范专业植物生理学实验教学改革探索

文章针对现行植物生理学实验课时少,缺少针对性的现状,对照实验教学的要求和培养目标,结合师范专业和学校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革的四种措施:加强技能训练,掌握实验全过程;优化实验内容,提高实验效率;开放实验室,加强设计性内容;应用多种教学手段,扩展实验范围与层次.实践证明效果良好,学生的综合素质与实验效率均有较大提高,教学内容与教学目标取得了很好的一致性.     

直翅目昆虫足部感受器的Spurr''''s包埋法实验研究

本文依据Spurr's包埋法,结合作者获得的实验研究成果及经验,系统介绍Spurr’s包埋法在研究直翅目昆虫胫节感受器中的应用程序及关键技术;着重讨论了与提高切片质量有关的实验技术要点和注意事项;论证 Spurr’s包埋法对研究直翅目昆虫足部感受器的优佳效果.目的在于使这一国际先进的组织学方法得到科学的推广和应用,促进直翅目昆虫足部感受器功能形态学的研究.     

草业科学专业《育种学》教学改革的实践与探索

长期以来,我国草业科学专业《育种学》教学中存在的主要问题有：课程名称与研究对象不规范;课时数大幅度减少;教材建设相对滞后;实验内容陈旧,实验条件较差。为了有效解决这些问题,湖南农业大学草业科学本科专业的教师对《育种学》进行了教学改革的实践：一是充实与调整教学内容;二是加强课程实践教学内容;三是合理安排开课时间,便于和其它基础课及专业课的衔接。同时,还提出了今后进一步搞好草业科学专业《育种学》教学工作的思路与打算。     

《家畜寄生虫学》精品课程的建设与实践

近年来,为了提高教学质量,培养高素质的专门人才,通过对课程的师资队伍、教学方法与手段、教学内容、实验实践教学条件、课程教材等一系列改革与建设,努力把我们<家畜寄生虫学>课程打造成一门精品课程,使<家畜寄生虫学>课程成为了一门有自己特色的、教学条件完备、教学内容新颖、教学方法与手段先进、教学效果良好的课程.     

基于Jini技术的虚拟实验平台的设计与实现

运用Jini技术的基本原理和优势特点,针对化学虚拟实验系统,引入协同支撑服务机制,构建了一种面向服务的虚拟实验平台,详细阐述了其功能与构架;基于Java面向对象设计语言中的接口定义了实验平台的相关操作规则及系列面向服务的接口,以铁与硫酸反应的实例说明了该实验平台的工作原理与流程。结果表明系统具有易扩充、较好的可靠性、且能动态反映虚拟实验过程,提供了在现有网络基础下的分布式实现三维虚拟实验的一种新方案。     

论中医实验对传统思辨方式的扬弃

中医思辨表现为注重和谐,注重事物间的关系,并利用事物表面联系找出解决问题的方法;而实验医学则不然,它是要尽量割裂研究对象与其它事物之间的联系,让实验在不受干扰的情况下进行。所以中医建设实验科学的第一步是要认识到哲学思辨与科学思维大不相同,在实验过程中应该慎用推理,并且对传统思辨的方法保持警惕。另外,思辨方法能够从正反两方面提出问题,在实验工作前仍然有积极意义。     

实验教学中如何培养学生的创造力

通过对一些普通中学实验状况调查表明,学生实验过程中能仔细清楚地观察实验现象的达95％,能完全记住实验现象并逐渐表达出来的约70％;而对实验的失败进行原因分析的有60％;而对实验失败的原因研究是否出在实验本身和如何创造出一种新的实验方法的仅10％。这无疑表明,创造力在学生能力中是一个相当薄弱的环节。 关于人才的“创造工程学”的研究表明,所谓创造力包括用以往积累的经验和知识来剖析目前需要解决的问题的能力,解决问题所需要产生新的创造     

完善实验教材建设 提高实验教学质量

本文分析了当前师范院校在普及开设<电化教育学>课程中实验指导教材存在的问题,提出了新的实验指导编写的构想,对理论课与实验课、理论教材与实验教材、实验课与实验指导教材等关系对教学效果、教学质量的影响进行了探讨.     

新课程实施的现状与对策--部分实验区评估结果的分析与思考

从2001年9月首批国家38个实验区启动以来,新课程的实施受到了极大的重视,并取得初步成效.在教育部对全国部分实验区进行实验工作评估中发现还存在着一些问题:如课程资源严重缺乏;培训内容与形式缺乏实践性;评价制度与方法滞后等.为此,笔者提出推动新课程有效实施的策略:进一步调动多方力量参与课程实施;开发与提供丰富的课程资源;开展多种形式的有针对性的培训;加强指导,及时评估,稳步推进实验研究.     

浅谈化学教学过程中的实验导入与实验探究

化学教学中,除注意基本知识和技能的教学外,还要注意综合能力的提高。化学以具体的物质作为研究对象,因此化学教学必须发挥实验的功效。教师要在语言信息学习与化学实验的整合方面下功夫。傅鹰先生指出:“化学是实验的科学,只有实验才是最高法庭。”教学中,以实验导入课题,能激活教材,从而激活学习。如元素、化合物的物理性质有方面:一是靠感官感觉的颜色、状态、气味;二是靠仪器测量的熔点、沸点、密度、溶解度、硬度等。这些内容的教学可采用实验导入,使学生对元素、化合物的物理性质保持持久记忆。“钠的物理性质”的教学,首先完成钠与水…