浅谈应用现代信息技术 改革课堂教学模式

一、旧的课堂教学模式及其缺陷长期以来,教师在课堂教学中发挥着主导作用,教师是权威者、传授者,学生是遵从者、接受者,教师教什么,学生学什么,教师不教学生学不到或者说不会学,不主动去学;形象的说     

新课改理念下高校立体化教材建设的探索研究

随着国家教育教学的不断发展,高校也全面开展教学改革和创新,尤其是在新课改理念下,保证课堂教学的高效性成为管理者和一线教师思考的主要问题之一,但受到传统的教学模式影响,学校更注重的是教师教的过程,而忽视了学生学习的效果。当前在教学的过程中教材依然是获取知识的主要途径,因此,在新课改理念下建设立体化教材,激发学生的学习兴趣,不断创新和扩展教材的内容是保障教学顺利进行的前提,本文尝试探索"新课改"下立体化教材建设出版的有效途径。     

教其法 导其思

我们知道,教学是由教和学两个方面组成。全部教学过程是教师教与学生学共同活动的过程。传统的地理教学偏重于知识的传授,教法比较呆板,在培养学生智能和个性健康发     

运用差异教学策略,促进高中历史教师专业化成长

随着新课改的推进,"差异教学"符合新课改"以人为本","促进学生全面发展"的理念,促进了历史教师在构建差异教学模式、合作意识和敬业精神的培养等方面的专业化成长。     

新课程理念下化学教学方法的探讨

教学方法是完成教学任务所采取的手段,是教师传授知识、指导学生学习和培养学生能力与世界观的工作方式。正确的教学方法必然反映了怎样教和怎样学的客观规律,对于提高化学教学质量,保证学生在德、智、体诸方面都得到发展具有重大的意义。如果教师缺乏教育的科学理论知识,不重视改进教     

处处留心皆化学——化学素材的积累及其在课堂教学中的应用

随着高中新课改的全面开展与实施,对高中学生的学习要求也相应发生了变化,其中之一就是强调学生通过自己身边发生的点滴去发现化学现象,然后通过教师的引导和学生的自主探究去解决问题,阐述其中的原理。也就是说新课改更贴近生活,化学知识不再单纯来自课本而是学生的实践活动。为了适应这个新课改的要求,笔者在高中的教学过程中对这个问题做了一定的尝试,力图使学生尽快适应新课改的学习方法,进而提高其学习的能力。     

浅谈初中信息技术课

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。如何上好初中信息技术课呢?我是这样做的。一、吃透教材,充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生学会变成教学生会学,引导学生掌握自主学习     

生活处处皆语文 语文无处不生活

美国教育家华特·科乐涅指出:语文的外延,与生活的外延相等。我们是教学生学习语文,而不是使学生变成语文书。生活处处有语文,而学生的理解、积累不是靠教师的讲解分析得到,学生的运用的技能也不是靠教师教出来的。其     

浅谈电工电子课程教学改革初探

一、认真钻研教材,合理安排教学内容对于学生而言,获取知识的最直接的场所就是课堂,课堂教学是实现教师"教"与学生"学"的最直接的途径。因此,作为一名实习指导教师在每一次的课堂教学前,都必须做好精心的备课。教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲,深入钻研教材,全面了解学生,从实际情况出发,才能在备课中紧紧围攻教学点,挖掘能力点,渗透德育点。     

浅谈语文教学中学生自学能力的培养

"教是为了不教",在教学中想方设法引导学生打好进一步学习终身学习的基础,即培养和提高学生的自学能力,无疑是素质教育的重要特点。随着教育改革的深入,越来越多的教师变自觉不自觉地注意学生能力的培养。更有些教师在语文教学中也着重去培养学生的自学能力。     

浅谈如何激发学生的学习积极性

有一句话是这样子说的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话对老师来说是很冤枉的。其实我们都知道学生会不会不是老师说了算，学生自身也有很大的因素，因为关系到学生的自身的学习积极性，学习积极性高才回去去理解老师所讲的内容，然而调动学生的积极性与老师却有很大的联系。所以要谈谈如何激发学生的学习积极性。     

高校学生网上评教的问题与对策探讨

学生网上评教活动主要是通过学生的民主参与来评估教师的教学质量，网上评教是提高教师教学质量的有效途径。虽然学生网上评教为教育教学带来了许多有用的反馈信息，但是它自身存在严重的不足。比如评教主体的缺失、评教制度的不完善、对评教结果不够重视等等。本文主要从学生和教师两个角度对评教活动中的问题进行研究分析，并进行合理的策略研究。     

高校学生评教的有效性研究

学生评教是高校教师课堂绩效考核的主要内容之一。学生评教使教师能够得到有效反馈，调整教学思路，提升教学质量，但是由于学生评教受诸多因素的影响，现行的评教方法对部分教师来讲有些显失公平。本文从高校学生评教的现状入手，分析高校学生评教的有效性，针对现行评教体系提出优化对策，以完善该制度。     

美术课堂教学导入法探讨

正两次会议,一个议题,即基础美术教学实践及分析研究。课改成败,系于教师,教师发展,系于校本。近几年,我校成功开展了反映新课改和新教育理念下的教学实践课,教师在美术课堂教学中,以学生获得为准则,创设出学生喜爱的教学情境,并巧妙机智地运用各种教学手段激活课堂学习氛围,优化美     

浅谈如何提高课堂效益

在新课程背景下,提倡以"学生为主体,教师为主导""以学生发展为本"的教学理念。这首先要我们教师改变教学模式,避免教师以教案是瞻,讲课面面俱到,而效果确是教师累,学生厌。教师只有使自己真正地扮演引导者的角色,才能适应新课改的要求,更好的提高课堂效率,培养学生的能力。     

如何激发学生学习说明文的兴趣

在初中语文教学中,对于说明文的教学,特别是初一语文教师应该感受最深。因为万事开头难,初一语文教师的责任感应该较强烈一些,初一学生刚接触说明文,教师要考虑到培养学生学习说明文的兴趣。可是教师们教了一年又一年,每到教说明文时都欲思考又     

初谈如何提高高中英语课堂的有效性

在新课改理念下,只有提高教师“教”的有效性,才能提高学生“学”的质量。本文我是从《普通高中英语课程标准》对教师的要求、教师在课堂中的应该有的一些成功的做法、师生互动以及结束语四方面来加以阐述,再结合我多年的英语教学与研究的实践,谈谈自己一些具体的做法和体会。     

诱导学生自主学习方式方法初探

为了全面推进素质教育,培养学生自主学习能力。二十一世纪向广大教师提出了两个现实问题:即在教学中如何发挥学生的主体地位,让学生自主学习?怎样做     

培养学生良好的写作习惯请从日记开始

现在听到太多的教师们在抱怨:学生作文不好教,教不好。不是言而无物,就是言而无序。再就是空洞的泛泛而谈,空话大话一大篇。着实让人伤透了脑筋。学校校研组和上级教研部门     

小学高年级学生习作自改之我见

提高小学高年级学生的习作水平，学生的自我评改不容忽视，传统的作文修改偏重于教师的精批细改，影响学生语文作文水平的提高，忽视了新课改中强调发挥学生的主体作用，不利于学生成长。